淺談初中體育教學(xué)改革

1、<p>　　淺談初中體育教學(xué)改革</p><p>　　摘要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,我們初中體育工作者要總結(jié)過去,放眼未來,轉(zhuǎn)變觀念,剖析自己,在實踐中找到突破口,在教學(xué)中要不斷的改革。完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：放眼未來； 轉(zhuǎn)變觀念；激發(fā)興趣中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0270-

2、01現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢是向著多元化的方向發(fā)展。在外國,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替,表現(xiàn)在教材由原來的六項運(yùn)動改為"基本運(yùn)動"和"比賽"兩大類,使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著"音樂舞蹈進(jìn)課堂","激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的

3、不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替。 </p><p>　　1.體育改革必須改變教學(xué)模式 </p><p>　　1.1先有體育教師自身的習(xí)慣的改革。每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中,都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式,這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行,但是卻能束縛體育教師的思維方式,使自己陷入條框之中,易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中,體育

4、教師一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響,限制了學(xué)生的思維和想象力,失去對體育課的興趣,沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上,不思創(chuàng)新,不求進(jìn)取,自我感覺良好。 </p><p>　　1.2傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展。體育教學(xué)改革的重點在于課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法

5、。從教學(xué)最優(yōu)化的實現(xiàn)條件來講,教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化一起構(gòu)成的。 </p><p>　　1.3傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用,尤其是對七、八十年代的青少年,形成了一定的效應(yīng)。但是,我們的教學(xué)對象是隨著時代變化而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實中,我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的"小太陽、小皇帝",他們好

6、奇心強(qiáng),對新鮮事物易產(chǎn)生興趣,思維敏捷,活潑好動,愛上體育課,卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動,更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多,肥胖兒多,克服困難的意志品質(zhì)弱,給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破,但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框,無形中影響了教師的創(chuàng)造性,使課的形式單調(diào),同時也無情的限制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,影響了學(xué)生個性的發(fā)展。 </p><p>　　1.4

7、傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展,而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法,通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,發(fā)展人際關(guān)系,開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力,掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式,片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉,而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育,不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)

8、目標(biāo),這與時代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。 </p><p>　　2.體育改革必須改變課堂結(jié)構(gòu) </p><p>　　受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響,體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式:開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死,從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用,而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳,一味

9、追求時間在各個部分的合理分配,以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　通過多年體育教學(xué),在教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)這方面進(jìn)行的改革實現(xiàn)了很大的突破。例如:(1)三部分式結(jié)構(gòu):準(zhǔn)備部分――基本部分(技術(shù)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí))――恢復(fù)和結(jié)束部分。(2)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機(jī)體的生理活動規(guī)律安排的六段式結(jié)構(gòu):1)引導(dǎo)階段――激發(fā)興趣――增強(qiáng)信心,提高活動能力――學(xué)習(xí)技術(shù)――發(fā)展身體素質(zhì),滿足活動

10、愿望――放松與恢復(fù)。2)引起動機(jī)――滿足活動愿望――適當(dāng)降低強(qiáng)度,保持運(yùn)動情緒――發(fā)展運(yùn)動能力,掌握技能――恢復(fù)身心,調(diào)整――小結(jié),布置作業(yè)。(3)按人體機(jī)能的活動規(guī)律,練習(xí)與休息合理交替,使練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進(jìn)行,側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動的調(diào)節(jié),而不分階段的順序式結(jié)構(gòu)。 </p><p>　　"教無定法",現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化,根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式,學(xué)生的實際

11、情況和人有機(jī)體的活動變化規(guī)律,合理地安排課堂結(jié)構(gòu),并在實際操作中靈活掌握和運(yùn)用,既完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù),也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性,不斷發(fā)展和突破,提高教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　最后，突破傳統(tǒng)授課模式。達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化?？v觀我國學(xué)校體育的歷史,幾經(jīng)起落,步履蹣跚,歷經(jīng)了太長的封建社會,受太多重文輕武的思潮影響。新中國成立后,才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段,由于未能結(jié)合自己

12、的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論,造成了學(xué)校體育實踐發(fā)展的單一模式,再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退,給體育教育帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來,隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入,體育教育迅速發(fā)展,體育改革方興未艾,但體育理論和實踐還不盡如人意。 </p><p>　　要提高體育教學(xué)質(zhì)量,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統(tǒng),