淺談電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響

1、<p>　　淺談電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響</p><p>　　摘 要：由于電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，其技術(shù)的革新給傳統(tǒng)的教學(xué)帶了很多的改變，同時(shí)也為教學(xué)過(guò)程拓寬了視野，豐富了教學(xué)素材。教師從教學(xué)媒介、地點(diǎn)以及主體這三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的影響，其中既有國(guó)內(nèi)業(yè)已發(fā)生的變化，同時(shí)也有發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新試點(diǎn)。文章最后總結(jié)認(rèn)為：更大范圍的電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將是以后教學(xué)發(fā)展的必

2、然方向。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)媒介；教學(xué)地點(diǎn) </p><p>　　一、傳統(tǒng)的教學(xué)媒介與形式正悄然發(fā)生著改變 </p><p>　　1.紙質(zhì)材料的作用已部分被取代 </p><p>　　書(shū)本、講義、試卷這是每個(gè)人學(xué)生時(shí)代接觸最多的東西，但是隨著電子產(chǎn)品的普及，這一格局正悄然地發(fā)生著改變。最近有報(bào)道稱，牛津英語(yǔ)詞典

3、將不再刊印紙質(zhì)版。一直被認(rèn)作是英語(yǔ)教學(xué)“金科玉律”的牛津英語(yǔ)詞典將完全轉(zhuǎn)入電子詞典時(shí)代。這意味著學(xué)生將逐漸淘汰厚重的詞典，轉(zhuǎn)向更為便捷、時(shí)尚的電子詞典。類似的情況也發(fā)生在了傳統(tǒng)的課本上。歐洲部分國(guó)家已開(kāi)展全電子教學(xué)多年，在我國(guó)部分城市的個(gè)別中小學(xué)也在嘗試這一新的教學(xué)媒介：一個(gè)ipad下載了所有的課程資料，老師的講義、課件，甚至課后的作業(yè)。這些電子產(chǎn)品的引入不僅徹底減輕了學(xué)生肩膀上的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有助于學(xué)生提前適應(yīng)非紙質(zhì)化的閱讀與寫(xiě)作。目前

4、，世界上最為重要的英語(yǔ)能力測(cè)試之一的托福（TOFEL）早已于2005年便開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試（Internet-Based Test），對(duì)于每一個(gè)想要去北美留學(xué)的學(xué)生而言，在計(jì)算機(jī)上答題是不可避免的。 </p><p>　　2.直觀、快節(jié)奏的教學(xué)形式成為主流 </p><p>　　從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，在我國(guó)的課堂上逐漸開(kāi)始出現(xiàn)幻燈片投影、錄音、錄像等新的教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的教師板書(shū)、語(yǔ)言描繪

5、相比，其生動(dòng)形象的視聽(tīng)沖擊、一目了然的課程內(nèi)容更加能夠吸引學(xué)生的注意力，提高了課堂積極性以及上課的專注度。同時(shí)還大大減少了教師的板書(shū)時(shí)間，增加了課程的內(nèi)容，加快了教學(xué)的節(jié)奏。精美的幻燈片制作，豐富的影音資料收集成為一位優(yōu)秀教師必須掌握的基本技能。雖然，電化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)。但是，在不到十年的時(shí)間里便迅速被以計(jì)算機(jī)為主的多媒體教學(xué)所代替。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教學(xué)素材越來(lái)越豐富，制作越來(lái)越精良。同時(shí)，基于Word、PPT等軟

6、件的廣泛使用，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)成為每一名教師必備的一項(xiàng)基本技能。尤其PPT制作的水準(zhǔn)高低更是直接影響到課程內(nèi)容是否有足夠的吸引力。 </p><p>　　二、教學(xué)地點(diǎn)的多樣化 </p><p>　　1.教室已經(jīng)不再是常規(guī)教學(xué)的唯一地點(diǎn) </p><p>　　教室一直以來(lái)都是常規(guī)教學(xué)的唯一地點(diǎn)，即便學(xué)校偶爾組織戶外的活動(dòng)，那也都是以?shī)蕵?lè)為主。目前這一現(xiàn)象正在迎來(lái)改觀：為

7、了提升國(guó)民競(jìng)爭(zhēng)能力，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)正不遺余力地推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)計(jì)劃（e-learning project）。該計(jì)劃中的一個(gè)典型例子是動(dòng)物園英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。每個(gè)加入計(jì)劃的5年級(jí)小學(xué)生配備有一個(gè)手機(jī)大小的電子終端（PDA），老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園后，學(xué)生自己看見(jiàn)什么動(dòng)物就在PDA上點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖案，這時(shí)PDA會(huì)顯示對(duì)應(yīng)的單詞并且播放該單詞的中英文發(fā)音。同時(shí)老師還可以臨時(shí)添加數(shù)據(jù)、問(wèn)題，并同步到每臺(tái)PDA上。同樣的，也可以將地點(diǎn)改為操場(chǎng)、植物園

8、等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該計(jì)劃中的學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確性和持久時(shí)間比同年級(jí)未參加計(jì)劃的學(xué)生提高10%。電子產(chǎn)品及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用給教學(xué)帶來(lái)的改變雖然目前未普及，但是其良好的教學(xué)效果必將廣泛地為學(xué)校和家長(zhǎng)所接受。 </p><p>　　2.課后輔導(dǎo)在線完成 </p><p>　　很多家長(zhǎng)都會(huì)為學(xué)習(xí)困難的孩子尋找課后輔導(dǎo)。請(qǐng)家教到家里一對(duì)一地輔導(dǎo)或者送孩子去培訓(xùn)中心進(jìn)行小班式教育一直都是許多家長(zhǎng)慣常的

9、選擇。但是自從網(wǎng)絡(luò)普及到絕大多數(shù)家庭，在線輔導(dǎo)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的歡迎。家長(zhǎng)不再需要花費(fèi)大筆的資金去請(qǐng)專門(mén)的家教，學(xué)生也不再需要冒著寒風(fēng)或者酷熱去培訓(xùn)班。更為重要的是，在線輔導(dǎo)同時(shí)還可以使家長(zhǎng)全程觀摩，使他們更為直觀地了解教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。 </p><p>　　三、教學(xué)中心不再局限于老師 </p><p>　　1.學(xué)習(xí)工具也可以是老師 </p><p>　　對(duì)于許多家長(zhǎng)

10、來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)是一項(xiàng)很困難的任務(wù)，由于自身能力的不足，無(wú)法完成對(duì)許多單詞的正確拼寫(xiě)，至于正確的發(fā)音更是難上加難。點(diǎn)讀機(jī)的出現(xiàn)為解決中、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了巨大的便利。同樣的，學(xué)習(xí)機(jī)的出現(xiàn)也為學(xué)生提供了大量的各地名校名師的課堂視頻。雖然這類電子教學(xué)產(chǎn)品無(wú)法取代實(shí)際教育中教師的重要地位，但是其至少給廣大的學(xué)生拓寬了獲得教學(xué)資源的途徑。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格將變得越來(lái)越挑剔。 </p><p>

11、　　2.老師的回答不一定就是最正確的答案 </p><p>　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中老師的回答是最權(quán)威的答案，甚至在很多情況下能夠否定課本上的回答。但是隨著網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的發(fā)展，現(xiàn)在絕大部分中小學(xué)的問(wèn)題，尤其是一些自然科學(xué)類的問(wèn)題在諸如：百度、谷歌（Google）、維基百科（Wekipedia）、百度百科上都能找到比較準(zhǔn)確的答案。這為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)也對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及回答的正確性提出

12、了更高的要求。 </p><p>　　3.教師無(wú)法完成的任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)可以 </p><p>　　在日常教學(xué)中對(duì)有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，校方和老師出于對(duì)學(xué)生人身安全的考慮選擇不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或演示；也有一些實(shí)驗(yàn)由于場(chǎng)地條件的限制或者實(shí)驗(yàn)材料的難以獲得，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展。這樣的情況會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成一定的削弱。很多這類實(shí)驗(yàn)的視頻資料能夠在視頻網(wǎng)站上搜索到，尤其是國(guó)外的視頻網(wǎng)站上，比如：Yout

13、ube等。更值得注意的是，有網(wǎng)友會(huì)將一些很奇特的想法付諸實(shí)驗(yàn)，比如，人吸入六氟化硫會(huì)是聲音變得低沉，用幾百根橡皮筋把西瓜箍裂等。這些視頻材料將會(huì)大大滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，尤其是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的熱情。 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)的能力同時(shí)還體現(xiàn)在資源的共享性上?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多公開(kāi)課的免費(fèi)視頻，其中既有國(guó)內(nèi)高校的優(yōu)質(zhì)課程視頻，也有世界著名大學(xué)，例如，耶魯、哈佛的公開(kāi)課。其中的很多領(lǐng)域是我們國(guó)內(nèi)

14、從未開(kāi)設(shè)的，比如：羅馬建筑幸福等課程，這些資源大大的開(kāi)拓了學(xué)生以及老師的眼界，同時(shí)也讓師生更多地了解到課本以外的知識(shí)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。 </p><p>　　電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的方方面面都帶來(lái)了不小的改變。其中一些變化已深入校園，一些變化正在或者即將進(jìn)入校園。這些變化極大地豐富了教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生和老師帶來(lái)了多種可能以及便利。這些優(yōu)勢(shì)都將促使電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡(luò)更多地參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而促使其改革創(chuàng)新

15、，這樣的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)是必然的。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］蔣向前，張海軍.網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及其對(duì)策研究［J］.新課程：教研，2011（08）. </p><p>　?。?］吳亞婕，馮曉英.在線輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)：輔導(dǎo)教師組織維度的能力［J］.中國(guó)電化教育，2012（09）. </p&g