基于.net電子作業(yè)管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　安徽廣播電視大學(xué)</b></p><p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）</b></p><p>　　題 目： 學(xué)基于.NET電子作業(yè)管理系統(tǒng) </p><p>　　專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)信息管理 </p><p>　　姓 名：

2、 </p><p>　　指導(dǎo)教師： 馬 寧 </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1.1 概念4</b></p><p>　　1.2 作業(yè)版本檢測(cè)技術(shù)

3、4</p><p>　　1.3 作業(yè)抄襲檢測(cè)技術(shù)4</p><p>　　1.4 作業(yè)批量導(dǎo)出技術(shù)4</p><p>　　2.1 電子作業(yè)管理系統(tǒng)主要功能需求5</p><p>　　2.2 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)6</p><p>　　3.1 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)7</p><p>　　3.1.1 文本塊

4、選擇與特征提取7</p><p>　　3.1.2 文件夾管理與操作8</p><p>　　3.1.3 統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況9</p><p>　　3.1.4 版本檢測(cè)9</p><p>　　3.1.5 打印作業(yè)10</p><p>　　3.1.6 抄襲檢測(cè)10</p><p>　　3.2

5、 保護(hù)數(shù)據(jù)的安全措施12</p><p>　　摘要：在電子作業(yè)被越來越多地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的今天，電子作業(yè)管理問題尤為重要。本文主要闡述了有關(guān)電子作業(yè)管理的相關(guān)概念及一些技術(shù)，如版本檢測(cè)技術(shù)、抄襲檢測(cè)技術(shù)、批量導(dǎo)出技術(shù)，并且對(duì)電子作業(yè)管理系統(tǒng)進(jìn)行了模塊設(shè)計(jì)以及使用VB.NET系統(tǒng)開發(fā)工具對(duì)系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)如：特征提取、文件夾管理、條件顯示、版本檢測(cè)、抄襲檢測(cè)等進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。有效地提高了電子作業(yè)的管理效率，節(jié)約了大量

6、的時(shí)間。</p><p>　　關(guān)鍵詞：電子作業(yè)；基于VB.NET；抄襲檢測(cè)；管理技術(shù)</p><p>　　Abstract: nowadays, more and more teachers and students use electronic coursework. So we should pay more attention to the problem of the manage

7、ment of electronic coursework. The paper not only expatiate some technology about the management of electronic coursework , such as edition detection、plagiarism detection and so on, but also realize the management system

8、 of electronic coursework with the soft of Visual Basic.Net. The system reduces the time which teachers waste in managing the electronic </p><p>　　Key words：electronic coursework；based on VB.NET ；plagiarism

9、detection；management technology </p><p><b>　　引言</b></p><p>　　過去的十年里，使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生越來越多[1]。并且隨著校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接向老師提交作業(yè)，老師可直接對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改、管理、分發(fā)作業(yè)答案和資料等。因此，電子作業(yè)作為一種很好的教學(xué)和科研資源，

10、憑借其易保存、易修改、可復(fù)制、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)[2],越來越多的被用于教師的教學(xué)生活中。但是，使用電子作業(yè)進(jìn)行師生交流、溝通，在給我們帶來便利的同時(shí)，也給我們帶來了新的問題：面對(duì)大批量的作業(yè)時(shí)，電子作業(yè)管理問題尤為突出?？梢愿爬ǔ梢韵聨讉€(gè)方面：</p><p>　　第一 ，缺乏作業(yè)版本管理。為學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)椴粷M意自己已提交的作業(yè)，而再次上交作業(yè)，這樣就會(huì)使教師在批改作業(yè)過程中重復(fù)做功，降低了管理電子作業(yè)的效率。版本

11、管理機(jī)制可以使老師只需批改學(xué)生的最新版本的作業(yè)即可，節(jié)省了時(shí)間。</p><p>　　第二，缺乏對(duì)作業(yè)的監(jiān)督管理。由于電子作業(yè)有著易于復(fù)制的特點(diǎn)，使得學(xué)生之間，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間很容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，因此，需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督管理，利于老師評(píng)改作業(yè)，防止學(xué)生抄襲現(xiàn)象出現(xiàn)。</p><p>　　第三，缺乏對(duì)作業(yè)批量處理的機(jī)制。教師在面對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，不是針對(duì)某一人，而是整個(gè)班級(jí)或是整個(gè)專業(yè)。因此，對(duì)擁

12、有同樣特征或要運(yùn)用相同操作的文件進(jìn)行處理的時(shí)，批量技術(shù)能夠節(jié)約大量的時(shí)間。</p><p>　　1 電子作業(yè)管理技術(shù)</p><p>　　電子作業(yè)管理是作業(yè)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于教師來說，由于班級(jí)課程不同，教師批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等工作，將花費(fèi)大量的時(shí)間，這不利于提高教學(xué)效率。一個(gè)好的電子作業(yè)管理系統(tǒng)能夠有效的減少教師用于電子作業(yè)管理的時(shí)間。本節(jié)提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)郵件系統(tǒng)的作業(yè)

13、管理方式[3]。</p><p><b>　　1.1 概念</b></p><p>　　電子作業(yè)管理技術(shù)，對(duì)于教師來說，是特指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接收到各類作業(yè)后，管理系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行分類、整理、檢測(cè)中運(yùn)用到的各種技術(shù)[4]。在進(jìn)行電子作業(yè)管理過程中涉及到的關(guān)鍵技術(shù)包括：作業(yè)版本檢測(cè)技術(shù)、作業(yè)抄襲檢測(cè)技術(shù)、批量導(dǎo)出技術(shù)。這些關(guān)鍵技術(shù)在教師端進(jìn)行電子作業(yè)管理時(shí)，能夠有效提高教師管

14、理作業(yè)的效率，有助于教師作業(yè)的批改。</p><p>　　1.2 作業(yè)版本檢測(cè)技術(shù)</p><p>　　由于老師給學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)間是一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生在提交作業(yè)后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作業(yè)需要修改、補(bǔ)充的情況，因此有可能一個(gè)學(xué)生會(huì)提交好幾個(gè)版本的作業(yè)。這樣就增大了老師的工作量，老師需要全部瀏覽完每個(gè)版本的作業(yè)后，才能確定學(xué)生最后修改的作業(yè)是哪一版本。作業(yè)版本檢測(cè)技術(shù)即是針對(duì)這一情況提出的，它

15、能夠在教師批改作業(yè)之前，對(duì)作業(yè)版本進(jìn)行檢測(cè)，若學(xué)生作業(yè)存在多個(gè)版本，則只顯示最后修改過的作業(yè)版本以供教師批改。</p><p>　　作業(yè)版本檢測(cè)是電子作業(yè)管理系統(tǒng)的一個(gè)重要模塊，在系統(tǒng)收到電子作業(yè)后，首先判斷是否是同一學(xué)生的不同版本的作業(yè)[5]。如果是，則根據(jù)作業(yè)提交的時(shí)間或者通過內(nèi)容的比較來確定哪一版本是最新或者是最后修改過的。確定了教師要批改的作業(yè)版本后，根據(jù)用戶要求，自動(dòng)覆蓋舊的版本或者對(duì)舊的版本進(jìn)行保存。

16、</p><p>　　1.3 作業(yè)抄襲檢測(cè)技術(shù)</p><p>　　在使用計(jì)算機(jī)處理學(xué)生作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生作業(yè)會(huì)出現(xiàn)抄襲的情況。在過去，這種抄襲主要集中于抄襲同學(xué)，或者抄襲書中的某一部分。隨著英特網(wǎng)的發(fā)展，從網(wǎng)絡(luò)下載文檔進(jìn)行復(fù)制的抄襲現(xiàn)象有了很大的增長(zhǎng)[6]。 </p><p>　　學(xué)生抄襲他人作業(yè)有多種情況：（1）復(fù)制抄襲，即將文檔中的內(nèi)容不經(jīng)修改復(fù)制到作業(yè)中，而復(fù)

17、制抄襲又包含子集的復(fù)制，只復(fù)制文章中的某一部分；超集的復(fù)制，將文檔中的內(nèi)容全部復(fù)制，并且在不改變文檔原意的基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)容做一些修飾性的修改，添加一些額外的內(nèi)容；原樣復(fù)制，完全使用他人文章，不做任何修改，這種抄襲方法是最易檢測(cè)的；移位復(fù)制，將文檔中的語句變換位置，形成一篇新的文檔[7]。（2）組合抄襲，將多個(gè)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行整合，組成一篇新的作業(yè)。后一種抄襲是較為難于檢測(cè)的。</p><p>　　判斷作業(yè)是否存在抄襲可

18、以通過計(jì)算兩篇作業(yè)的相似度來判定，即通過比較提取出的能夠代表文章特征的特征向量來確定相似度[8]。對(duì)于學(xué)生抄襲網(wǎng)絡(luò)上的資料的現(xiàn)象，教師可以在進(jìn)行抄襲檢測(cè)之前，可以在網(wǎng)絡(luò)上將相關(guān)資料下載下來，然后通過作業(yè)抄襲檢測(cè)模塊將學(xué)生的作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)上的資料進(jìn)行比較檢測(cè)，可以防范部分抄襲網(wǎng)絡(luò)上文檔的現(xiàn)象。</p><p>　　因此，檢測(cè)作業(yè)是否存在抄襲嫌疑是一個(gè)復(fù)雜的過程,其間需要經(jīng)歷大量的繁雜的計(jì)算,信息統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間。但是，這種

19、技術(shù)為老師批改作業(yè)節(jié)省了時(shí)間，并且能夠使老師更為公平公正地為學(xué)生作業(yè)打分。</p><p>　　1.4 作業(yè)批量導(dǎo)出技術(shù)</p><p>　　對(duì)于教師來說，學(xué)生的電子作業(yè)的數(shù)量是非常龐大的。如果想對(duì)學(xué)生的電子作業(yè)進(jìn)行備份，那么對(duì)每一個(gè)學(xué)生就進(jìn)行一次保存是非常不現(xiàn)實(shí)的，所以作業(yè)批量導(dǎo)出技術(shù)是一個(gè)能夠節(jié)約大量時(shí)間的關(guān)鍵技術(shù)。電子作業(yè)批量導(dǎo)出技術(shù)，指將用戶要求的某個(gè)目錄下的文件整體的一次保存到本

20、地計(jì)算機(jī)中。</p><p>　　由于本系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)郵件的電子作業(yè)管理系統(tǒng)，所以作業(yè)的批量導(dǎo)出技術(shù)是指對(duì)郵件的批量導(dǎo)出。一般某個(gè)郵件夾內(nèi)的郵件均存放在同一個(gè)文件中，這樣就可以把對(duì)郵件夾內(nèi)郵件的批量導(dǎo)出問題可以轉(zhuǎn)化為從郵件夾文件中分離出各個(gè)郵件并將其輸出到外部文件的問題。并且在對(duì)郵件夾文件內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成的分析時(shí)，只需關(guān)心兩封郵件的邊界即可，即對(duì)郵件格式頭的判別，并對(duì)位于其后郵件內(nèi)容數(shù)據(jù)的文件導(dǎo)出[9]。批量技術(shù)的實(shí)

21、現(xiàn)能夠極大地方便教師對(duì)學(xué)生電子作業(yè)的備份。</p><p>　　2 電子作業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)</p><p>　　2.1 電子作業(yè)管理系統(tǒng)主要功能需求</p><p>　　電子作業(yè)管理系統(tǒng)需要完成的主要功能包括：</p><p>　　（1）系統(tǒng)使用前，與相應(yīng)的郵箱帳號(hào)綁定以及進(jìn)行相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置。</p><p>　　本系統(tǒng)

22、是一種基于網(wǎng)絡(luò)郵件的電子作業(yè)管理系統(tǒng)，使用系統(tǒng)之前，需要將接收學(xué)生作業(yè)的郵箱與系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這樣才能正確接收到學(xué)生作業(yè)。此功能是系統(tǒng)正常運(yùn)行的前提條件[10]。一個(gè)教師有可能會(huì)使用多個(gè)郵箱來接收學(xué)生作業(yè)，因此，多個(gè)郵箱帳號(hào)的設(shè)置也是一項(xiàng)必不可少的功能。而在使用多個(gè)郵箱帳號(hào)時(shí)，有可能會(huì)存在一些沖突，所以也需要系統(tǒng)能夠進(jìn)行相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置來免除沖突。</p><p>　　（2）根據(jù)專業(yè)、班級(jí)設(shè)置不同的文件夾，放置相應(yīng)專業(yè)

23、、班級(jí)的學(xué)生作業(yè)。</p><p>　　一個(gè)教師要教授不同的班級(jí)、專業(yè)，不同的班級(jí)和專業(yè)所布置的作業(yè)是不相同的，所以，系統(tǒng)需要能夠?qū)ξ募A進(jìn)行操作，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)和班級(jí)的文件夾來分別存放不同專業(yè)、班級(jí)學(xué)生的電子作業(yè)。老師可以規(guī)定學(xué)生提交電子作業(yè)的格式以及發(fā)送主題的關(guān)鍵字，系統(tǒng)在接收到電子作業(yè)后，根據(jù)提取出有關(guān)專業(yè)和班級(jí)的特征值，將其放置到相應(yīng)的文件夾內(nèi)。這樣能夠方便教師提取、批改和備份作業(yè)[11]。</p&g

24、t;<p>　?。?）統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況</p><p>　　統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成的情況有助于教師掌握某個(gè)專業(yè)或某個(gè)班級(jí)作業(yè)的提交率，并且能夠方便的提取未交作業(yè)的學(xué)生名單，對(duì)于評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)有參考作用。因此，統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況的功能對(duì)老師進(jìn)行電子作業(yè)管理有很大幫助。老師可以先將教授的班級(jí)或?qū)I(yè)的學(xué)生名單導(dǎo)入到Excel的表格中，批改作業(yè)結(jié)束后，當(dāng)需要統(tǒng)計(jì)某一班級(jí)或?qū)I(yè)完成作業(yè)的情況時(shí)，通過系統(tǒng)讀取Excel

25、中的數(shù)據(jù)，利于條件過濾算法，將滿足條件的數(shù)據(jù)在系統(tǒng)窗口中顯示，如：學(xué)生名字及相應(yīng)成績(jī)、未交作業(yè)學(xué)生名單等。</p><p>　?。?）查找學(xué)生作業(yè)最新版本</p><p>　　查找學(xué)生作業(yè)最新版本的功能是在教師管理學(xué)生作業(yè)時(shí)一種非常實(shí)用的功能。學(xué)生可能為了補(bǔ)充、修改自己作業(yè)，會(huì)在一個(gè)時(shí)段提交不同的幾個(gè)作業(yè)版本。那么就使老師在批改作業(yè)過程中重復(fù)做功，如果是面對(duì)大批量的作業(yè)時(shí)，可以想象出會(huì)有多

26、少的時(shí)間被浪費(fèi)掉。因此，查找學(xué)生作業(yè)最新版本的功能是系統(tǒng)非常必須的，這樣教師在批改、管理電子作業(yè)中能夠節(jié)約更多的時(shí)間，使自己有更多的時(shí)間來優(yōu)化自己的教學(xué)。</p><p><b>　　（5）打印學(xué)生作業(yè)</b></p><p>　　電子作業(yè)中有一部分作業(yè)，需要以紙張的形式進(jìn)行存檔?；蛘呓處熡袝r(shí)會(huì)需要在教學(xué)、課堂中使用紙質(zhì)的學(xué)生作業(yè)，需要將學(xué)生的電子作業(yè)通過本地電腦的打

27、印機(jī)打印出來。因此，打印功能是電子作業(yè)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)功能，也是教師對(duì)學(xué)生的電子作業(yè)進(jìn)行管理的基礎(chǔ)操作。</p><p>　?。?）檢測(cè)學(xué)生作業(yè)是否存在抄襲</p><p>　　抄襲檢測(cè)不是電子作業(yè)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)功能，卻是必不可少的一項(xiàng)功能。因?yàn)殡S著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，電子文檔易于復(fù)制的特性，使得抄襲越來越容易。利用自然語言復(fù)制的檢測(cè)和文章相似度的檢測(cè)能夠?qū)W(xué)生間或?qū)W(wǎng)絡(luò)上資料的抄襲現(xiàn)象起

28、到一定的防范作用。抄襲檢測(cè)的功能不僅能夠幫助教師管理學(xué)生的電子作業(yè)和公平的對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，更能夠警醒學(xué)生的抄襲行為，保證其能夠獨(dú)立完成作業(yè)。因此，作業(yè)抄襲檢測(cè)功能也是系統(tǒng)必備的功能之一。</p><p><b>　?。?）文件加密解密</b></p><p>　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息不僅成為對(duì)于國(guó)家、企業(yè)的生存是關(guān)鍵因素，對(duì)于個(gè)人來說也是成敗的關(guān)鍵因素

29、。教師利用電子作業(yè)管理系統(tǒng)收取作業(yè)、分發(fā)資料，這些數(shù)據(jù)都可能成為重要的教學(xué)資源和教學(xué)案例，需要系統(tǒng)能夠保護(hù)這些數(shù)據(jù)的安全，防止他人獲取[12]。因此，在開發(fā)電子作業(yè)管理系統(tǒng)中，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師進(jìn)行相互交流的數(shù)據(jù)是以密文的形式在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)墓δ堋?lt;/p><p>　　2.2 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)</p><p>　　電子作業(yè)管理系統(tǒng)包括四個(gè)模塊，其體系結(jié)構(gòu)如圖2-1所示：</p>&

30、lt;p>　　圖2-1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)</p><p>　?。?）系統(tǒng)設(shè)置模塊 </p><p>　　此模塊包括：a)參數(shù)設(shè)置，如地址薄、院系學(xué)生名單、拒收郵件地址b)文件夾管理，如創(chuàng)建、刪除、移動(dòng)、復(fù)制文件夾，文件夾命名 c)郵箱帳戶管理，如多郵箱帳戶的創(chuàng)建、刪除，賬號(hào)自動(dòng)保存，自動(dòng)登錄d)密碼管理，如賬號(hào)密碼加密，密碼自動(dòng)保存</p><p>　?。?）教師

31、管理作業(yè)模塊 </p><p>　　此模塊包括：a)作業(yè)布置，將學(xué)生需要完成的作業(yè)群發(fā)給整個(gè)班級(jí)或?qū)I(yè)b)作業(yè)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)提交作業(yè)的總?cè)藬?shù)、提交作業(yè)率，統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)的學(xué)生的名單c)作業(yè)版本管理，顯示同一學(xué)生最新版本的作業(yè)d)打印學(xué)生作業(yè)，將電子作業(yè)以紙質(zhì)形式保存。</p><p>　?。?）作業(yè)抄襲檢測(cè)模塊</p><p>　　此模塊包括：a)網(wǎng)絡(luò)文檔搜集，將網(wǎng)絡(luò)中與

32、作業(yè)相關(guān)的文章下載到本地計(jì)算當(dāng)中b)內(nèi)部抄襲檢測(cè)，比較學(xué)生之間的作業(yè)相似度，進(jìn)行是否抄襲的判斷 c)網(wǎng)絡(luò)抄襲檢測(cè)，將學(xué)生作業(yè)與網(wǎng)絡(luò)上下載下來的相關(guān)文章進(jìn)行比較，判斷是否從網(wǎng)絡(luò)上抄襲。</p><p><b>　?。?）安全模塊</b></p><p>　　此模塊包括：a)學(xué)生端能夠?qū)σ獋魉偷淖鳂I(yè)，利用ASCⅡ碼移位加密文件，替代原明文文件b)教師端能夠?qū)κ盏降膶W(xué)生作業(yè)

33、進(jìn)行解密教師端對(duì)需要發(fā)送給學(xué)生的資料、答案等文件能夠加密。</p><p>　　3 基于.net的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</p><p>　　本系統(tǒng)采用Visual Basic.Net作為前臺(tái)開發(fā)工具，Visual Basic.Net是Microsoft公司最新的Visual Studio. Net開發(fā)套件中最流行的開發(fā)工具，是一種完全面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，不僅繼承了BASIC簡(jiǎn)單、易用的特點(diǎn)，還具有可視

34、化、面對(duì)對(duì)象、部件技術(shù)、事件驅(qū)動(dòng)等一系列特性，并且能夠和ASP.NET實(shí)現(xiàn)無縫銜接，是WINDOWS環(huán)境下最快捷、便利的通用開發(fā)工具[13]，完全能夠開發(fā)基于.NET的電子作業(yè)管理系統(tǒng)。電子作業(yè)管理系統(tǒng)的主界面如圖3-1所示：</p><p>　　圖3-1 系統(tǒng)主界面</p><p>　　3.1 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)</p><p>　　在開發(fā)電子作業(yè)管理系統(tǒng)時(shí)，對(duì)于需要完

35、成的功能：文件夾的操作、打印、版本檢測(cè)、抄襲檢測(cè)、加密文件，多個(gè)模塊協(xié)調(diào)工作，窗口的切換和隱藏等，涉及以下關(guān)鍵技術(shù)：</p><p>　　3.1.1 文本塊選擇與特征提取</p><p>　　特征提取，是指對(duì)能夠代表文檔主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵語句的提取。首先需對(duì)預(yù)處理后的文檔進(jìn)行分詞，去除高頻詞等對(duì)文檔無意的詞，再經(jīng)過降維處理，最終提取出能代表文檔的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，構(gòu)造出代表文檔內(nèi)容的

36、特征向量[14]。特征提取之前需要對(duì)文本塊選擇，文本塊選擇是指選擇分割文檔的方法，其決定著特征向量代表文章內(nèi)容的精確度。文本塊的選擇有三種方法：（1）將一篇文檔作為一個(gè)文本塊，這是最粗的文本塊選擇方法,但它的效率比較高。一篇文檔被看作一個(gè)單一的文本塊去和其他的文檔進(jìn)行比較，但它只適合用來比較精確相同的文本,對(duì)內(nèi)容部分相同的文本不能識(shí)別。（2）把一個(gè)句子看作一個(gè)文本塊。系統(tǒng)要能夠檢測(cè)文檔的部分復(fù)制,就必須減少文本塊的長(zhǎng)度。把文檔分解成句子

37、序列,可以減少了文本塊的長(zhǎng)度，那么兩篇文檔的相似程序就可以通過它們共有的句子的數(shù)日來衡量。（3）將文檔等量劃分成幾塊，再通過比較相同塊數(shù)的多少來確定文檔的相似度。特征提取的流程圖如圖3-2所示：</p><p>　　圖3-2 特征提取的流程圖</p><p>　　3.1.2 文件夾管理與操作</p><p>　　本系統(tǒng)要求能夠設(shè)置不同的文件夾來放置不同專業(yè)、班級(jí)學(xué)生

38、的作業(yè)，因此對(duì)文件夾的操作包括：創(chuàng)建、刪除、移動(dòng)等。Visual Basic.Net中提供了三個(gè)控件：DirListBox、DriveListBox和FileListBox。有了這三個(gè)控件可以利用System.IO中的方法對(duì)文件夾進(jìn)行管理與操作。此模塊系統(tǒng)運(yùn)行界面如圖3-3所示：</p><p>　　有時(shí)用戶會(huì)要求對(duì)樹形目錄下的文件夾進(jìn)行操作，而對(duì)樹形目錄下的文件夾的操作相對(duì)復(fù)雜一些，因?yàn)闃湫文夸浭且环N集合的形式

39、，對(duì)其的操作涉及父節(jié)點(diǎn)和子節(jié)點(diǎn)[15]，例如增加某一專業(yè)文件夾可使用Add方法，在增加文件夾時(shí)要考慮文件夾與父節(jié)點(diǎn)的關(guān)系；刪除選節(jié)點(diǎn)可以使用Remove方法，刪除文件夾時(shí)要考慮要?jiǎng)h除的文件夾下面是否還包含子文件夾。</p><p>　　圖3-3 文件夾管理</p><p>　　3.1.3 統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況</p><p>　　本系統(tǒng)要求能夠按用戶要求顯示學(xué)生姓名及成

40、績(jī)和未交作業(yè)的學(xué)生名單，即是要求系統(tǒng)能夠讀取通過電子作業(yè)批改系統(tǒng)保存到Excel表格中的數(shù)據(jù)。因此，首先要在VB.NET應(yīng)用程序中添加與Excel有關(guān)的引用，把應(yīng)用程序與Excel聯(lián)系起來，然后聲明Excel.Application類型變量[16]，這樣才能保證系統(tǒng)的正確運(yùn)行 。然后利用Range、UsedRange對(duì)象中的value方法取得單元格的值，使用循環(huán)語句、判斷語句以及TextBox中的AppendText算法將符合條件的單元

41、格的值顯示在TextBox控件上。此模塊運(yùn)行界面如圖3-4所示:</p><p>　　圖3-4 作業(yè)完成情況顯示</p><p>　　3.1.4 版本檢測(cè)</p><p>　　本系統(tǒng)要求具有顯示同一學(xué)生最新版本作業(yè)的功能，即是通過獲取作業(yè)創(chuàng)建時(shí)間或最后修改時(shí)間，找出同一學(xué)生最新版本的作業(yè)。在VB.NET中可以調(diào)用System.IO.File類中的GetCreatio

42、nTime方法和GetLastWriteTime方法分別獲取某一文件的創(chuàng)建時(shí)間以及獲取文件最后一次修改的時(shí)間值[17]。通過比較獲取到的兩個(gè)文件的創(chuàng)建時(shí)間和最后修改時(shí)間，可以確定出哪一版本是最新版本。在調(diào)用System.IO.File類中的方法時(shí)一定要進(jìn)行聲明，才能是保證模塊正常運(yùn)行。此模塊的界面如圖3-5：</p><p><b>　　圖3-5 版本檢測(cè)</b></p>&l

43、t;p>　　3.1.5 打印作業(yè)</p><p>　　本系統(tǒng)中打印學(xué)生作業(yè)的功能，可以通過對(duì)Visual Basic.NET中的打印對(duì)話框控件、頁(yè)面設(shè)置控件、打印預(yù)覽對(duì)話框控件和打印文檔控件進(jìn)行編程來實(shí)現(xiàn)。打印文檔控件PrintDocument是一種為打印對(duì)話框、頁(yè)面設(shè)置和打印預(yù)覽對(duì)話框提供文檔來源的控件。打印對(duì)話框控件PrintDialog可以讓用戶選擇打印的份數(shù)以及打印次序等屬性。頁(yè)面設(shè)置控件PageS

44、etupDialog可以根據(jù)用戶要求設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳以及縱向或橫向打印等有關(guān)頁(yè)面的信息。打印預(yù)覽對(duì)話框控件PrintPreviewDialog可以為用戶顯示要打印的文檔的外觀[18]。主要運(yùn)用到的算法包括：ShowDialog、FileName、Document、TextRenderingHint、DrawRectangle等。打印學(xué)生作業(yè)模塊的運(yùn)行界面如圖3-6所示：</p><p><b>　　圖3-

45、6 打印作業(yè)</b></p><p>　　3.1.6 抄襲檢測(cè)</p><p>　　檢測(cè)兩個(gè)作業(yè)之間是否存在抄襲嫌疑，首先需要利用OpenFileDialog控件打開需要檢測(cè)的作業(yè)，然后將文本內(nèi)容利用System.IO中的StreamReader方法讀取到指定Textbox中[19]，然后調(diào)用特征提取函數(shù)提取出代表作業(yè)內(nèi)容的特征向量，最后通過計(jì)算兩個(gè)向量的夾角余弦度，得出文章相

46、似度并且判斷是否有抄襲現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)的流程圖如圖3-8所示。因?yàn)槌u檢測(cè)是一個(gè)復(fù)雜的檢測(cè)過程，需要大量的時(shí)間和有效的算法，本系統(tǒng)只實(shí)現(xiàn)了最簡(jiǎn)單的抄襲檢測(cè)，即原樣復(fù)制的檢測(cè)，抄襲檢測(cè)模塊運(yùn)行界面如圖3-7所示。</p><p><b>　　圖3-7 抄襲檢測(cè)</b></p><p>　　圖3-8 抄襲檢測(cè)流程圖</p><p>　　3.2 保護(hù)數(shù)據(jù)的

47、安全措施</p><p>　　本系統(tǒng)是利用VB.NET中的 StreamReader、StreamWriter類和RichTextBox組件，并與ASC函數(shù)、chr函數(shù)相結(jié)合，利用字符的ASCⅡ碼的變化在學(xué)生端對(duì)文本文件進(jìn)行加密[20]，并在教師端對(duì)文本文件解密的，使電子作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)中以密文的形式傳輸，保證了學(xué)生電子作業(yè)在傳送過程的安全。</p><p><b>　　總結(jié)</

48、b></p><p>　　本文闡述的電子作業(yè)管理系統(tǒng)，是利用VB.NET系統(tǒng)開發(fā)工具實(shí)現(xiàn)的一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)郵件系統(tǒng)的作業(yè)管理系統(tǒng)，其最大的特點(diǎn)在于能夠?qū)邮盏降母黝愖鳂I(yè)進(jìn)行分類整理，并能對(duì)某一作業(yè)進(jìn)行版本檢測(cè)和抄襲檢測(cè)。這幾項(xiàng)技術(shù)在系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大地提高了教師管理電子作業(yè)的效率，使教師能夠更為公平地批改作業(yè)，防止了學(xué)生間的抄襲現(xiàn)象。但是，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中也存在一些問題，例如：如何降低抄襲檢測(cè)算法的時(shí)間復(fù)雜度，如何

49、自動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文檔的抄襲進(jìn)行檢測(cè)：如何準(zhǔn)確提取文檔中的內(nèi)容等問題。</p><p>　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及手寫輸入、語音輸入的推廣，掃描儀的廣泛使用[21]，在對(duì)電子作業(yè)管理的過程中，需要滿足的用戶更多的要求，解決出現(xiàn)的新問題，如：對(duì)語音文件的識(shí)別、圖片抄襲現(xiàn)象的檢測(cè)等，本系統(tǒng)沒有對(duì)于這些問題的解決方案，需要我們進(jìn)一步的研究。</p><p><b>　　致 謝</b

50、></p><p>　　首先感謝指導(dǎo)老師馬寧對(duì)于我論文的指導(dǎo)和幫助。馬老師嚴(yán)于律己、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、追求真理的精神時(shí)刻激勵(lì)和鞭策著我在科學(xué)得道路上不停的探索，也深深地影響了我的思維方式和治學(xué)態(tài)度，使我終身受益。</p><p>　　還要感謝一些同學(xué)在我撰寫論文和設(shè)計(jì)系統(tǒng)過程中對(duì)我的支持和幫助，使我能夠順利、快速的完成論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p>　　再次感謝在我

51、完成論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)我?guī)椭睦蠋熍c同學(xué)。祝愿他們身體健康、一切順利。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] Dr WJ Buchanan, L saliou.Enhanced Methods of Coursework Provision in Computer Networks[J].IEEE2004:(6)11

52、1. </p><p>　　[2] 魯明勇.信息化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的探索[J].信息技術(shù)教育與課程整合2003：（7）54-55.</p><p>　　[3] 陳建,艾玉波.設(shè)基于. NET的SMTP 服務(wù)[J]. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2007：（3）53.</p><p>　　[4] 項(xiàng)賓. 試析信息技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用[J]. 福建電腦2

53、008：（2）192-193.</p><p>　　[5] JENNIFER ANNE WILHELMENGAGING. PRE-SERVICE TEACHERS IN MULTINATIONAL,MULTI-CAMPUS SCIENTIFIC AND MATHEMATICAL INQUIRY[J]. IEEE2007:(8) 158.</p><p>　　[6] Dr WJ Buchan

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55、07:（4）28.</p><p>　　[9] 朗銳. VC++實(shí)現(xiàn)Foxmail郵件的批量導(dǎo)出[DB/OL]2005：（9）.</p><p>　　[10] 張慧芳. 學(xué)生提交電子作業(yè)的實(shí)現(xiàn)方案一例[J]. 職業(yè)教育研究2007：（1）162-163.</p><p>　　[11] 耿冬茹,李 丹,趙占坤. 基于VB_NET 和SQL Server的綜合檔案管理系

56、統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007:(6)63.</p><p>　　[12] 康祥順，蔡宏，張小麗. Visual Basic.NET案例開發(fā)集錦[M]. 電子工業(yè)出版社2006：198.</p><p>　　[13] Thearon Willis. Beginning VB.NET Databasees[M]. 清華大學(xué)出版社.2007:30.</p>

57、<p>　　[14] 張蔚. 電子作業(yè)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 軟件導(dǎo)刊2007:（4）29.</p><p>　　[15] Evangelos Petroutsos.Visual Basic.NET從入門到精通[M].電子工業(yè)出社.2007:629-631.</p><p>　　[16] Evangelos Petroutsos. Visual Basic.NET從入門到

58、精通[M]. 電子工業(yè)出社.2007:383.</p><p>　　[17] 郭興成. Visual Basic.NET程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社.2003：234-235.</p><p>　　[18] 胡海路. Visual Basic.NET控件應(yīng)用實(shí)例[M]. 電子工業(yè)出版社.2003：58.</p><p>　　[19] 郭興成. Visua

59、l Basic.NET程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社2003:228.</p><p>　　[20] 康祥順，蔡宏，張小麗.Visual Basic.NET案例開發(fā)集錦[M].電子工業(yè)出版社2006:200-201. </p><p>　　[21] 張海鷗. 大學(xué)英語電子作業(yè)及批改初探[J].考試周刊2007.(3)62.</p><p>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與

60、技術(shù)專業(yè)</p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范</p><p>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院</p><p><b>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系</b></p><p><b>　　2015年03月</b></p><p><b>　　目 錄</

61、b></p><p>　　一. 畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要目的1</p><p>　　二. 指導(dǎo)教師選聘及對(duì)指導(dǎo)教師的要求1</p><p>　　三. 畢業(yè)實(shí)習(xí)分組及實(shí)施計(jì)劃3</p><p>　　四. 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題4</p><p>　　五．畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度控制4<

62、;/p><p>　　六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與格式8</p><p>　　七、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定10</p><p>　　八、畢業(yè)設(shè)計(jì)的歸檔工作10</p><p>　　九、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組13</p><p>　　附件1：任務(wù)書的填寫格式14</p><p>

63、;　　附件2：開題報(bào)告的填寫格式18</p><p>　　附件3：文獻(xiàn)綜述格式22</p><p>　　附件4：實(shí)習(xí)報(bào)告封面格式26</p><p>　　附件5：實(shí)習(xí)鑒定表格式27</p><p>　　附件6：實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表格式28</p><p>　　附件7：畢業(yè)論文格式的基本要求29</p>

64、<p>　　附件8：畢業(yè)設(shè)計(jì)袋封面填寫格式39</p><p>　　附件9：畢業(yè)論文驗(yàn)收表40</p><p>　　附件10：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)41</p><p>　　附件11：畢業(yè)設(shè)計(jì)資料電子文檔目錄結(jié)構(gòu)47</p><p>　　根據(jù)學(xué)院有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)定和本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)

65、習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作如下具體安排：</p><p>　　一. 畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要目的</p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的：</p><p>　　(1) 通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決一些實(shí)際軟硬件應(yīng)用問題，達(dá)到實(shí)踐鍛煉的目的。</p><p>　　(2) 總結(jié)升華理論知識(shí)的目的，使學(xué)生畢業(yè)后能

66、迅速適應(yīng)實(shí)際工作崗位。</p><p>　　(3) 為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))獲取素材。</p><p>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要目的：</p><p>　　(1) 全面檢驗(yàn)學(xué)生四年所學(xué)得基本理論和基本技能狀況，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。</p><p>　　(2) 通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的撰寫，彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化畢

67、業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高畢業(yè)生的適應(yīng)能力。</p><p>　　(3) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法和原則，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)理論和時(shí)間問題研究的能力。</p><p>　　(4) 通過論文撰寫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。</p><p>　　二. 指導(dǎo)教師選聘及對(duì)指導(dǎo)教師的要求</p>

68、<p><b>　　指導(dǎo)教師選聘</b></p><p>　　(1) 指導(dǎo)教師應(yīng)具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職稱或具有碩士學(xué)位，并有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)專業(yè)人員。</p><p>　　(2) 指導(dǎo)教師的聘任由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系根據(jù)工作需要提出初步名單，經(jīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)審核，予以聘任。</p><p>　　(3) 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)：

69、講師或具有碩士學(xué)位的指導(dǎo)教師一般不超過6人，高級(jí)職稱(教授、副教授、高工)的指導(dǎo)人數(shù)不超過8人。</p><p>　　(4) 指導(dǎo)教師責(zé)任</p><p>　　1). 學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師應(yīng)以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作，按時(shí)完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各項(xiàng)工作。</p><p>　　2). 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)

70、)中的以下事項(xiàng)負(fù)責(zé)：</p><p>　　把握正確的政治方向；</p><p>　　確保選題與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性；</p><p>　　論文(設(shè)計(jì))結(jié)構(gòu)與撰寫格式的規(guī)范性；</p><p>　　督促學(xué)生保質(zhì)、保量，按時(shí)圓滿地完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。</p><p>　　(5) 指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作基本要求</p>

71、;<p>　　1). 提出參考選題；</p><p>　　2). 針對(duì)學(xué)生的選題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目，并提出明確的撰寫要求和進(jìn)度計(jì)劃；</p><p>　　3). 介紹有關(guān)參考文獻(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生搜集和查閱必要的資料；</p><p>　　4). 下發(fā)《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》，認(rèn)真指導(dǎo)和檢查學(xué)生填寫《開題報(bào)告》等相關(guān)內(nèi)容，并在

72、簽名處簽名；</p><p>　　5). 指導(dǎo)學(xué)生擬寫畢業(yè)論文提綱，定期檢查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)展情況，做好每個(gè)階段的工作記錄；</p><p>　　6). 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生提交論文初稿、2稿、3稿等，并及時(shí)提出修改意見，圓滿完成最終定稿；</p><p>　　7). 根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)；指導(dǎo)教師評(píng)語字?jǐn)?shù)不少于200

73、字，其中包括工作態(tài)度、選題意義，理論水平、應(yīng)用價(jià)值等；</p><p>　　8). 確認(rèn)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是否可以遞交答辯，并簽署意見；</p><p>　　9). 協(xié)助做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的歸檔工作。</p><p>　　10). 撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)，包括所指導(dǎo)學(xué)生的選題分析、質(zhì)量分析、計(jì)劃執(zhí)行情況等。</p><p>　　

74、三. 畢業(yè)實(shí)習(xí)分組及實(shí)施計(jì)劃</p><p>　　(1) 畢業(yè)實(shí)習(xí)分組</p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)主要采取集中與分組相結(jié)合，以收集畢業(yè)論文資料為主，主要采取由各指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所選論文(設(shè)計(jì))題目，聯(lián)系，分派學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，收集資料；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系可以在此基礎(chǔ)上做統(tǒng)一安排。</p><p>　　(2) 畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間</p><p&g

75、t;　　根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在第四學(xué)年第2學(xué)期的第1周到第4周進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，共4周。</p><p><b>　　(3) 實(shí)習(xí)要求</b></p><p>　　1). 實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度；</p><p>　　2). 并認(rèn)真服從指導(dǎo)教師的安排，尊敬教師；</p><p>　　3). 經(jīng)常

76、與指導(dǎo)教師溝通，全面完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)；</p><p>　　4). 校外實(shí)習(xí)的同學(xué)，特別注意安全問題；</p><p>　　5). 按規(guī)定的時(shí)間和格式等要求，在第四周結(jié)束后完成并前提交實(shí)習(xí)成果，主要包括：實(shí)習(xí)日志、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(不低于2000字，格式參見附件4)、實(shí)習(xí)單位鑒定表(格式參見附件5)；</p><p>　　6). 實(shí)習(xí)報(bào)告的

77、內(nèi)容</p><p>　　實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須包括：實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)單位介紹、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹、實(shí)習(xí)心得體會(huì)等，根據(jù)具體實(shí)習(xí)情況可以添加其它一些內(nèi)容。</p><p>　　7). 指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，填寫實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表，格式參見附件6；</p><p>　　四. 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題</p><p><b>　

78、　(1) 題目來源</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目主要來源是：</p><p>　　1). 教師和學(xué)生到企業(yè)調(diào)研，了解和收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的課題；</p><p>　　2). 教師根據(jù)教學(xué)和科研的需要，結(jié)合當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的研究重點(diǎn)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的研究方向以及一些橫向聯(lián)系的單位的具體需求擬訂論文(設(shè)計(jì))題目；</p&

79、gt;<p>　　3). 學(xué)生根據(jù)興趣愛好和研究方向自行確定，并經(jīng)指導(dǎo)教師同意的題目。</p><p>　　(2) 題目主要類型和范圍</p><p>　　根據(jù)大學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院關(guān)于“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題”要求，每個(gè)教師擬訂一定數(shù)量的題目，經(jīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系討論，確定最終的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目類型和范圍。題目應(yīng)保證符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)，大小

80、適宜，并具有新穎性（注意出題不要與其他老師重復(fù)，且不能和以前畢業(yè)設(shè)計(jì)題目重復(fù)）。</p><p><b>　　(3) 學(xué)生選題</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目于第七學(xué)期15周以前下發(fā)給學(xué)生，并在計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站上公布，組織學(xué)生選題，采取學(xué)生自選與系里指定相結(jié)合的方式，確定每一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目，并配備指導(dǎo)教師。具體題目及學(xué)生、指導(dǎo)教師

81、配備情況、學(xué)生的選題情況等在學(xué)生完成選題工作后，于第七學(xué)期18周以前按大學(xué)實(shí)踐教學(xué)科的要求上報(bào)。每一階段的工作都要在計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站上公布。</p><p>　　(4) 指導(dǎo)教師填寫好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書，及時(shí)下達(dá)給學(xué)生。</p><p>　　五．畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度控制</p><p>　　1. 畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度控制</p

82、><p><b>　　注釋：</b></p><p>　　(1). 進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合選題內(nèi)容，在調(diào)研、查閱資料的基礎(chǔ)上寫一篇文獻(xiàn)綜述，字?jǐn)?shù)不少于2000字。格式參見附件3。參考文獻(xiàn)不少于10篇（最好是期刊文章），至少含英文文獻(xiàn)3篇；</p><p>　　(2).進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生英應(yīng)完成一篇文獻(xiàn)翻譯，文獻(xiàn)內(nèi)容必須和畢業(yè)設(shè)計(jì)

83、內(nèi)容相關(guān)且應(yīng)獨(dú)立完成，文獻(xiàn)原文不少于1萬英文印刷字符，譯文稿撰寫在統(tǒng)一的稿紙上，同時(shí)上交原文。教師應(yīng)留下評(píng)閱意見，簽注日期最好在畢業(yè)實(shí)習(xí)收集資料結(jié)束時(shí)。</p><p>　　(3). 學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的是運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決一些實(shí)際問題，達(dá)到實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)實(shí)際工作崗位，同時(shí)也為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的撰寫收集資料。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交不低于2000字的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告1份(格式參見附件4)、實(shí)習(xí)日

84、志1本(記錄整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程及其每天的心得體會(huì)，用32開軟抄本記載)、實(shí)習(xí)單位鑒定表(格式參見附件5)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況填寫實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表(格式參見附件6)，向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系提出學(xué)生實(shí)習(xí)的建議成績(jī)。</p><p>　　(4). 有下列情形之一，取消正式答辯資格：</p><p>　　1). 論文撰寫過程中，學(xué)生如果未完成階段工作，經(jīng)指導(dǎo)教師催促、教育仍不改正者；</p&

85、gt;<p>　　2). 不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)程序編制或不能完成論文定稿者；</p><p>　　3). 畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)不到規(guī)定要求，或軟件無法演示（特殊原因除外）；</p><p>　　4). 不能在規(guī)定時(shí)間提交論文正確及全套材料者；</p><p>　　5). 凡在畢業(yè)論文中出現(xiàn)未經(jīng)注釋援引、竊取、抄襲他人作品的情況，一律視為“剽竊”，論文中“

86、剽竊”內(nèi)容超過2頁(yè)者。</p><p>　　六、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)與格式</p><p><b>　　紙張與頁(yè)面設(shè)置：</b></p><p>　　學(xué)院有統(tǒng)一規(guī)定，B5紙單面打印。</p><p>　　畢業(yè)論文的組成部分：</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)，寫作有一定的規(guī)范和要求

87、，一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)包括以下幾方面：（1）封面；（2）摘要(中文摘要和英文摘要)；（3）目錄；（4）前言；（5）正文；（6）結(jié)論；（7）致謝；（8）參考文獻(xiàn)與附錄等。</p><p>　　基本結(jié)構(gòu)： 論文結(jié)構(gòu)通常由以下幾個(gè)部分組成：</p><p>　　標(biāo)題。題目要確切、恰當(dāng)、鮮明、簡(jiǎn)短，文字要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有概括性。既能概括整篇論文的中心內(nèi)容，又能引人注目。通過標(biāo)題概括說明畢業(yè)設(shè)計(jì)（

88、論文）的主要內(nèi)容。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以加副標(biāo)題，主標(biāo)題寫得簡(jiǎn)明，將細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。</p><p>　　摘要。摘要是論文的高度概括，是全文的縮影，概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論，應(yīng)能反映畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的精華。中英文摘要以300－500字為宜，一般應(yīng)概括以下幾方面的內(nèi)容：為何從事這項(xiàng)研究(即研究工作的緣由、問題的重要性)；完成了哪些工作(研究的內(nèi)容

89、與過程)；獲取了哪些重要成果(含結(jié)論性意見)；成果的意義。英文摘要與中文摘要內(nèi)容要相對(duì)應(yīng)；撰寫摘要時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：</p><p>　　(1) 語言使用要精煉、概括；</p><p>　　(2) 陳述要客觀，不加主觀評(píng)價(jià)；</p><p>　　(3) 摘要的重點(diǎn)是成果和結(jié)論；</p><p>　　(4) 設(shè)計(jì)說明主要介紹設(shè)計(jì)任務(wù)來源、設(shè)計(jì)標(biāo)

90、準(zhǔn)、設(shè)計(jì)原則及主要技術(shù)資料。</p><p>　　目錄。目錄應(yīng)列出論文各組成部分的大小標(biāo)題，分別層次，逐項(xiàng)標(biāo)注頁(yè)碼。一般按三級(jí)標(biāo)題編寫，即1、1.1、1.1.1、…..等，要求標(biāo)題層次清晰。</p><p>　　關(guān)鍵詞。一般3至5個(gè)。</p><p>　　前言(或序言、引言)。前言是論文的開頭，前言一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：寫這篇論文的背景介紹；對(duì)本論文研究主題范圍內(nèi)已有

91、文獻(xiàn)的評(píng)述；說明本本課題的研究意義、目的、范圍及解決的主要問題，所采用的研究手段、方式、方法。</p><p>　　正文。正文是對(duì)研究工作的詳細(xì)論述。它是全文的主體，其內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}的背景和提出，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基本前提和條件；相關(guān)基本概念和基本理論基礎(chǔ)；系統(tǒng)分析；設(shè)計(jì)方案的擬定；理論在課題中的應(yīng)用；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；課題得出的結(jié)果，以及結(jié)果的討論等。不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，可根據(jù)實(shí)際情況取舍內(nèi)容。</p>

92、<p>　　結(jié)論。結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和總結(jié)，還應(yīng)包括所得結(jié)論與前人結(jié)論的比較和本課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的建議。結(jié)論集中反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作成果，表達(dá)對(duì)所研究課題的見解，是全文的精髓，結(jié)論要寫得概括、簡(jiǎn)短。撰寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：</p><p>　　(1) 結(jié)論要簡(jiǎn)潔、明確，措辭應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)；</p><p>　　(2) 結(jié)論應(yīng)反映工作主要成果。</p>

93、<p>　　致謝。致謝應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫過程中曾給予幫助的人員表示自己的謝意。</p><p>　　參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文不可缺少的組成部分，它反映設(shè)計(jì)論文的取材來源、引用材料的廣博程度和材料的可靠程度。一般設(shè)計(jì)論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)列入引用的主要中外文文獻(xiàn)。應(yīng)包括參考的文獻(xiàn)和資料的名稱、作者名和出版社以及時(shí)間等。</p><p>　　附件。對(duì)于一些不宜放

94、入正文中、但作為畢業(yè)設(shè)計(jì)論文又不可缺少的組成部分，或有主要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的附錄中，例如數(shù)據(jù)、表格、編寫的算法、數(shù)據(jù)字典、主要程序和其他需要說明的資料以附件的形式放置在正文之后。</p><p><b>　　論文格式</b></p><p>　　具體格式參見附件7：畢業(yè)論文格式的基本要求。</p><p>　　七、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及

95、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定</p><p><b>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)</b></p><p>　　(1). 成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)是實(shí)習(xí)紀(jì)律及表現(xiàn)、實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定。</p><p>　　(2). 畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)由各指導(dǎo)老師填寫評(píng)分表(評(píng)分表見附件6)，提出每名學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。</p><p>　　(3). 最終實(shí)習(xí)

96、成績(jī)由計(jì)算機(jī)學(xué)院綜合評(píng)定。</p><p>　　(4). 最終成績(jī)采用五級(jí)記分制，即：優(yōu)、良、中、及格、不及格。</p><p><b>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定遵照《大學(xué)關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的精神，具體按照《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。</p>

97、<p>　　《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》見附件10。</p><p>　　八、畢業(yè)設(shè)計(jì)的歸檔工作</p><p>　　學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作后，必須提交全套的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，包括紙質(zhì)資料和電子文檔資料，各個(gè)學(xué)生上交的資料是否齊全，質(zhì)量是否符合要求，需要各個(gè)指導(dǎo)老師進(jìn)行驗(yàn)收，并簽字：</p><p>　　1．畢業(yè)設(shè)計(jì)紙質(zhì)資料歸檔規(guī)范</

98、p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)資料袋封面的填寫格式見附件8，所有的紙質(zhì)文檔資料均用B5紙打印，全部裝入畢業(yè)設(shè)計(jì)資料袋中，袋中資料應(yīng)包括：</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書1份，</p><p><b>　　開題報(bào)告1份，</b></p><p><b>　　文獻(xiàn)綜述1份，</b></p>&l

99、t;p><b>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1份，</b></p><p>　　英文翻譯1份(手寫稿)，附英文翻譯原件1份，</p><p>　　畢業(yè)論文修改稿多份，</p><p><b>　　畢業(yè)論文定稿1份，</b></p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表1份，</p><p&g

100、t;　　光盤1張（光盤中存放2中的所有內(nèi)容）。</p><p>　　2．畢業(yè)設(shè)計(jì)電子資料歸檔規(guī)范</p><p>　　每個(gè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后，必須上交符合規(guī)范的全套電子文擋資料，方能參加答辯，電子資料全部存放在光盤中，現(xiàn)就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)電子文擋的歸檔規(guī)范做如下規(guī)定：</p><p>　　(1) 每個(gè)學(xué)生必須將所有電子資料存放在光盤中，光盤中的根文件夾為

101、學(xué)生在自己班內(nèi)的學(xué)號(hào)（2位），如: 01，然后在此文件夾中建立兩個(gè)子文件夾: “程序”和“文檔”，所有的畢業(yè)設(shè)計(jì)電子資料都放在子文件夾下。</p><p>　　(2) 在程序文件夾下存放本次畢業(yè)設(shè)計(jì)編制的所有程序，可以再建子文件夾。</p><p>　　(3) 在文檔下應(yīng)包括如下word文件：</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書.doc</p><

102、;p><b>　　開題報(bào)告.doc</b></p><p><b>　　文獻(xiàn)綜述.doc</b></p><p>　　畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告.doc</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_1稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_2稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_

103、3稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_定稿.doc</p><p>　　其中畢業(yè)設(shè)計(jì)論文可以有更多次修改稿，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文_定稿.doc中的內(nèi)容必須和打印的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一致。</p><p>　　光盤中的內(nèi)容同時(shí)應(yīng)提交到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理人員指定的服務(wù)器文件夾下；</p><p>　　整個(gè)目錄結(jié)構(gòu)見附件11。</p&

104、gt;<p>　　3．學(xué)生將上述紙質(zhì)文檔和光盤提交給指導(dǎo)教師，請(qǐng)各指導(dǎo)教師完成相關(guān)的意見批注和簽字。需要批注和簽字的地方有：任務(wù)書、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、英文文獻(xiàn)翻譯、初稿、二稿、三稿、N稿、成績(jī)?cè)u(píng)定表的指導(dǎo)教師意見欄。請(qǐng)各指導(dǎo)教師收妥資料后仔細(xì)檢查：每個(gè)學(xué)生各份材料中題目的一致性，各份材料的填寫是否符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范。</p><p>　　4．經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)后，填寫“**屆畢業(yè)生畢

105、業(yè)(論文)相關(guān)資料驗(yàn)收表”（見附件9），并簽字，該表同時(shí)需要各個(gè)指導(dǎo)教師簽字。</p><p>　　5．凡是有需要專業(yè)系主任和二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)簽字的地方(任務(wù)書、開題報(bào)告等)，如果還未簽字，在論文答辯結(jié)束匯總后，由專業(yè)系主任和二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)統(tǒng)一簽字。</p><p>　　6．請(qǐng)各指導(dǎo)教師認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格。盡快填好《成績(jī)?cè)u(píng)定表》中的指導(dǎo)教師評(píng)語和成績(jī)。于答辯前2天將《**屆畢業(yè)論文相關(guān)資料驗(yàn)

106、收表》、學(xué)生論文成績(jī)、不能參加正式答辯的學(xué)生名單一并交系教學(xué)秘書處。</p><p>　　九、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組</p><p>　　王越，李梁，楊武，黃賢英</p><p><b>　　大學(xué)</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院</p><p><b>　　

107、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系</b></p><p>　　2014.03.10</p><p>　　附件1：任務(wù)書的填寫格式</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書</p><p>　　題目 按指導(dǎo)老師確定的題目準(zhǔn)確填寫 </p><p>　?。ㄈ蝿?wù)起止日期2015 年 2月 21 日——

108、2015 年6 月 10 日）</p><p>　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院(系) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 班</p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 教研室主任 楊武 </p><p>　　系 主 任

109、 王越 </p><p>　　注：1、此任務(wù)書應(yīng)由指導(dǎo)教師填寫。</p><p>　　2、此任務(wù)書最遲必須在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前下達(dá)給學(xué)生。</p><p>　　學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度計(jì)劃表</p><p>　　注：1、此表由指導(dǎo)教師填寫；</p><p>　　2、此表每個(gè)學(xué)生一份，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢查工作

110、進(jìn)度之依據(jù)；</p><p>　　3、進(jìn)度安排請(qǐng)用“-”在相應(yīng)位置畫出。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段工作情況檢查表</p><p>　　注：1、此表應(yīng)由教師認(rèn)真填寫；</p><p>　　2、“組織紀(jì)律”一欄根據(jù)學(xué)生具體執(zhí)行情況如實(shí)填寫；</p><p>　　3、“完成任務(wù)情況”一欄按學(xué)生是否按進(jìn)度保質(zhì)保

111、量完成任務(wù)的情況填寫；</p><p>　　4、對(duì)違紀(jì)和不能按時(shí)完成任務(wù)者，指導(dǎo)教師可根據(jù)情節(jié)輕重對(duì)該生提出警告或不能參加答辯的建議。</p><p>　　附件2：開題報(bào)告的填寫格式</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告</p><p>　　題目 按指導(dǎo)老師確定的題目準(zhǔn)確填寫 </p><p>

112、;　　系 名 稱 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程 班 級(jí) </p><p>　　姓 名 學(xué) 號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 教研室主任 楊 武 </p><p>　　時(shí) 間 2015.2.28 </p&

113、gt;<p>　　開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下發(fā)的設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫。</p><p>　　附件3：文獻(xiàn)綜述格式</p><p><b>　　文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b>　　——小標(biāo)題</b></p><p><b>　　摘 要<

114、/b></p><p>　　流化床燃煤固硫技術(shù)是先進(jìn)的燃燒技術(shù)，但這一技術(shù)的推廣應(yīng)用因流化床燃煤固硫渣沒有成熟和經(jīng)濟(jì)的綜合利用途徑受到嚴(yán)重限制。由于人們對(duì)流化床燃煤副產(chǎn)物的認(rèn)識(shí)程度還很有限，基礎(chǔ)資料十分缺乏，在一定程度上影響了流化床燃煤固硫渣的資源化利用。本論文較為系統(tǒng)地分析了流化床燃煤固硫渣的特性，并根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范，提出一套新的活性評(píng)定方法。在此基礎(chǔ)上，對(duì)燃煤固硫渣活性的影響因素、激發(fā)方法、體積膨脹性能進(jìn)行