試論中職院校如何培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才

1、<p>　　試論中職院校如何培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需人才</p><p>　　摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，如何培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的技能型人才，是中職院校的重大課題。中職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，積極研究現(xiàn)代企業(yè)需要的人才培訓(xùn)目標(biāo)，擬定合理的人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)出一批適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需的技能型人才。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：中職院校培養(yǎng)技能型人才 </

2、p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： </p><p>　　為使中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案更加貼近現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才資源，筆者積極深入大型現(xiàn)代企業(yè)調(diào)研，提出根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)崗位需求而分類(lèi)設(shè)置相應(yīng)的公共課程和專(zhuān)業(yè)課程，是中職院校教育改革的方向。 </p><p>　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求 </p><p&g

3、t;　　人才是指具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，能夠勝任崗位能力要求，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的員工。技能人才是在生產(chǎn)技能崗位工作，具有高級(jí)工及以上技能等級(jí)或具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人員。 </p><p>　　1.1有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神 </p><p>　　很多現(xiàn)代企業(yè)用人的基本出發(fā)點(diǎn)是“有德有才破格使用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用，無(wú)德有才限制使用，

4、無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用”。學(xué)校教育的主要目的是教書(shū)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者，良好的品德被列為各才能之首，可見(jiàn)德之重要。只有具備了良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，才能更好地為現(xiàn)代企業(yè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。 </p><p>　　1.2有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力 </p><p>　　現(xiàn)代企業(yè)要求優(yōu)秀的員工能夠積極思維，圍繞工作任務(wù)獨(dú)立確定自己的工作步驟和階段目標(biāo)，并根據(jù)確定的目標(biāo)制定計(jì)劃，組織、實(shí)施協(xié)調(diào)和執(zhí)行，

5、獨(dú)立的工作能力是一個(gè)人盡快在社會(huì)立足的關(guān)鍵。 </p><p>　　1.3有積極的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 </p><p>　　現(xiàn)代企業(yè)不僅要求員工具有獨(dú)立工作能力，更要具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神才能不斷提升工作效率，減少磨擦和內(nèi)耗，共同高質(zhì)量地完成工作。 </p><p>　　1.4有良好的高效溝通能力 </p><p>　　在工

6、作中，需要與同事商討、協(xié)調(diào)才能做好工作。只有具備良好的溝通能力，才能完成工作任務(wù)，提高工作效率。 </p><p>　　1.5有健康的身體 </p><p>　　健康的身體包括兩個(gè)方面：一是有強(qiáng)健的體魄，二是有健康的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是充分發(fā)揮員工知識(shí)和技能的保證。一個(gè)心理素質(zhì)欠佳的人，如不能及時(shí)調(diào)整情緒，勢(shì)必會(huì)影響工作效率和質(zhì)量，員工具備了健康的心理素質(zhì)，才能保證現(xiàn)代企業(yè)的和諧健康

7、發(fā)展。 </p><p>　　現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)狀 </p><p>　　現(xiàn)階段我國(guó)中職教育的培養(yǎng)和培訓(xùn)能力遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。分析其原因：一是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入有限，僅占教育經(jīng)費(fèi)總額的12%，因財(cái)力捉襟見(jiàn)肘，教學(xué)投入也只能量力而行，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是職業(yè)培訓(xùn)一線教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與熟練操作技能的理論型教師，學(xué)校即便有實(shí)訓(xùn)設(shè)備或場(chǎng)地，也難以很好地開(kāi)

8、展實(shí)踐教學(xué)。三是國(guó)家就業(yè)導(dǎo)向不明，中職學(xué)生對(duì)口就業(yè)率不高，崗位穩(wěn)定性較差，工資待遇較低等，嚴(yán)重影響了學(xué)生生源素質(zhì)。 </p><p>　　由于中職院校普遍存在著經(jīng)費(fèi)不足、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，沒(méi)有與生產(chǎn)一線接軌的工作界面和熟悉該界面實(shí)際操作技能的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師，現(xiàn)有教學(xué)模式與工廠生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，“學(xué)用兩張皮”等多種因素的深層次影響，嚴(yán)重制約了學(xué)校人才培養(yǎng)能力的增長(zhǎng)與提升。 </p><p

9、>　　三、現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)狀對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革提出的挑戰(zhàn) </p><p>　　3.1現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)工人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理 </p><p>　　調(diào)查顯示重慶市現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10,按照國(guó)家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu),現(xiàn)代企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書(shū)的工人數(shù)量嚴(yán)重不足,無(wú)證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺

10、乏企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識(shí),影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學(xué)校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)等方面有很大的辦學(xué)空間,面臨重大的發(fā)展機(jī)遇。 </p><p>　　3.2現(xiàn)代企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)工種和職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)錯(cuò)位 </p><p>　　因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)制約和市場(chǎng)用工需求有偏差,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率不是很高。一部分中職院校并沒(méi)有辦出職業(yè)教育的特色,教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等與社會(huì)

11、實(shí)際需求脫節(jié),不受現(xiàn)代企業(yè)的歡迎,造成招生與就業(yè)兩大難。而現(xiàn)代企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人,制約著自身發(fā)展,也制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。 </p><p>　　3.3 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際員工素質(zhì)有差距 </p><p>　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高,但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺,敬業(yè)精神不強(qiáng),責(zé)任心較差,不能勝任本職工

12、作。這就需要職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)改革上進(jìn)一步深化。 </p><p>　　3、4校企合作關(guān)系尚未形成良性互動(dòng) </p><p>　　在調(diào)研現(xiàn)代企業(yè)人才需求的過(guò)程中,受調(diào)查現(xiàn)代企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)往往說(shuō)不出本市各職業(yè)學(xué)校的特色或品牌專(zhuān)業(yè),對(duì)于曾合作過(guò)的學(xué)校也只能說(shuō)出與之合作的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求,職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代企業(yè)的支持,提高產(chǎn)教結(jié)合、加強(qiáng)校企合作是職

13、業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學(xué)校無(wú)論是教育教學(xué)還是招生就業(yè),無(wú)論是教學(xué)科研還是生產(chǎn)實(shí)踐,都需要與現(xiàn)代企業(yè)相互交流,相互補(bǔ)充。 </p><p>　　四、以能力培養(yǎng)為本位，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì) </p><p>　　4.1改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量 中職院校必須緊緊圍繞職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和技能的要求，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與模式，打破傳統(tǒng)的單一學(xué)科型課程體系，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程

14、的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇和組合，突出實(shí)踐性教學(xué)，注重課程的實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合化、模塊化和層次化，建立起以能力為本位的課程體系并不斷開(kāi)發(fā)新的課程。 </p><p>　　4、2突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生技能 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以重慶市鐵路運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校為例，該校高標(biāo)準(zhǔn)地建起了可同時(shí)容納600名學(xué)員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的重慶輕軌培訓(xùn)基地，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能訓(xùn)練。同時(shí)，該校還依托規(guī)模大，技術(shù)強(qiáng)、管理先進(jìn)的相

15、關(guān)現(xiàn)代企業(yè)建立了多家掛牌校外實(shí)習(xí)基地。鐵路乘務(wù)、輕軌等專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，利用春運(yùn)、暑運(yùn)、重大節(jié)假日等運(yùn)營(yíng)高峰時(shí)期，參與實(shí)際工作，既通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提升了培訓(xùn)效果，又有效地緩解了生產(chǎn)企業(yè)的工作壓力。 為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，該校制訂了經(jīng)常性、規(guī)范性的師生技能競(jìng)賽制度，學(xué)生競(jìng)賽參與率達(dá)98%。近幾年來(lái)，通過(guò)“以賽促教”活動(dòng)，形成了一整套技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法，學(xué)生技能水平有了很大的提高，雙證率達(dá)98.6%。 </p><p>

16、　　4.3校園文化與現(xiàn)代企業(yè)文化有機(jī)交融，培養(yǎng)人格健全的職業(yè)人 學(xué)校培養(yǎng)的人才要貼近現(xiàn)代企業(yè)用人的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，才能縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。因此，中職院校要把“塑造健全人格，培養(yǎng)職業(yè)精神”作為德育的主旋律，要十分重視把校園文化的信息帶到現(xiàn)代企業(yè)，現(xiàn)代企業(yè)文化信息帶到學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校園文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的無(wú)縫融合。 </p><p>　　五、對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)健康發(fā)展的幾點(diǎn)建議 </p><

17、p>　　5.1規(guī)范職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置,大力加強(qiáng)校企專(zhuān)業(yè)對(duì)接 </p><p>　　中職院校要堅(jiān)定不移的走校企合作之路。一方面學(xué)校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系,把企業(yè)的實(shí)際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上, 職業(yè)學(xué)校力求做到“設(shè)置一個(gè)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)一類(lèi)人才”。另一方面,學(xué)校要主動(dòng)為企業(yè)員工開(kāi)展培訓(xùn),針對(duì)企業(yè)

18、特點(diǎn),制定培訓(xùn)方案,采取靈活多樣的形式,為職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。 </p><p>　　5.2塑造高素質(zhì)、重技能的勞動(dòng)者,培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才 </p><p>　　中職院校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值,使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價(jià)值觀和勞動(dòng)態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)

19、向,以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象的基礎(chǔ),以公益勞動(dòng)為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點(diǎn),縮短畢業(yè)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作的時(shí)間,使畢業(yè)生盡快地進(jìn)入職業(yè)角色。 </p><p>　　5.3加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)自身培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì) </p><p>　　中職院校要經(jīng)常組織教師到企業(yè)實(shí)踐和鍛煉,通過(guò)零距離接觸企業(yè),親身參加生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求,提高對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性。同

20、時(shí),邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家深入?yún)⑴c學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制,在確定市場(chǎng)需求的人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面聽(tīng)取現(xiàn)代企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn),通過(guò)多種渠道培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師,適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。 </p><p>　　5.4加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向宣傳，不斷增強(qiáng)中職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心 </p><p>

21、;　　在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，中職生應(yīng)怎樣面對(duì)新時(shí)代的要求及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)呢？中職學(xué)生應(yīng)以積極的態(tài)度，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握專(zhuān)業(yè)技能，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn), 爭(zhēng)取早日成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的技能型人才。中職院校的學(xué)生有自身的優(yōu)勢(shì)，除了文憑外，他們還有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，在現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)發(fā)展中，具有十分重要的地位。中職院校的畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)、充滿自信、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、人品好等，最受用人單位歡迎的。作為中職院校的教師，

22、在向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能及加強(qiáng)其素質(zhì)教育的同時(shí)，也要幫助他們排除自卑心理，不斷激勵(lì)他們，并注重培養(yǎng)學(xué)生德技雙馨。中職院校不僅要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，更要培養(yǎng)掌握專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一系列技能比賽的活動(dòng)。以就業(yè)為導(dǎo)向目的，端正就業(yè)態(tài)度，具有全新的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勤奮努力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，同樣能在社會(huì)上尋求到立足之地，同樣能在建設(shè)祖國(guó)的偉業(yè)中發(fā)揮自己的作用，只要不斷進(jìn)取，照樣可以成才。 </p><

23、p>　　現(xiàn)代企業(yè)對(duì)用人的要求越來(lái)越高，因此，中職院校要不斷深入市場(chǎng)、深入現(xiàn)代企業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)變化和企業(yè)的具體要求適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便培養(yǎng)出“適銷(xiāo)對(duì)路”的優(yōu)秀學(xué)生。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) ： </b></p><p>　　[1]袁貴仁.師德為首，育人為本[J].人民教育》2006，（20） </p><p>　　[2]李帆