阜新市高校2014屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理研究

1、<p>　　阜新市高校2014屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理研究</p><p>　　摘 要：近年來，隨著各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)情況嚴(yán)峻，就業(yè)崗位的相對(duì)減少以及大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年上升，使得大學(xué)生失業(yè)率開始增加，一些大學(xué)生摒棄了就業(yè)帶來的壓力，選擇創(chuàng)業(yè)。對(duì)于各大高校來說，能夠很好地掌握畢業(yè)生的就業(yè)心理才能很好地指導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)，并為未來高校人才培養(yǎng)提供可靠數(shù)據(jù)。 </p><p>　

2、　關(guān)鍵詞：就業(yè)心理；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；阜新高校；核心競爭力 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）09-0165-02 </p><p>　　近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，為了系統(tǒng)、全面、具體的了解阜新高校大學(xué)生的就業(yè)心理情況，便于更好地為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)，特在2013年10月份推出“遼寧工程技術(shù)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理調(diào)查問卷

3、”，對(duì)阜新各大高校發(fā)放相同題目的紙質(zhì)調(diào)查問卷。在不到1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，共有300人參與問卷的填答，回收紙質(zhì)問卷288份，剔除無效問卷后，最終參與統(tǒng)計(jì)分析的有效問卷總數(shù)為266份，266份有效問卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下。 </p><p><b>　　一、基本信息 </b></p><p>　　參與本次調(diào)查的學(xué)生共266人，其中男生125人，占總數(shù)的47%；調(diào)查群體包括本科生和

4、?？粕?，其中本科生218人，占總?cè)藬?shù)的82%，為群體主導(dǎo)人群；本次調(diào)查共涉及10余個(gè)專業(yè)，其中理科占27%，工科占25%，文科占12%，法學(xué)占19%，藝術(shù)類占17%。所調(diào)查的學(xué)生中來自城市的有112人，占總數(shù)的42%；學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況為差的占總數(shù)的20%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況中的占73%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況良的占7%。所調(diào)查群體中獨(dú)生子女132人，占總數(shù)的49.8%；畢業(yè)后選擇就業(yè)的占58%，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的占10%，考研的占29%，留學(xué)的占2%，選擇其他

5、的占1%，整體來說還是以就業(yè)和考研為主；畢業(yè)后選擇留在畢業(yè)城市的占3%，回家鄉(xiāng)的占49%，去其他大城市的占43%，去欠發(fā)達(dá)地區(qū)（如西部或一些小城鎮(zhèn)）的占5%，整體來說還是以去大城市和回家鄉(xiāng)為主。學(xué)生選擇生活條件好的占14%，有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)的占38%，選擇良好的人才政策的占14%，選擇創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的占12%，選擇回報(bào)家鄉(xiāng)的占11%，選擇回報(bào)祖國的占3%，選擇其他的占8%。參與調(diào)查的人群期望月薪主要集中分布在3000以上，占人群總數(shù)的57

6、%，期望月薪2001-3000元的占</p><p><b>　　二、就業(yè)分析 </b></p><p>　?。ㄒ唬┚蜆I(yè)影響因素 </p><p>　　在個(gè)人能力、家庭經(jīng)濟(jì)條件、擁有社會(huì)關(guān)系、所學(xué)專業(yè)、就讀的學(xué)校、所具備的各種證書、學(xué)業(yè)成績、個(gè)人的外貌、就業(yè)心態(tài)、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧、性別這12個(gè)可能影響到就業(yè)的因素中，通過分析可得出如下

7、結(jié)論： </p><p>　　個(gè)人能力與就業(yè)心態(tài)在最重要因素中表現(xiàn)得最為突出，個(gè)人的外貌與性別在次要因素、不重要因素、無關(guān)因素中表現(xiàn)得最為突出，其余的均在主要因素中表現(xiàn)的突出，但就讀學(xué)校與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃又位居前兩位?？梢钥闯?，除了個(gè)人的外貌與性別外其他因素均很大程度的影響就業(yè)時(shí)的選擇。 </p><p>　?。ǘ┚蜆I(yè)考慮因素 </p><p>　　在薪水福利、單

8、位性質(zhì)等10個(gè)就業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮的因素中：就業(yè)最優(yōu)先考慮的因素主要是薪水福利、工作內(nèi)容、能為個(gè)人提供較多的發(fā)展機(jī)會(huì)，比較優(yōu)先考慮的因素是單位性質(zhì)、接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能為個(gè)人提供較多的發(fā)展機(jī)會(huì)，會(huì)考慮的因素是工作的挑戰(zhàn)性、專業(yè)對(duì)口、社會(huì)需要、能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，基本不考慮社會(huì)地位和聲望。 </p><p><b>　?。ㄈ毫Ω衼碓?</b></p><p>　　壓力感

9、來源中，壓力最大的是快畢業(yè)了卻沒找到工作，壓力比較大的是父母對(duì)我的期望、求職中第一輪的面試、畢業(yè)后經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立、個(gè)人前程的迷茫、同學(xué)比我先找到工作，選擇一般的為求職中和別人的競爭、求職中遇到的挫折，壓力比較小的主要是求職中和別人的競爭，基本沒有壓力是同學(xué)比我先找到工作。整體來說，面對(duì)就業(yè)經(jīng)濟(jì)上即將獨(dú)立，自己的前途比較渺茫，找不到工作會(huì)辜負(fù)父母的期望使絕大多數(shù)的同學(xué)壓力比較大。 </p><p><b>

10、　?。ㄋ模┚蜆I(yè)觀念 </b></p><p>　　調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們完全同意個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展很重要、良好的綜合素質(zhì)是擇業(yè)的關(guān)鍵，基本同意賺錢是選擇工作的首要目的、擇業(yè)過程中存在性別差異、有能力找到適合自己的工作、要想找到好工作必須改變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，但也不確定在擇業(yè)過程中會(huì)越挫越勇。其中賺錢是選擇工作的首要目的、擇業(yè)過程中存在性別差異在不太同意、基本同意、完全不同意中表現(xiàn)的都比較突出，存在爭議。 <

11、;/p><p>　?。ㄎ澹┚蜆I(yè)過程遇到問題解決方案 </p><p>　　在就業(yè)過程中遇到問題給予的19種解決方案中，不采取的主要是通過吸煙、喝酒、服藥和吃東西來解除煩惱，認(rèn)為時(shí)間會(huì)改變現(xiàn)狀，唯一要做的便是等待，試圖忘記整個(gè)事件，依靠別人解決問題，接受現(xiàn)實(shí)，沒有其他辦法幻想可能會(huì)發(fā)生某種奇跡改變現(xiàn)狀；偶爾采取通過工作學(xué)習(xí)或一些其他活動(dòng)解脫，與人交談傾訴內(nèi)心煩惱，改變?cè)瓉淼囊恍┳龇ɑ蜃约旱囊恍﹩?/p>

12、題，盡量克制自己的失望、悔恨、悲傷和憤怒；有時(shí)采取盡量克制自己的失望、悔恨、悲傷和憤怒，堅(jiān)持自己的立場，為自己想得到的斗爭，自己安慰自己；經(jīng)常采取盡量看到事情好的一面，借鑒他人處理類似困難情景的辦法。 </p><p>　　尋求業(yè)余愛好，積極參加文體活動(dòng)、試圖休息或休假，暫時(shí)把問題拋開、改變自己的想法，重新發(fā)現(xiàn)生活中什么是重要的，不把問題看得太嚴(yán)重這幾種解決方案中有時(shí)采取和偶爾采取占的比例比較大；找出幾種不同的解

13、決問題的方法，向親戚朋友或同學(xué)尋求建議中選擇有時(shí)采取的人數(shù)比較多。 </p><p>　　三、社會(huì)人際關(guān)系分析 </p><p>　　當(dāng)遇到困難時(shí)，我們通常需要朋友的支持和幫助，調(diào)查結(jié)果中，沒有朋友支持或幫助的占4%，有1-2個(gè)朋友支持或幫助的占15%，有3-5個(gè)的占60%，也是比例最大的，6個(gè)或6個(gè)以上占21%，說明絕大多數(shù)同學(xué)能夠得到朋友的幫助；同時(shí)我們從調(diào)查與宿舍同學(xué)的關(guān)系數(shù)據(jù)看出，

14、相互之間從不關(guān)心的僅占3%，遇到困難稍微關(guān)心的為11%，有些同宿舍同學(xué)很關(guān)心的為30%，大多數(shù)同宿舍同學(xué)很關(guān)心的占56%，說明絕大多數(shù)同學(xué)與宿舍人關(guān)系比較密切；從調(diào)查同學(xué)之間關(guān)系數(shù)據(jù)看出，同學(xué)之間相互從不關(guān)心的占9%，遇到困難稍微關(guān)心的占15%，有些同學(xué)很關(guān)心的占48%，大多數(shù)同學(xué)多很關(guān)心的占28%，說明同學(xué)之間關(guān)系良好，但是沒有宿舍之間同學(xué)關(guān)系密切；從調(diào)查遇到煩惱的傾訴方式數(shù)據(jù)看出，從不向任何人傾訴的僅有4%，只向關(guān)系極密切的1-2人

15、訴說的占46%，朋友主動(dòng)詢問會(huì)說出來的占19%，主動(dòng)換個(gè)訴說自己的煩惱、已獲得支持和理解的占31%，說明遇到煩惱還是向關(guān)系比較親密的幾個(gè)人訴說；遇到煩惱時(shí)的求助方式也多種多樣，其中選擇只靠自己、不接受別人的幫助的占7%，很少請(qǐng)求別人幫助的占18%，有時(shí)候請(qǐng)求別人幫助的占48%，這個(gè)占絕大部分，向家人、</p><p>　　目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)正在逐年增加，調(diào)查結(jié)果中，完全沒有創(chuàng)業(yè)想法的僅僅是34%，考慮過創(chuàng)

16、業(yè)的占55%，已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的為8%，已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的僅有3%，說明絕大多數(shù)同學(xué)有創(chuàng)業(yè)想法但由于各種客觀原因未實(shí)踐；其中創(chuàng)業(yè)為了賺錢的占總數(shù)的28%，為了積累經(jīng)驗(yàn)為29%，當(dāng)作成才的一種方式的也是29%，沒有創(chuàng)業(yè)打算的是14%，說明幾種想法基本持平；創(chuàng)業(yè)的想法來源有很多，其中受到家庭影響的占10%，朋友影響的為26%，傳媒影響的為19%，其他影響的占45%，受其他影響為多數(shù)人群；創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)有很多障礙，最大的障礙是資金不足、沒有好的創(chuàng)業(yè)方向

17、，比例為40%，經(jīng)驗(yàn)不夠、缺乏社會(huì)關(guān)系的占47%，要考慮繼續(xù)未來的占13%，說明大學(xué)生就業(yè)過程中主要還是為資金與經(jīng)驗(yàn)所困擾；如果創(chuàng)業(yè)，選擇的領(lǐng)域有很多，在軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)創(chuàng)業(yè)的占22%，在啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)創(chuàng)業(yè)的占23%，其他行業(yè)的占55%（為主導(dǎo)人群），說明多數(shù)人創(chuàng)業(yè)還是立足本行業(yè)或者其他容易創(chuàng)業(yè)行業(yè)；創(chuàng)業(yè)形式也是多種多樣，53%的人認(rèn)為合伙創(chuàng)業(yè)是比較合理的，家庭創(chuàng)業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的分別是23%與25%，說

18、明創(chuàng)業(yè)過程中合伙是比較保險(xiǎn)的</p><p><b>　　五、思考與建議 </b></p><p>　　大學(xué)生作為于承載社會(huì)、家長以及自身高期望值的一種特殊群體，就業(yè)難已成為眾所周知的社會(huì)問題，畢業(yè)前的焦躁、不安、憂慮困擾著眾多學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行畢業(yè)前的心理調(diào)查并做好就業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長與社會(huì)的進(jìn)步具有十分重要的意義。 </p><p>

19、<b>　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)與思考 </b></p><p>　　通過本次的問卷調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程主要表現(xiàn)出以下幾種現(xiàn)象： </p><p>　　1. 求職過程期望值更趨現(xiàn)實(shí)求職者的主觀愿望接近現(xiàn)實(shí)，?？粕?、本科生的期望月薪在3000以上的占絕大多數(shù)，就業(yè)過程中也更加看重個(gè)人自身實(shí)力的提升，愿意到在基層做起并逐步提升自己的實(shí)力，這與以往大學(xué)生擇業(yè)過程中表

20、現(xiàn)出的“優(yōu)勢(shì)”形成鮮明的對(duì)比。 </p><p>　　2. 二線城市以及基層受到關(guān)注在工作地點(diǎn)的選擇上，以一線城市（直轄市）作為首選的人群比例進(jìn)一步下降，以二線城市及基層作為首選的人群比例在上升，認(rèn)識(shí)到大城市的就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻高，雖然中小型城市的很多行業(yè)領(lǐng)域都落后于大城市，但這恰恰能成為擇業(yè)的機(jī)會(huì)點(diǎn)，在中小型城市就業(yè)門檻要低一些，來自市場競爭的壓力也要小一些。 </p><p>　　3.實(shí)踐意

21、識(shí)增強(qiáng)在總體被調(diào)查的學(xué)生中，大學(xué)生在校期間不再單純注重書本與理論，越來越多的人開始重視自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為更順利地走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，也有很多人認(rèn)為這是創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，高校應(yīng)該提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉他們的能力。 </p><p>　　4.幸福指數(shù)提升。絕大多數(shù)參與調(diào)查的學(xué)生與周圍人的關(guān)系密切，特別是宿舍同學(xué)，在就業(yè)過程中，壓力來源廣，他們能夠通過向周圍的同學(xué)訴說緩解壓力，也有部分學(xué)生通過積極主動(dòng)的方式減緩就業(yè)壓

22、力，從而有效提升主觀幸福感，從容面對(duì)就業(yè)。 </p><p><b>　?。ǘ┙ㄗh與措施 </b></p><p>　　畢業(yè)生作為國家的寶貴資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)就業(yè)工作成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，通過本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析以及存在的現(xiàn)象，我們提出以下的解決方案與意見。 </p><p>　　1.政府重視就業(yè)工作，提供優(yōu)

23、惠措施。二線城市以及基層受到關(guān)注的出現(xiàn)，雖然對(duì)“北上廣”這些一線城市造成巨大的沖擊，但是在一定程度上也緩解了這里的就業(yè)壓力。政府應(yīng)該進(jìn)一步加大“三支一扶”“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等政策的宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作，充分發(fā)揮年輕人的聰明才智，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。 </p><p>　　2.高校重視專業(yè)實(shí)踐，提供合作教育機(jī)會(huì)。作為培養(yǎng)大學(xué)生為社會(huì)輸送合格的、優(yōu)秀的人才的高校，應(yīng)該有針對(duì)性的為

24、在校大學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，保證大學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，針對(duì)社會(huì)需求而對(duì)本專業(yè)課程進(jìn)行必要的調(diào)整，增加專業(yè)實(shí)踐比重，做好與社會(huì)的接軌工作。 </p><p>　　3.企事業(yè)單位開放空間，包容經(jīng)驗(yàn)不足。剛剛走出校門的大學(xué)生，成長在幸福的環(huán)境中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，略顯稚嫩、怕苦怕累，用人單位應(yīng)該用接納和包容促進(jìn)他們健康成長，為大學(xué)生減輕就業(yè)壓力的同時(shí)，給他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。 </p><

25、p>　　4.學(xué)生注重自身實(shí)力的提升，打造核心競爭力。作為就業(yè)的主角，畢業(yè)生應(yīng)該更加注重提升自身實(shí)力，建立良好的人際關(guān)系，采用積極和主動(dòng)的方式應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，打造核心競爭力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該注重自身實(shí)力的培養(yǎng)，積極參與第二課堂的活動(dòng)，提高自己的各項(xiàng)能力，打造核心競爭力。在就業(yè)過程中應(yīng)該了解就業(yè)的相關(guān)政策，針對(duì)自身情況做好合理的選擇。 </p><p><b&

26、gt;　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]朱道平.高校貧困大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理問題探析――以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）. </p><p>　　[2]尹春玲.試論大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適[J].才智，2010（12）. </p><p>　　[3]張慶裕.大學(xué)生不良就業(yè)心理探討[J

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