版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、<p> 談小學(xué)生仿寫的意義與注意事項</p><p> 摘要:仿寫的三點意義與仿寫的三點注意事項是仿寫教學(xué)的精髓。 </p><p> 關(guān)鍵詞:仿寫意義;注意事項;舉一反三 </p><p> 作文由不會寫到會寫,由寫不好到能夠?qū)懞?,都要?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。同學(xué)們都知道:廣泛地閱讀可以為寫作積累大量的材料,寫起作文來才會得心應(yīng)手。反之,如果閱
2、讀的基本功不扎實,要寫出高質(zhì)量、高水平的作文是不可能的。因此,同學(xué)們要十分重視語文課上閱讀分析這一環(huán)節(jié),這樣才會從中掌握一定的寫作方法、技巧,才會有的放矢地仿寫作文。 </p><p> 一、作文仿寫的重要作用 </p><p> 我們對作文仿寫進(jìn)行了分析,認(rèn)為它有以下三點作用: </p><p> ?。ㄒ唬┍M快熟悉寫作過程,把握寫作思路。 </p>
3、<p> 剛剛接觸作文的小學(xué)生,本身對寫作文就有一種神秘感。“能寫作文該多好呀!”“寫作文是不是很難呢?”這種對新事物的神秘感使他們一方面懷著躍躍欲試的心情,一方面又害怕寫不好反而影響了成績。老師這時所要做的,我想,不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn),而是放寬要求,寬容為主。“到底寫什么才對呀?”老師面對這樣的問題,最好的答案應(yīng)該是:“你照著寫就可以!”只有讓學(xué)生大膽地寫,學(xué)生才會漸漸地熟悉了寫作文的各個環(huán)節(jié),從而拉近了學(xué)生與作文的距離
4、,揭開作文的神秘面紗。能夠想到哪兒寫到哪兒,這時學(xué)生就會高興地喊:“原來寫作文是這么容易!”學(xué)生不怕寫作文了,下次再寫作文就會比較積極。 </p><p> 在作文教學(xué)中,我們首先得思考寫出一篇作文的真正過程。一篇文章從孕育到完成總得經(jīng)歷構(gòu)思、謀篇、起草、修改等一系列的過程,我們是否應(yīng)該以這樣的順序去研究學(xué)生學(xué)寫作文的過程呢?我想這是肯定的。“構(gòu)思--謀篇--起草--修改”這一過程的任一個環(huán)節(jié),都必須學(xué)生親身經(jīng)
5、歷,才能真正使學(xué)生學(xué)會如何來寫作。仿寫可以使這一過程得到很容易的實現(xiàn),學(xué)生因完全感受了寫作的整個過程而積累經(jīng)驗。 </p><p> ?。ǘ┏浞终莆諏懽魉夭模S富寫作內(nèi)容 </p><p> 學(xué)生學(xué)寫作文的過程恰恰代表性地反映了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的過程。這是一個真實的事例:三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)描寫小動物的外形。老師在指導(dǎo)了觀察方法之后,先布置回家仔細(xì)觀察小動物并認(rèn)真填寫觀察表格,然后讓學(xué)生
6、帶著觀察所得到的資料寫作文。其中有一個作文水平不錯的學(xué)生,他的作文整篇作文看下來,如果捂住作文題目,我相信任何人看到的只能是模糊不清的“神秘”小動物,因為,實在看不出是什么小動物!老師經(jīng)過調(diào)查得知:有的學(xué)生是家里養(yǎng)了小動物,有的是親戚或鄰居家有小動物,還有的是家長帶著學(xué)生去動物園觀察動物......這個學(xué)生家里沒有小動物,為了完成老師的觀察任務(wù),就從家里的老照片中翻出一張小狗的舊照片,但照片上的小狗已經(jīng)模糊不清了…… </p>
7、;<p> 這個實例告訴我們,學(xué)生缺乏經(jīng)驗、缺乏親身體驗,是寫不出作文來的。而且要避免上面現(xiàn)象的發(fā)生也是很難的。假如,上文的學(xué)生,他學(xué)到了一篇或幾篇關(guān)于小狗的例文,他就可以根據(jù)這些文章中的狗的知識來寫自己的文章。有這樣一個例子,我們都知道小貓的爪可以在書本上印梅花印,可這個現(xiàn)象又有幾個人真正看見過,我們大家還不是從老舍的《貓》中學(xué)來的,而且大家都在寫作的時候引用。 </p><p> ?。ㄈ┱嬲?/p>
8、激發(fā)寫作興趣,挖掘?qū)懽鳚摿Α?</p><p> 學(xué)生總是從自身的需要、興趣、情感意志出發(fā)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對外界的信息進(jìn)行優(yōu)化組合,因而具有一定的選擇性。 </p><p> 因此,我們要真正的從學(xué)生的角度去想、去設(shè)計教學(xué),不能因為變化的因素太多,自己不能把握,干脆就以自己為主去指導(dǎo)、去修改、去講評。 </p><p> 如果在初學(xué)作文時多進(jìn)行仿寫,就降低了寫
9、作難度,就可以讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,學(xué)生就會很愿意進(jìn)行練筆作文,愿意更好地修改作文。在這一過程中,學(xué)生因完全感受了寫作的整個過程而積累經(jīng)驗。 </p><p> 學(xué)生對寫作文的興趣,一是來自外界的刺激:如果我的作文受到老師的表揚……,如果我的作文能夠貼在教室的墻壁上,能夠被編在班級、年級甚至學(xué)校的作文集里……,如果我努力寫出的作文被登載在雜志上……,如果我的作文能在作文競賽中獲獎.……這些機(jī)會,都應(yīng)該是作為老
10、師的我們?nèi)?chuàng)造的!二是來自于學(xué)生的自信:我的作文進(jìn)步了……,我的作文一向不錯……,我寫作文一定能寫好,我一定能得獎……這樣的氣勢,怎么可能不下決心寫好呢?但請相信,這樣的自信,是老師抬出來!因此,教師需要以各種形式激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,請別吝嗇我們的笑容,別停住我們的贊揚。 </p><p> 二、仿寫過程要注意三個方面 </p><p> (一)仿寫要有針對性。為了打下扎實的寫作基礎(chǔ)
11、,仿寫要循序漸進(jìn),有針對性地進(jìn)行練習(xí)。某一篇文章寫得好,可以進(jìn)行全篇的仿寫;一篇文章某一部分寫得好,也可以進(jìn)行局部的仿寫。還可以仿寫一篇文章的開頭、結(jié)尾、重點段落、人物對話、肖像外貌等。這種單項的仿寫,不僅能激起學(xué)生的作文興趣,還能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,提高作文水平。 </p><p> ?。ǘ┓聦憰r要切實發(fā)揮范文的示范作用。小學(xué)生初學(xué)寫作如同剛學(xué)走路的孩子需要別人引導(dǎo)、扶持。這就要求教師在指導(dǎo)寫作時要發(fā)
12、揮好范文的示范作用,用范文去引導(dǎo),扶持學(xué)生。例如五年級學(xué)生在學(xué)完《廣玉蘭》一文后,可帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察其他的花草樹木。把觀察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)模式仿寫下來。這種練習(xí),對教師來說,是講讀教學(xué)與作文訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的好形式;對學(xué)生而言,這樣作文既有原文可憑借,又有思路可遵循,便于依樣畫葫蘆。從而消除了學(xué)生在寫作中的畏難情緒,培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。 </p><p> ?。ㄈ┓聦懽魑囊⒁狻芭e一反三”。經(jīng)??梢钥吹?/p>
13、有些學(xué)生在仿寫中由于停滯在機(jī)械模仿階段,寫出的文章有“生搬硬套”,“抄襲”之嫌。如何解決這一問題,就要求教師在用范文引路時,要聯(lián)系學(xué)生的寫作實際,把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)學(xué)生的觀察、領(lǐng)悟、想象,自學(xué)等基本能力有機(jī)結(jié)合起來,從而在作文中能夠不拘泥范文,做到“舉一反三”。這正如葉圣陶先生所言:“語言教材無非是例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。” </p><p> 最后一點要說明的是:要仿寫好作文,必須讀懂讀熟范文,讀
14、寫結(jié)合,以讀促寫,從而提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。在讀懂讀熟的過程中,解決以下問題,為學(xué)生仿寫做好準(zhǔn)備。第一、讓學(xué)生反復(fù)品讀、揣摩,理清文章思路,注意表達(dá)方法,文章的篇章結(jié)構(gòu)等。如寫一個地方的《美麗的小興安嶺》作者,寫作思路是按小興安嶺的春夏秋冬寫出景物特點,按此思路仿寫下去,又如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,作者采用總分的方法寫家鄉(xiāng)的楊梅,在分述中又按楊梅的枝葉和果的順序進(jìn)行敘述的,在寫果時又是從果形、色、味進(jìn)行描述的。學(xué)生在讀中讀懂了這個思
15、路,學(xué)生在寫家鄉(xiāng)某果樹時,也可按這個思路進(jìn)行謀篇布局,進(jìn)行仿寫。第二、在讀的過程中讓學(xué)生弄懂范例描述的內(nèi)容與要仿寫的內(nèi)容的異同點,這樣能使學(xué)生仿寫盡量準(zhǔn)確些。以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例,學(xué)生看到這個題目,很自然的聯(lián)系到家鄉(xiāng)的李子。但李子的樹葉在春天時,與楊梅樹的枝葉就不盡相同,且另有特點。這時李子開花、長出嫩芽,這就要讓學(xué)生不能生搬硬套,要仔細(xì)觀察回憶,寫出花和嫩葉的特點。但李子的形狀、顏色、味道又有相似的地方,這時可用范例中的一些語句表
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)生安全注意事項
- 小學(xué)生辯論賽流程及注意事項
- 一年級小學(xué)生入學(xué)注意事項
- 血氣分析的意義與注意事項
- 寫讀后感的注意事項
- 談薪資的技巧及注意事項
- 學(xué)生安全注意事項
- 學(xué)生安全注意事項
- 葡萄設(shè)施栽培的意義與注意事項
- 工作總結(jié)怎么寫注意事項
- 「學(xué)生影印教科書」注意事項
- 學(xué)生暑期安全注意事項
- 【注意事項】編寫員工手冊的注意事項
- 談小學(xué)生柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的意義與方法
- 談土建結(jié)構(gòu)的設(shè)計原則及注意事項
- 注意事項
- 17級學(xué)生選課注意事項
- 春運學(xué)生票注意事項
- 17級學(xué)生選課注意事項
- 17級學(xué)生選課注意事項
評論
0/150
提交評論