高職會計實驗教學的現(xiàn)狀及措施

1、<p>　　高職會計實驗教學的現(xiàn)狀及措施</p><p>　　摘要：會計學是一門應用性較強的學科，會計理論與實務緊密聯(lián)系，目前高校的會計專業(yè)都開設了會計實驗課程，在一定的程度上將會計理論與實踐相結合，促進學生的會計基本技能的掌握，同時也鍛煉了學生的操作能力，但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會對會計專業(yè)的人才要求也越來越高，會計實驗教學內(nèi)容已很難適應現(xiàn)代的經(jīng)濟社會需求。為此，本文首先分析加強高職會計實驗教學的重要

2、性和必要性，其次對現(xiàn)狀和問題進行探究，最后對改革措施和對策進行探討。 </p><p>　　關鍵詞：高職會計；實驗教學；必要性；問題；措施 </p><p>　　一、加強高職會計實驗教學的重要性和必要性 </p><p>　　1.經(jīng)濟環(huán)境的快速變化需要加強實驗教學 </p><p>　　不斷發(fā)展的知識經(jīng)濟社會中企業(yè)會涌現(xiàn)出來很多新業(yè)務、新問題

3、，在財務會計處理手段日趨先進，會計動態(tài)特征更加明顯情況下，從客觀上進一步提高對會計人員的要求。會計人員不但要具備綜合知識、管理知識、財務知識外，還必須具備人際的交往技能、信息技術的處理技能等，所以會計實驗教學是培養(yǎng)應用型會計人才的有效方法。 </p><p>　　2.現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展要求加強實驗教學 </p><p>　　社會經(jīng)濟處于日新月益的信息時代，會計領域也不斷的受到巨大的影響

4、。如今盛行的電子商務，網(wǎng)絡銷售等網(wǎng)絡業(yè)務，使信息與資金都網(wǎng)絡化，這就要求財務處理與其他業(yè)務的處理要有更高的靈活性、集成性，因此，這就要求了會計人員必須具備較強的計算機、外語和信息處理技術的能力，而這些能力的培養(yǎng)，也恰恰是通過實驗教學這一途徑實現(xiàn)。 </p><p>　　3.學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求加強實驗教學 </p><p>　　會計教育為了讓學生不再出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象，讓學生具備扎實

5、的理論知識的，同時還具備較強的會計實務操作能力，滿足企業(yè)單位“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的用人標準，會計教育將改變以往重理論、輕實踐的教學思想，加強會計實驗教學，提高學生的會計實際操作能力，使其順利勝任會計工作，幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 </p><p>　　二、高職會計實驗教學的現(xiàn)狀和問題 </p><p>　　1.實踐教學所用教材內(nèi)容不全面 </p><p&g

6、t;　　高職會計實踐教材一般以制造業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務作為背景資料，制造業(yè)經(jīng)濟活動種類多、情況復雜、核算難度大，其會計處理一直是會計實踐教學的重點內(nèi)容。但是高職院校的畢業(yè)生基本就業(yè)于中小企業(yè)，而中小企業(yè)在設置賬戶、成本計算、納稅籌劃、報表編制等方面與制造業(yè)不同，因此開展中小企業(yè)的會計實踐教學勢在必行。 </p><p>　　2.會計實踐教學指導教師缺乏實踐工作經(jīng)驗 </p><p>　　高職院

7、校的會計實踐教學基本是由校內(nèi)專職教師擔任指導工作，他們大多是從學校畢業(yè)后來到高職院校，缺乏在企業(yè)實踐的工作經(jīng)驗，在教授會計具體處理方法和會計軟件應用時，全憑自身對理論知識的把握。因此，這樣的實踐指導工作常常是不夠規(guī)范、也是不到位的，容易造成會計理論與企業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)，不利于會計實踐教學質量的提高。 </p><p>　　3.校外實踐場所存在不足 </p><p>　　目前會計專業(yè)學生在校外實踐

8、的場所不容易落實，企業(yè)的會計資料也比較保密，不便于公開，導致參加校外會計實踐的學生不能真正融入到企業(yè)的財會工作中，實習內(nèi)容很有限，實踐效果根本達不到會計實踐教學預期的目標。 </p><p>　　三、高職會計實驗教學改革的措施和對策 </p><p>　　1.拓寬會計實驗教學內(nèi)容，提高實驗教學層次 </p><p>　　在市場經(jīng)濟的競爭日益激烈下，會計人才的應該具備

9、財務分析、財務管理、財務決策能力的，因此，會計實驗教學目標應由培養(yǎng)“報賬型”會計人才向“經(jīng)營型”會計人才方向轉變，在掌握會計核算的同時具備財務管理、財務分析、財務決策等能力。在實驗教學中還應增加學生對內(nèi)外各種因素能夠進行判斷、分析、預測等能力培養(yǎng)，改變重會計核算，輕會計監(jiān)督的弊端，增加其他職能的實驗。 </p><p>　　2.改進會計實驗教學模式，促進會計實踐社會化 </p><p>　

10、　建立會計模擬實驗室和實習基地加強會計實驗教學，讓學生具有處理社會問題的能力，走出校園。模擬實驗室是模擬會計工作環(huán)境，讓學生嘗試著進入工作，并激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能較全面的掌握各項會計技能，使學生在畢業(yè)后就能上崗。 </p><p>　　3.優(yōu)化會計實驗教師師資隊伍 </p><p>　　教師應不斷的提高自己的水平與素質，學校并鼓勵有條件的教師到企業(yè)、會計師事務所兼職或掛職，優(yōu)化教

11、師的知識結構，并積累實踐經(jīng)驗，汲取新的知識，掌握新的會計發(fā)展方向，提高業(yè)務能力，使其在為企業(yè)服務的同時也學到學校學不到的實踐知識，真正做到理論聯(lián)系實際，這樣就可以進一步提高實驗教學效率，更好地為學生服務，從另一側面提高學生的實踐能力。還可以聘請一些思維敏捷、頭腦靈活從事會計工作，具有豐富實際工作經(jīng)驗的人員作為兼職的實驗指導教師，充實學校實驗師資力量。 </p><p>　　4.積極與企業(yè)溝通，加強校外實踐基地建設

12、 </p><p>　　鑒于會計工作保密性比較強，很多單位并不愿接納學生進行會計實習，所以高職院校應積極主動與企業(yè)溝通，努力與企業(yè)樹立良好的伙伴關系，建立企業(yè)會計實訓基地，滿足高職院校長期校外實踐教學的需要和學生到企業(yè)學習實踐的需要。學校也可與企業(yè)合作開發(fā)新項目，研究經(jīng)濟領域的新課題，幫助企業(yè)解決實際工作中遇到的一些問題，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。學校還可以成為企業(yè)財會人員的后續(xù)教育基地，提高會計人員的整體素質，實現(xiàn)企

13、業(yè)和學校共贏。 </p><p>　　總之，為了培養(yǎng)高素質會計應用型人才，滿足社會的需要，必須加強會計實驗教學。會計實驗教學是一項系統(tǒng)工程，必須通過高素質的會計實驗教師在完善教學體系下，改進實驗教學方法，深化實驗教學，最大限度的提高會計教育的效果和效率，培養(yǎng)出高素質的應用型會計人才，滿足社會需要。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p>