淺析高校學生思想政治教育中的情感教育

1、<p>　　淺析高校學生思想政治教育中的情感教育</p><p>　　【摘要】情感教育是學生思想政治工作的一種重要方式，是做好學生思想政治工作的基礎和先導，是學生思想政治工作疏導方針的先決條件。關(guān)心學生，尊重學生，努力提高自身素質(zhì)和人格魅力，增強情感教育感化力是做好學生思想政治工作的關(guān)鍵。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】思想政治教 育情感教育 情理統(tǒng)一 </p>

2、<p>　　在高校，學生思想政治教育工作具有“生命線”作用。當代的大學生，思想活躍，性格單純，生理和心理逐步趨于成熟，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。同時，由于現(xiàn)在的獨生子女較多，心理承受力較差。近幾年來，單親子女和下崗貧困家庭的學生越來越多，使許多學生承受著心理壓力。如果只是單純地說服教育往往起不到理想的作用，甚至有時會適得其反，應該從情感上去感化他們，用真誠的愛心去呵護他們。因此，運用情感教育的手段就顯得極其重要了

3、。 </p><p>　　一、情感教育在學生思想政治工作中的必要性 </p><p>　　情感教育是做好學生思想政治工作的基礎和先導。思想政治工作主客體都是人，如果主客體之間在思想感情上融洽，就會產(chǎn)生互相理解、支持、幫助等諸多“情感效應”。這就要求我們管理者必須重視情感教育，尊重學生希望被理解的心理，與他們平等相處，做他們的知心朋友。同時，在教育中注重情感的交流，把思想政治工作做到學生的家

4、庭、教室、寢室及活動場所，讓他們敞開心扉，允許他們傾訴，用情感的力量鼓勵他們，從思想深處產(chǎn)生奮發(fā)向上的愿望。 </p><p>　　情感管理有利于構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。教育者與被教育者之間有著平等的人格價值和人格尊嚴，這決定了學生思想政治工作要在和諧的校園人際關(guān)系中才能收到效果。如果教育者與被教育者之間沒有情感交流，受教育者不愿聽，不入耳，更不入腦，甚至造成反感，產(chǎn)生逆反心理，思想政治工作就不能收到成效。 情感

5、教育是老師與學生聯(lián)系的橋梁與紐帶。加強同學生的交往與聯(lián)系，不僅可以使教師了解學生的思想動態(tài)，提高學生思想政治工作的有效性和預見性，還可以增強學生的主人翁責任感，形成集體凝聚力。為此，教師要經(jīng)常深入到學生中去，讓他們把老師看作是自己人，知心人，這樣教師與學生之間的共同見解就會增多，在相互間的內(nèi)心世界就會架起感情的橋梁。 </p><p>　　情感教育是學生思想政治工作疏導方針的先決條件。實踐證明，情感教育在疏導過程

6、中有事半功倍的效果，學生管理工作必須把行為管理和思想感情疏導結(jié)合起來，既要狠抓行為管理，又要進行思想疏導，做到標本兼治，才能從根本上把管理工作做好。 </p><p>　　二、情感教育在學生實際思想工作中的運用 </p><p>　　全面了解學生。高校學生來自四面八方，情況各異，除了要把握和處理好普遍的特點外，作為思想政治教育工作者還要深入細致地了解每一位同學的性格特征，包括他們的家庭條件

7、、經(jīng)濟狀況、個人經(jīng)歷、成績高低、能力大小、興趣愛好和生活習慣等都要進行詳細地了解和掌握。通過了解，做到心中有數(shù)，因人而異，對癥下藥，揚其長，避其短，充分調(diào)動學生的積極性。 </p><p>　　時刻關(guān)心學生。學生離開父母和親人，進入新的學校，新的環(huán)境，開始新的獨立生活。剛開始，由于想家、放松對自己的要求，會產(chǎn)生失落、自卑等情緒，他們會不適應大學生活。所以，作為思想政治教育工作者，我們不能一味地灌輸，進行正統(tǒng)的或流

8、于形式的思想政治教育，而是要多關(guān)心學生，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的心理，正確引導和疏通他們的思想，真正解決學生的實際困難，營造一個好的、積極的、健康向上的學習環(huán)境。 </p><p>　　主動親近學生。要經(jīng)常地、主動地在課余時間多和學生接觸，與他們交談，談生活，談學習，談人生，談家庭觀、婚姻觀、戀愛觀；談政治和當前形勢，討論或辯論一些問題，無所不談，無事不聊，用自己的人生經(jīng)歷去啟發(fā)、引導他們，與他

9、們暢談人生和未來。在接觸過程中，應該平心靜氣、互敞心扉像朋友似地真誠相待。通過與學生的接觸交流，糾正他們的思想偏差，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高認識問題、分析問題和解決問題的實際能力。 </p><p>　　尊重學生。首先，要看到學生的長處和優(yōu)勢，并且在學習和工作中充分利用和發(fā)揮他們的長處和優(yōu)勢，根據(jù)他們熱情好動、精力充沛、表現(xiàn)欲強的特點，為他們提供各種條件和場所，讓他們有施展才能的機會，充分調(diào)

10、動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，在遇到學生的違紀行為和錯誤時，要正確對待，認真分析原因，客觀公正地處理。以說服教育和疏導為主，從思想上分析原因，找準違紀和犯錯誤的根源，真正糾正行為上的錯誤。 </p><p>　　要樹立自己的人格魅力。要有學識。作為高校輔導員，必須具有廣博的知識，獨到的見解，較強的的語言表達能力，要能毫無保留地將自己的知識如數(shù)傳授給學生，讓學生能夠從心里佩服你、欣賞你、信服你，和你在一起能

11、夠?qū)W到知識，提高自己的能力，實現(xiàn)自己的人生目標。待人要和善。當代大學生獨生子女占大多數(shù)，是家里的“寵兒”，普遍具有爭強好勝、自尊心強的性格特點。作為思想政治工作者在思想政治教育過程中，對待他們要親和友善，既要像父母又要像朋友。對于犯錯誤的學生，應當以教育為主，懲罰為輔，要讓學生從思想上認識自己的錯誤，真正體會到他的行為所帶來的負面影響，這樣他們才會服你，聽從你的教誨。辦事要公道。在處理學校問題上，必須要做到公道。比如學生成績必須實事求是

12、、真實可靠；學生評優(yōu)（包括獎學金、助學金的評定）一定要嚴格按照條件評出；在處理學生問題上，公開、公平、公正，是我們進行思想政治教育的前提和基礎。 </p><p>　　總之，情感教育是學校管理的一種重要形式，在學生思想政治工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為學校的思想工作者，應該根據(jù)學生的心理特點，積極探索學生思想政治工作中情感管理的規(guī)律和特點，不斷改進情感管理的方式和方法，通過情感管理這座橋梁，把學生思想政治工作

13、提高到一個新的水平。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]李傳華.中國思想政治工作全書[M].中國人民大學出版社，1990 . </p><p>　　[2]芮明杰.思想、心理、行為思想政治工作學探索[M].重慶出版社，1990. </p><p>　　[3]賴廷謙.思想道德修養(yǎng)[