2014年度第一學期一——三年級英語備課組工作計劃

1、<p>　　2016年度第一學期一、二年級英語備課組工作計劃</p><p><b>　　一、指導思想：</b></p><p>　　本學期，我們組將以教材為線索，以新課程標準為依據(jù)，根據(jù)英語學習規(guī)律和兒童心理特點、生理發(fā)展需求，循序漸進地設計課程、突出重點 ，化解難點。教師努力做到：善用教材，激發(fā)學生思維，巧用教材，引導學生探究；活用教材，發(fā)展學生想象。課

2、堂教學面向全體，采用靈活多樣的教學活動，寓教于樂，培養(yǎng)學生學習英語的樂趣以及樂于開口說英語的積極態(tài)度和良好的學習習慣，努力打造有學科特色的一、二年級英語教學。</p><p><b>　　二、工作目標：</b></p><p>　　1、對比以往的舊教材，調(diào)整思路，盡快適應新教材，拿出新的教學思路。做好與新三年級教材的銜接。</p><p>　　

3、2、加強“利用語音訓練，有效提高英語閱讀能力”的研究，積累課堂教學實踐經(jīng)驗，學習相關材料，組織討論和觀摩。</p><p>　　3、積極進行組內(nèi)的互聽互評，力爭盡最大努力提高自身的英語教學能力。</p><p>　　4、積極進行英語學科教學方式與方法的有效探索，本年級組的教師能敢于突破，大膽創(chuàng)新。</p><p>　　5、積極準備參加各類校內(nèi)、校外的英語比賽活動。&

4、lt;/p><p><b>　　三、主要工作：</b></p><p>　　（一）加強理論學習，更新教師觀念</p><p>　　通過理論學習，不斷總結教育、教學經(jīng)驗，積極參與我校英語教學工作的研討：低年級段，以活動驅(qū)動英語教學的實踐與探索。為做好此項工作，我們將學習《小學英語課程標準》及《教學英語課堂教學設計》等教學相關書籍。從而促進教學觀念的更

5、新和教學質(zhì)量的提高。</p><p>　?。ǘ┞鋵嵔虒W常規(guī)，提高教學效益</p><p>　　1、進行備課修改。針對實際情況，兩位教師對各自上課中的心得體會，進行交流、取長補短。努力使自己的課堂教學形式多樣化，提高課堂中的教學效果。</p><p>　　2、改進課堂教學。（1）采用以活動為主的教學模式，突出活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的開展要有情景，

6、有語言，有過程，有結果。（2）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全體參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。（3）發(fā)揮各位英語教師的優(yōu)勢，形成各自不同的教學特色。（4）合理安排學生的活動形式，通過活動促進學生語言運用能力的發(fā)展和提高，并形成學生對英語學習的持續(xù)性興趣。（5）加強校本教材的運用，拓寬學生們的詞匯量，為學生進入中、高年級后進行閱讀能力的訓練打下基礎。</p>&l

7、t;p>　　3、加強評價。在教學中要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。作到對每個學生的每節(jié)英語課活動情況有一個大致的評價。并能將這個評價適當?shù)姆答伣o家長。力求使學生學的有趣，學的自信。</p><p>　　（三）加強教研組的交流，提升組內(nèi)教師水平</p><p>　　1、通過說課、聽課、課后交流、教材分析等活動，

8、使教師掌握教學大綱和教材，掌握英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。</p><p>　　2、強調(diào)教研“兩化”。討論“經(jīng)?；?，每周對教學心得、教學輔助材料的運用、教學效果的反饋等內(nèi)容的討論。教研活動“專題化”，活動將圍繞“運用多元智能提高小學英語教學”方案開展，認真做好資料積累，寫好專題小結。</p><p>　　四、配合外教，彰顯“三精”</p><p>　　為了能

9、給予學生更好地語言環(huán)境，本學期在一年級開設外教課，為了確保外教課的質(zhì)量，經(jīng)過討論后，我們備課組老師做到以下幾點：</p><p>　　1）課間進出外教室的隊伍管理，由上課教師對課堂進行管理</p><p>　　2）上外教課前一天，各班英語老師要提醒學生帶好外教材料。</p><p>　　3）每次課后，通過網(wǎng)絡平臺，要及時告知家長具體的授課內(nèi)容與回家后的復習內(nèi)容，切實

10、提高外教質(zhì)量</p><p>　　4）幫助外教管理課堂和輔導學生，讓學生最大程度的理解和運用所學知識，并適時指導學生。</p><p>　　5）積極和外教溝通，探討適合學生的教學方法。最大程度的發(fā)揮外教的作用。</p><p>　　五、備課組教研活動研究具體安排：</p><p><b>　　一、二年級備課組</b>&l