基于.net電子作業(yè)管理系統

1、<p><b>　　安徽廣播電視大學</b></p><p><b>　　畢業(yè)設計（論文）</b></p><p>　　題 目： 學基于.NET電子作業(yè)管理系統 </p><p>　　專 業(yè)： 計算機信息管理 </p><p>　　姓 名：

2、 </p><p>　　指導教師： 馬 寧 </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1.1 概念4</b></p><p>　　1.2 作業(yè)版本檢測技術

3、4</p><p>　　1.3 作業(yè)抄襲檢測技術4</p><p>　　1.4 作業(yè)批量導出技術4</p><p>　　2.1 電子作業(yè)管理系統主要功能需求5</p><p>　　2.2 系統模塊設計6</p><p>　　3.1 系統關鍵技術7</p><p>　　3.1.1 文本塊

4、選擇與特征提取7</p><p>　　3.1.2 文件夾管理與操作8</p><p>　　3.1.3 統計作業(yè)完成情況9</p><p>　　3.1.4 版本檢測9</p><p>　　3.1.5 打印作業(yè)10</p><p>　　3.1.6 抄襲檢測10</p><p>　　3.2

5、 保護數據的安全措施12</p><p>　　摘要：在電子作業(yè)被越來越多地運用于教學活動的今天，電子作業(yè)管理問題尤為重要。本文主要闡述了有關電子作業(yè)管理的相關概念及一些技術，如版本檢測技術、抄襲檢測技術、批量導出技術，并且對電子作業(yè)管理系統進行了模塊設計以及使用VB.NET系統開發(fā)工具對系統中的關鍵技術如：特征提取、文件夾管理、條件顯示、版本檢測、抄襲檢測等進行了實現。有效地提高了電子作業(yè)的管理效率，節(jié)約了大量

6、的時間。</p><p>　　關鍵詞：電子作業(yè)；基于VB.NET；抄襲檢測；管理技術</p><p>　　Abstract: nowadays, more and more teachers and students use electronic coursework. So we should pay more attention to the problem of the manage

7、ment of electronic coursework. The paper not only expatiate some technology about the management of electronic coursework , such as edition detection、plagiarism detection and so on, but also realize the management system

8、 of electronic coursework with the soft of Visual Basic.Net. The system reduces the time which teachers waste in managing the electronic </p><p>　　Key words：electronic coursework；based on VB.NET ；plagiarism

9、detection；management technology </p><p><b>　　引言</b></p><p>　　過去的十年里，使用計算機的學生越來越多[1]。并且隨著校園網和互聯網的普及，信息技術的不斷發(fā)展，學生可以利用計算機網絡直接向老師提交作業(yè)，老師可直接對學生的作業(yè)進行批改、管理、分發(fā)作業(yè)答案和資料等。因此，電子作業(yè)作為一種很好的教學和科研資源，

10、憑借其易保存、易修改、可復制、交互性強等特點[2],越來越多的被用于教師的教學生活中。但是，使用電子作業(yè)進行師生交流、溝通，在給我們帶來便利的同時，也給我們帶來了新的問題：面對大批量的作業(yè)時，電子作業(yè)管理問題尤為突出。可以概括成以下幾個方面：</p><p>　　第一 ，缺乏作業(yè)版本管理。為學生有時會因為不滿意自己已提交的作業(yè)，而再次上交作業(yè)，這樣就會使教師在批改作業(yè)過程中重復做功，降低了管理電子作業(yè)的效率。版本

11、管理機制可以使老師只需批改學生的最新版本的作業(yè)即可，節(jié)省了時間。</p><p>　　第二，缺乏對作業(yè)的監(jiān)督管理。由于電子作業(yè)有著易于復制的特點，使得學生之間，學生與網絡之間很容易出現抄襲現象，因此，需要對作業(yè)進行監(jiān)督管理，利于老師評改作業(yè)，防止學生抄襲現象出現。</p><p>　　第三，缺乏對作業(yè)批量處理的機制。教師在面對學生作業(yè)時，不是針對某一人，而是整個班級或是整個專業(yè)。因此，對擁

12、有同樣特征或要運用相同操作的文件進行處理的時，批量技術能夠節(jié)約大量的時間。</p><p>　　1 電子作業(yè)管理技術</p><p>　　電子作業(yè)管理是作業(yè)環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。對于教師來說，由于班級課程不同，教師批改作業(yè)、評定成績、統計成績等工作，將花費大量的時間，這不利于提高教學效率。一個好的電子作業(yè)管理系統能夠有效的減少教師用于電子作業(yè)管理的時間。本節(jié)提出了一種基于網絡郵件系統的作業(yè)

13、管理方式[3]。</p><p><b>　　1.1 概念</b></p><p>　　電子作業(yè)管理技術，對于教師來說，是特指通過計算機網絡接收到各類作業(yè)后，管理系統對其進行分類、整理、檢測中運用到的各種技術[4]。在進行電子作業(yè)管理過程中涉及到的關鍵技術包括：作業(yè)版本檢測技術、作業(yè)抄襲檢測技術、批量導出技術。這些關鍵技術在教師端進行電子作業(yè)管理時，能夠有效提高教師管

14、理作業(yè)的效率，有助于教師作業(yè)的批改。</p><p>　　1.2 作業(yè)版本檢測技術</p><p>　　由于老師給學生提交作業(yè)的時間是一個時間段，學生在提交作業(yè)后，經常會出現學生發(fā)現作業(yè)需要修改、補充的情況，因此有可能一個學生會提交好幾個版本的作業(yè)。這樣就增大了老師的工作量，老師需要全部瀏覽完每個版本的作業(yè)后，才能確定學生最后修改的作業(yè)是哪一版本。作業(yè)版本檢測技術即是針對這一情況提出的，它

15、能夠在教師批改作業(yè)之前，對作業(yè)版本進行檢測，若學生作業(yè)存在多個版本，則只顯示最后修改過的作業(yè)版本以供教師批改。</p><p>　　作業(yè)版本檢測是電子作業(yè)管理系統的一個重要模塊，在系統收到電子作業(yè)后，首先判斷是否是同一學生的不同版本的作業(yè)[5]。如果是，則根據作業(yè)提交的時間或者通過內容的比較來確定哪一版本是最新或者是最后修改過的。確定了教師要批改的作業(yè)版本后，根據用戶要求，自動覆蓋舊的版本或者對舊的版本進行保存。

16、</p><p>　　1.3 作業(yè)抄襲檢測技術</p><p>　　在使用計算機處理學生作業(yè)時，部分學生作業(yè)會出現抄襲的情況。在過去，這種抄襲主要集中于抄襲同學，或者抄襲書中的某一部分。隨著英特網的發(fā)展，從網絡下載文檔進行復制的抄襲現象有了很大的增長[6]。 </p><p>　　學生抄襲他人作業(yè)有多種情況：（1）復制抄襲，即將文檔中的內容不經修改復制到作業(yè)中，而復

17、制抄襲又包含子集的復制，只復制文章中的某一部分；超集的復制，將文檔中的內容全部復制，并且在不改變文檔原意的基礎上,對內容做一些修飾性的修改，添加一些額外的內容；原樣復制，完全使用他人文章，不做任何修改，這種抄襲方法是最易檢測的；移位復制，將文檔中的語句變換位置，形成一篇新的文檔[7]。（2）組合抄襲，將多個同學作業(yè)進行整合，組成一篇新的作業(yè)。后一種抄襲是較為難于檢測的。</p><p>　　判斷作業(yè)是否存在抄襲可

18、以通過計算兩篇作業(yè)的相似度來判定，即通過比較提取出的能夠代表文章特征的特征向量來確定相似度[8]。對于學生抄襲網絡上的資料的現象，教師可以在進行抄襲檢測之前，可以在網絡上將相關資料下載下來，然后通過作業(yè)抄襲檢測模塊將學生的作業(yè)與網絡上的資料進行比較檢測，可以防范部分抄襲網絡上文檔的現象。</p><p>　　因此，檢測作業(yè)是否存在抄襲嫌疑是一個復雜的過程,其間需要經歷大量的繁雜的計算,信息統計以及時間。但是，這種

19、技術為老師批改作業(yè)節(jié)省了時間，并且能夠使老師更為公平公正地為學生作業(yè)打分。</p><p>　　1.4 作業(yè)批量導出技術</p><p>　　對于教師來說，學生的電子作業(yè)的數量是非常龐大的。如果想對學生的電子作業(yè)進行備份，那么對每一個學生就進行一次保存是非常不現實的，所以作業(yè)批量導出技術是一個能夠節(jié)約大量時間的關鍵技術。電子作業(yè)批量導出技術，指將用戶要求的某個目錄下的文件整體的一次保存到本

20、地計算機中。</p><p>　　由于本系統是基于網絡郵件的電子作業(yè)管理系統，所以作業(yè)的批量導出技術是指對郵件的批量導出。一般某個郵件夾內的郵件均存放在同一個文件中，這樣就可以把對郵件夾內郵件的批量導出問題可以轉化為從郵件夾文件中分離出各個郵件并將其輸出到外部文件的問題。并且在對郵件夾文件內部結構組成的分析時，只需關心兩封郵件的邊界即可，即對郵件格式頭的判別，并對位于其后郵件內容數據的文件導出[9]。批量技術的實

21、現能夠極大地方便教師對學生電子作業(yè)的備份。</p><p>　　2 電子作業(yè)管理系統設計</p><p>　　2.1 電子作業(yè)管理系統主要功能需求</p><p>　　電子作業(yè)管理系統需要完成的主要功能包括：</p><p>　　（1）系統使用前，與相應的郵箱帳號綁定以及進行相應的參數設置。</p><p>　　本系統

22、是一種基于網絡郵件的電子作業(yè)管理系統，使用系統之前，需要將接收學生作業(yè)的郵箱與系統相關聯，這樣才能正確接收到學生作業(yè)。此功能是系統正常運行的前提條件[10]。一個教師有可能會使用多個郵箱來接收學生作業(yè)，因此，多個郵箱帳號的設置也是一項必不可少的功能。而在使用多個郵箱帳號時，有可能會存在一些沖突，所以也需要系統能夠進行相應的參數設置來免除沖突。</p><p>　?。?）根據專業(yè)、班級設置不同的文件夾，放置相應專業(yè)

23、、班級的學生作業(yè)。</p><p>　　一個教師要教授不同的班級、專業(yè)，不同的班級和專業(yè)所布置的作業(yè)是不相同的，所以，系統需要能夠對文件夾進行操作，設置相應專業(yè)和班級的文件夾來分別存放不同專業(yè)、班級學生的電子作業(yè)。老師可以規(guī)定學生提交電子作業(yè)的格式以及發(fā)送主題的關鍵字，系統在接收到電子作業(yè)后，根據提取出有關專業(yè)和班級的特征值，將其放置到相應的文件夾內。這樣能夠方便教師提取、批改和備份作業(yè)[11]。</p&g

24、t;<p>　?。?）統計作業(yè)完成情況</p><p>　　統計作業(yè)完成的情況有助于教師掌握某個專業(yè)或某個班級作業(yè)的提交率，并且能夠方便的提取未交作業(yè)的學生名單，對于評定學生的平時成績有參考作用。因此，統計作業(yè)完成情況的功能對老師進行電子作業(yè)管理有很大幫助。老師可以先將教授的班級或專業(yè)的學生名單導入到Excel的表格中，批改作業(yè)結束后，當需要統計某一班級或專業(yè)完成作業(yè)的情況時，通過系統讀取Excel

25、中的數據，利于條件過濾算法，將滿足條件的數據在系統窗口中顯示，如：學生名字及相應成績、未交作業(yè)學生名單等。</p><p>　?。?）查找學生作業(yè)最新版本</p><p>　　查找學生作業(yè)最新版本的功能是在教師管理學生作業(yè)時一種非常實用的功能。學生可能為了補充、修改自己作業(yè)，會在一個時段提交不同的幾個作業(yè)版本。那么就使老師在批改作業(yè)過程中重復做功，如果是面對大批量的作業(yè)時，可以想象出會有多

26、少的時間被浪費掉。因此，查找學生作業(yè)最新版本的功能是系統非常必須的，這樣教師在批改、管理電子作業(yè)中能夠節(jié)約更多的時間，使自己有更多的時間來優(yōu)化自己的教學。</p><p><b>　　（5）打印學生作業(yè)</b></p><p>　　電子作業(yè)中有一部分作業(yè)，需要以紙張的形式進行存檔?；蛘呓處熡袝r會需要在教學、課堂中使用紙質的學生作業(yè)，需要將學生的電子作業(yè)通過本地電腦的打

27、印機打印出來。因此，打印功能是電子作業(yè)管理系統的基礎功能，也是教師對學生的電子作業(yè)進行管理的基礎操作。</p><p>　?。?）檢測學生作業(yè)是否存在抄襲</p><p>　　抄襲檢測不是電子作業(yè)管理系統的基礎功能，卻是必不可少的一項功能。因為隨著計算機網絡的不斷普及，電子文檔易于復制的特性，使得抄襲越來越容易。利用自然語言復制的檢測和文章相似度的檢測能夠對學生間或對網絡上資料的抄襲現象起

28、到一定的防范作用。抄襲檢測的功能不僅能夠幫助教師管理學生的電子作業(yè)和公平的對學生的作業(yè)進行評分，更能夠警醒學生的抄襲行為，保證其能夠獨立完成作業(yè)。因此，作業(yè)抄襲檢測功能也是系統必備的功能之一。</p><p><b>　?。?）文件加密解密</b></p><p>　　在信息技術飛速發(fā)展的今天，信息不僅成為對于國家、企業(yè)的生存是關鍵因素，對于個人來說也是成敗的關鍵因素

29、。教師利用電子作業(yè)管理系統收取作業(yè)、分發(fā)資料，這些數據都可能成為重要的教學資源和教學案例，需要系統能夠保護這些數據的安全，防止他人獲取[12]。因此，在開發(fā)電子作業(yè)管理系統中，需要實現學生與教師進行相互交流的數據是以密文的形式在網絡中傳輸的功能。</p><p>　　2.2 系統模塊設計</p><p>　　電子作業(yè)管理系統包括四個模塊，其體系結構如圖2-1所示：</p>&

30、lt;p>　　圖2-1 系統體系結構</p><p>　?。?）系統設置模塊 </p><p>　　此模塊包括：a)參數設置，如地址薄、院系學生名單、拒收郵件地址b)文件夾管理，如創(chuàng)建、刪除、移動、復制文件夾，文件夾命名 c)郵箱帳戶管理，如多郵箱帳戶的創(chuàng)建、刪除，賬號自動保存，自動登錄d)密碼管理，如賬號密碼加密，密碼自動保存</p><p>　?。?）教師

31、管理作業(yè)模塊 </p><p>　　此模塊包括：a)作業(yè)布置，將學生需要完成的作業(yè)群發(fā)給整個班級或專業(yè)b)作業(yè)統計，統計提交作業(yè)的總人數、提交作業(yè)率，統計未交作業(yè)的學生的名單c)作業(yè)版本管理，顯示同一學生最新版本的作業(yè)d)打印學生作業(yè)，將電子作業(yè)以紙質形式保存。</p><p>　?。?）作業(yè)抄襲檢測模塊</p><p>　　此模塊包括：a)網絡文檔搜集，將網絡中與

32、作業(yè)相關的文章下載到本地計算當中b)內部抄襲檢測，比較學生之間的作業(yè)相似度，進行是否抄襲的判斷 c)網絡抄襲檢測，將學生作業(yè)與網絡上下載下來的相關文章進行比較，判斷是否從網絡上抄襲。</p><p><b>　?。?）安全模塊</b></p><p>　　此模塊包括：a)學生端能夠對要傳送的作業(yè)，利用ASCⅡ碼移位加密文件，替代原明文文件b)教師端能夠對收到的學生作業(yè)

33、進行解密教師端對需要發(fā)送給學生的資料、答案等文件能夠加密。</p><p>　　3 基于.net的系統實現</p><p>　　本系統采用Visual Basic.Net作為前臺開發(fā)工具，Visual Basic.Net是Microsoft公司最新的Visual Studio. Net開發(fā)套件中最流行的開發(fā)工具，是一種完全面向對象的開發(fā)工具，不僅繼承了BASIC簡單、易用的特點，還具有可視

34、化、面對對象、部件技術、事件驅動等一系列特性，并且能夠和ASP.NET實現無縫銜接，是WINDOWS環(huán)境下最快捷、便利的通用開發(fā)工具[13]，完全能夠開發(fā)基于.NET的電子作業(yè)管理系統。電子作業(yè)管理系統的主界面如圖3-1所示：</p><p>　　圖3-1 系統主界面</p><p>　　3.1 系統關鍵技術</p><p>　　在開發(fā)電子作業(yè)管理系統時，對于需要完

35、成的功能：文件夾的操作、打印、版本檢測、抄襲檢測、加密文件，多個模塊協調工作，窗口的切換和隱藏等，涉及以下關鍵技術：</p><p>　　3.1.1 文本塊選擇與特征提取</p><p>　　特征提取，是指對能夠代表文檔主要內容的關鍵詞或者關鍵語句的提取。首先需對預處理后的文檔進行分詞，去除高頻詞等對文檔無意的詞，再經過降維處理，最終提取出能代表文檔的關鍵詞、關鍵語句，構造出代表文檔內容的

36、特征向量[14]。特征提取之前需要對文本塊選擇，文本塊選擇是指選擇分割文檔的方法，其決定著特征向量代表文章內容的精確度。文本塊的選擇有三種方法：（1）將一篇文檔作為一個文本塊，這是最粗的文本塊選擇方法,但它的效率比較高。一篇文檔被看作一個單一的文本塊去和其他的文檔進行比較，但它只適合用來比較精確相同的文本,對內容部分相同的文本不能識別。（2）把一個句子看作一個文本塊。系統要能夠檢測文檔的部分復制,就必須減少文本塊的長度。把文檔分解成句子

37、序列,可以減少了文本塊的長度，那么兩篇文檔的相似程序就可以通過它們共有的句子的數日來衡量。（3）將文檔等量劃分成幾塊，再通過比較相同塊數的多少來確定文檔的相似度。特征提取的流程圖如圖3-2所示：</p><p>　　圖3-2 特征提取的流程圖</p><p>　　3.1.2 文件夾管理與操作</p><p>　　本系統要求能夠設置不同的文件夾來放置不同專業(yè)、班級學生

38、的作業(yè)，因此對文件夾的操作包括：創(chuàng)建、刪除、移動等。Visual Basic.Net中提供了三個控件：DirListBox、DriveListBox和FileListBox。有了這三個控件可以利用System.IO中的方法對文件夾進行管理與操作。此模塊系統運行界面如圖3-3所示：</p><p>　　有時用戶會要求對樹形目錄下的文件夾進行操作，而對樹形目錄下的文件夾的操作相對復雜一些，因為樹形目錄是一種集合的形式

39、，對其的操作涉及父節(jié)點和子節(jié)點[15]，例如增加某一專業(yè)文件夾可使用Add方法，在增加文件夾時要考慮文件夾與父節(jié)點的關系；刪除選節(jié)點可以使用Remove方法，刪除文件夾時要考慮要刪除的文件夾下面是否還包含子文件夾。</p><p>　　圖3-3 文件夾管理</p><p>　　3.1.3 統計作業(yè)完成情況</p><p>　　本系統要求能夠按用戶要求顯示學生姓名及成

40、績和未交作業(yè)的學生名單，即是要求系統能夠讀取通過電子作業(yè)批改系統保存到Excel表格中的數據。因此，首先要在VB.NET應用程序中添加與Excel有關的引用，把應用程序與Excel聯系起來，然后聲明Excel.Application類型變量[16]，這樣才能保證系統的正確運行 。然后利用Range、UsedRange對象中的value方法取得單元格的值，使用循環(huán)語句、判斷語句以及TextBox中的AppendText算法將符合條件的單元

41、格的值顯示在TextBox控件上。此模塊運行界面如圖3-4所示:</p><p>　　圖3-4 作業(yè)完成情況顯示</p><p>　　3.1.4 版本檢測</p><p>　　本系統要求具有顯示同一學生最新版本作業(yè)的功能，即是通過獲取作業(yè)創(chuàng)建時間或最后修改時間，找出同一學生最新版本的作業(yè)。在VB.NET中可以調用System.IO.File類中的GetCreatio

42、nTime方法和GetLastWriteTime方法分別獲取某一文件的創(chuàng)建時間以及獲取文件最后一次修改的時間值[17]。通過比較獲取到的兩個文件的創(chuàng)建時間和最后修改時間，可以確定出哪一版本是最新版本。在調用System.IO.File類中的方法時一定要進行聲明，才能是保證模塊正常運行。此模塊的界面如圖3-5：</p><p><b>　　圖3-5 版本檢測</b></p>&l

43、t;p>　　3.1.5 打印作業(yè)</p><p>　　本系統中打印學生作業(yè)的功能，可以通過對Visual Basic.NET中的打印對話框控件、頁面設置控件、打印預覽對話框控件和打印文檔控件進行編程來實現。打印文檔控件PrintDocument是一種為打印對話框、頁面設置和打印預覽對話框提供文檔來源的控件。打印對話框控件PrintDialog可以讓用戶選擇打印的份數以及打印次序等屬性。頁面設置控件PageS

44、etupDialog可以根據用戶要求設置頁眉、頁腳以及縱向或橫向打印等有關頁面的信息。打印預覽對話框控件PrintPreviewDialog可以為用戶顯示要打印的文檔的外觀[18]。主要運用到的算法包括：ShowDialog、FileName、Document、TextRenderingHint、DrawRectangle等。打印學生作業(yè)模塊的運行界面如圖3-6所示：</p><p><b>　　圖3-

45、6 打印作業(yè)</b></p><p>　　3.1.6 抄襲檢測</p><p>　　檢測兩個作業(yè)之間是否存在抄襲嫌疑，首先需要利用OpenFileDialog控件打開需要檢測的作業(yè)，然后將文本內容利用System.IO中的StreamReader方法讀取到指定Textbox中[19]，然后調用特征提取函數提取出代表作業(yè)內容的特征向量，最后通過計算兩個向量的夾角余弦度，得出文章相

46、似度并且判斷是否有抄襲現象，實現的流程圖如圖3-8所示。因為抄襲檢測是一個復雜的檢測過程，需要大量的時間和有效的算法，本系統只實現了最簡單的抄襲檢測，即原樣復制的檢測，抄襲檢測模塊運行界面如圖3-7所示。</p><p><b>　　圖3-7 抄襲檢測</b></p><p>　　圖3-8 抄襲檢測流程圖</p><p>　　3.2 保護數據的

47、安全措施</p><p>　　本系統是利用VB.NET中的 StreamReader、StreamWriter類和RichTextBox組件，并與ASC函數、chr函數相結合，利用字符的ASCⅡ碼的變化在學生端對文本文件進行加密[20]，并在教師端對文本文件解密的，使電子作業(yè)在網絡中以密文的形式傳輸，保證了學生電子作業(yè)在傳送過程的安全。</p><p><b>　　總結</

48、b></p><p>　　本文闡述的電子作業(yè)管理系統，是利用VB.NET系統開發(fā)工具實現的一個基于網絡郵件系統的作業(yè)管理系統，其最大的特點在于能夠對接收到的各類作業(yè)進行分類整理，并能對某一作業(yè)進行版本檢測和抄襲檢測。這幾項技術在系統中的應用，極大地提高了教師管理電子作業(yè)的效率，使教師能夠更為公平地批改作業(yè)，防止了學生間的抄襲現象。但是，本系統實現中也存在一些問題，例如：如何降低抄襲檢測算法的時間復雜度，如何

49、自動對網絡文檔的抄襲進行檢測：如何準確提取文檔中的內容等問題。</p><p>　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，以及手寫輸入、語音輸入的推廣，掃描儀的廣泛使用[21]，在對電子作業(yè)管理的過程中，需要滿足的用戶更多的要求，解決出現的新問題，如：對語音文件的識別、圖片抄襲現象的檢測等，本系統沒有對于這些問題的解決方案，需要我們進一步的研究。</p><p><b>　　致 謝</b

50、></p><p>　　首先感謝指導老師馬寧對于我論文的指導和幫助。馬老師嚴于律己、治學嚴謹、追求真理的精神時刻激勵和鞭策著我在科學得道路上不停的探索，也深深地影響了我的思維方式和治學態(tài)度，使我終身受益。</p><p>　　還要感謝一些同學在我撰寫論文和設計系統過程中對我的支持和幫助，使我能夠順利、快速的完成論文和畢業(yè)設計。</p><p>　　再次感謝在我

51、完成論文和畢業(yè)設計的這段時間內，對我?guī)椭睦蠋熍c同學。祝愿他們身體健康、一切順利。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] Dr WJ Buchanan, L saliou.Enhanced Methods of Coursework Provision in Computer Networks[J].IEEE2004:(6)11

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59、l Basic.NET程序設計培訓教程[M]. 機械工業(yè)出版社2003:228.</p><p>　　[20] 康祥順，蔡宏，張小麗.Visual Basic.NET案例開發(fā)集錦[M].電子工業(yè)出版社2006:200-201. </p><p>　　[21] 張海鷗. 大學英語電子作業(yè)及批改初探[J].考試周刊2007.(3)62.</p><p>　　計算機科學與

60、技術專業(yè)</p><p>　　畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)規(guī)范</p><p>　　計算機科學與工程學院</p><p><b>　　計算機科學與技術系</b></p><p><b>　　2015年03月</b></p><p><b>　　目 錄</

61、b></p><p>　　一. 畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)的主要目的1</p><p>　　二. 指導教師選聘及對指導教師的要求1</p><p>　　三. 畢業(yè)實習分組及實施計劃3</p><p>　　四. 畢業(yè)論文(設計)的選題4</p><p>　　五．畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)的進度控制4<

62、;/p><p>　　六、畢業(yè)論文的結構與格式8</p><p>　　七、畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文(設計)成績評定10</p><p>　　八、畢業(yè)設計的歸檔工作10</p><p>　　九、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)領導小組13</p><p>　　附件1：任務書的填寫格式14</p><p>

63、;　　附件2：開題報告的填寫格式18</p><p>　　附件3：文獻綜述格式22</p><p>　　附件4：實習報告封面格式26</p><p>　　附件5：實習鑒定表格式27</p><p>　　附件6：實習成績評定表格式28</p><p>　　附件7：畢業(yè)論文格式的基本要求29</p>

64、<p>　　附件8：畢業(yè)設計袋封面填寫格式39</p><p>　　附件9：畢業(yè)論文驗收表40</p><p>　　附件10：畢業(yè)設計(論文)評論標準41</p><p>　　附件11：畢業(yè)設計資料電子文檔目錄結構47</p><p>　　根據學院有關學生實習的規(guī)定和本專業(yè)教學計劃的安排，對計算機科學與技術專業(yè)學生畢業(yè)實

65、習及畢業(yè)論文(設計)作如下具體安排：</p><p>　　一. 畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)的主要目的</p><p>　　畢業(yè)實習的主要目的：</p><p>　　(1) 通過畢業(yè)實習，使學生從理論走向實踐，并運用所學的理論知識解決一些實際軟硬件應用問題，達到實踐鍛煉的目的。</p><p>　　(2) 總結升華理論知識的目的，使學生畢業(yè)后能

66、迅速適應實際工作崗位。</p><p>　　(3) 為畢業(yè)論文(設計)獲取素材。</p><p>　　畢業(yè)論文(設計)的主要目的：</p><p>　　(1) 全面檢驗學生四年所學得基本理論和基本技能狀況，鞏固學生所學知識，并提高學生運用所學知識的能力。</p><p>　　(2) 通過畢業(yè)論文(設計)的撰寫，彌補知識結構中的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化畢

67、業(yè)生知識結構，提高畢業(yè)生的適應能力。</p><p>　　(3) 培養(yǎng)學生運用所學理論知識和技術，發(fā)現、分析和解決問題的能力，使學生掌握科學研究的方法和原則，培養(yǎng)和提高學生對理論和時間問題研究的能力。</p><p>　　(4) 通過論文撰寫，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，提高學生創(chuàng)新能力。</p><p>　　二. 指導教師選聘及對指導教師的要求</p>

68、<p><b>　　指導教師選聘</b></p><p>　　(1) 指導教師應具有講師及以上專業(yè)技術職稱或具有碩士學位，并有一定實踐經驗的相關專業(yè)人員。</p><p>　　(2) 指導教師的聘任由計算機科學與技術系根據工作需要提出初步名單，經計算機科學與技術學院院長審核，予以聘任。</p><p>　　(3) 指導教師指導學生數：

69、講師或具有碩士學位的指導教師一般不超過6人，高級職稱(教授、副教授、高工)的指導人數不超過8人。</p><p>　　(4) 指導教師責任</p><p>　　1). 學生畢業(yè)論文(設計)工作實行指導教師負責制。指導教師應以高度認真負責的態(tài)度對待畢業(yè)論文(設計)的指導工作，按時完成畢業(yè)論文(設計)的各項工作。</p><p>　　2). 指導教師對學生畢業(yè)論文(設計

70、)中的以下事項負責：</p><p>　　把握正確的政治方向；</p><p>　　確保選題與培養(yǎng)目標的一致性；</p><p>　　論文(設計)結構與撰寫格式的規(guī)范性；</p><p>　　督促學生保質、保量，按時圓滿地完成畢業(yè)論文(設計)工作。</p><p>　　(5) 指導教師指導工作基本要求</p>

71、;<p>　　1). 提出參考選題；</p><p>　　2). 針對學生的選題，結合學生的實際情況，確定所指導學生的畢業(yè)論文(設計)題目，并提出明確的撰寫要求和進度計劃；</p><p>　　3). 介紹有關參考文獻，指導學生搜集和查閱必要的資料；</p><p>　　4). 下發(fā)《畢業(yè)設計任務書》，認真指導和檢查學生填寫《開題報告》等相關內容，并在

72、簽名處簽名；</p><p>　　5). 指導學生擬寫畢業(yè)論文提綱，定期檢查學生畢業(yè)論文的進展情況，做好每個階段的工作記錄；</p><p>　　6). 加強與學生的溝通，認真指導學生提交論文初稿、2稿、3稿等，并及時提出修改意見，圓滿完成最終定稿；</p><p>　　7). 根據評分標準，結合學生平時的表現，評定畢業(yè)論文(設計)成績；指導教師評語字數不少于200

73、字，其中包括工作態(tài)度、選題意義，理論水平、應用價值等；</p><p>　　8). 確認所指導學生的畢業(yè)論文(設計)是否可以遞交答辯，并簽署意見；</p><p>　　9). 協助做好畢業(yè)設計(論文)的歸檔工作。</p><p>　　10). 撰寫畢業(yè)設計指導工作總結，包括所指導學生的選題分析、質量分析、計劃執(zhí)行情況等。</p><p>　　

74、三. 畢業(yè)實習分組及實施計劃</p><p>　　(1) 畢業(yè)實習分組</p><p>　　畢業(yè)實習主要采取集中與分組相結合，以收集畢業(yè)論文資料為主，主要采取由各指導教師根據學生所選論文(設計)題目，聯系，分派學生到相關單位進行實習，收集資料；計算機科學與技術系可以在此基礎上做統一安排。</p><p>　　(2) 畢業(yè)實習時間</p><p&g

75、t;　　根據教學計劃，學生在第四學年第2學期的第1周到第4周進行畢業(yè)實習，共4周。</p><p><b>　　(3) 實習要求</b></p><p>　　1). 實習期間，學生必須自覺遵守學院和實習單位的一切規(guī)章制度；</p><p>　　2). 并認真服從指導教師的安排，尊敬教師；</p><p>　　3). 經常

76、與指導教師溝通，全面完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)所規(guī)定的各項任務；</p><p>　　4). 校外實習的同學，特別注意安全問題；</p><p>　　5). 按規(guī)定的時間和格式等要求，在第四周結束后完成并前提交實習成果，主要包括：實習日志、畢業(yè)實習報告(不低于2000字，格式參見附件4)、實習單位鑒定表(格式參見附件5)；</p><p>　　6). 實習報告的

77、內容</p><p>　　實習報告的內容必須包括：實習時間、實習地點、實習目的、實習單位介紹、實習內容介紹、實習心得體會等，根據具體實習情況可以添加其它一些內容。</p><p>　　7). 指導教師根據學生的實習情況，填寫實習成績評定表，格式參見附件6；</p><p>　　四. 畢業(yè)論文(設計)的選題</p><p><b>　

78、　(1) 題目來源</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設計)題目主要來源是：</p><p>　　1). 教師和學生到企業(yè)調研，了解和收集畢業(yè)論文(設計)的課題；</p><p>　　2). 教師根據教學和科研的需要，結合當今計算機軟硬件技術的研究重點、計算機科學與工程學院的研究方向以及一些橫向聯系的單位的具體需求擬訂論文(設計)題目；</p&

79、gt;<p>　　3). 學生根據興趣愛好和研究方向自行確定，并經指導教師同意的題目。</p><p>　　(2) 題目主要類型和范圍</p><p>　　根據大學及計算機科學與工程學院關于“畢業(yè)論文(設計)的選題”要求，每個教師擬訂一定數量的題目，經計算機科學與技術系討論，確定最終的畢業(yè)論文(設計)題目類型和范圍。題目應保證符合計算機科學與技術專業(yè)的研究方向、培養(yǎng)目標，大小

80、適宜，并具有新穎性（注意出題不要與其他老師重復，且不能和以前畢業(yè)設計題目重復）。</p><p><b>　　(3) 學生選題</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設計)題目于第七學期15周以前下發(fā)給學生，并在計算機學院畢業(yè)設計網站上公布，組織學生選題，采取學生自選與系里指定相結合的方式，確定每一個學生的畢業(yè)論文(設計)題目，并配備指導教師。具體題目及學生、指導教師

81、配備情況、學生的選題情況等在學生完成選題工作后，于第七學期18周以前按大學實踐教學科的要求上報。每一階段的工作都要在計算機學院畢業(yè)設計網站上公布。</p><p>　　(4) 指導教師填寫好畢業(yè)論文(設計)任務書，及時下達給學生。</p><p>　　五．畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)的進度控制</p><p>　　1. 畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)的進度控制</p

82、><p><b>　　注釋：</b></p><p>　　(1). 進行畢業(yè)設計(論文)的學生，應結合選題內容，在調研、查閱資料的基礎上寫一篇文獻綜述，字數不少于2000字。格式參見附件3。參考文獻不少于10篇（最好是期刊文章），至少含英文文獻3篇；</p><p>　　(2).進行畢業(yè)設計(論文)的學生英應完成一篇文獻翻譯，文獻內容必須和畢業(yè)設計

83、內容相關且應獨立完成，文獻原文不少于1萬英文印刷字符，譯文稿撰寫在統一的稿紙上，同時上交原文。教師應留下評閱意見，簽注日期最好在畢業(yè)實習收集資料結束時。</p><p>　　(3). 學生畢業(yè)實習的主要目的是運用所學的理論知識解決一些實際問題，達到實踐鍛煉，使學生畢業(yè)后能迅速適應實際工作崗位，同時也為畢業(yè)論文(設計)的撰寫收集資料。實習結束后，學生應提交不低于2000字的實習總結報告1份(格式參見附件4)、實習日

84、志1本(記錄整個畢業(yè)實習過程及其每天的心得體會，用32開軟抄本記載)、實習單位鑒定表(格式參見附件5)，指導教師根據學生實習情況填寫實習成績評定表(格式參見附件6)，向計算機科學與技術系提出學生實習的建議成績。</p><p>　　(4). 有下列情形之一，取消正式答辯資格：</p><p>　　1). 論文撰寫過程中，學生如果未完成階段工作，經指導教師催促、教育仍不改正者；</p&

85、gt;<p>　　2). 不能在規(guī)定時間內完成畢業(yè)設計程序編制或不能完成論文定稿者；</p><p>　　3). 畢業(yè)設計達不到規(guī)定要求，或軟件無法演示（特殊原因除外）；</p><p>　　4). 不能在規(guī)定時間提交論文正確及全套材料者；</p><p>　　5). 凡在畢業(yè)論文中出現未經注釋援引、竊取、抄襲他人作品的情況，一律視為“剽竊”，論文中“

86、剽竊”內容超過2頁者。</p><p>　　六、畢業(yè)論文的結構與格式</p><p><b>　　紙張與頁面設置：</b></p><p>　　學院有統一規(guī)定，B5紙單面打印。</p><p>　　畢業(yè)論文的組成部分：</p><p>　　畢業(yè)設計論文是對畢業(yè)設計工作的總結，寫作有一定的規(guī)范和要求

87、，一份完整的畢業(yè)設計論文應包括以下幾方面：（1）封面；（2）摘要(中文摘要和英文摘要)；（3）目錄；（4）前言；（5）正文；（6）結論；（7）致謝；（8）參考文獻與附錄等。</p><p>　　基本結構： 論文結構通常由以下幾個部分組成：</p><p>　　標題。題目要確切、恰當、鮮明、簡短，文字要簡練、準確、有概括性。既能概括整篇論文的中心內容，又能引人注目。通過標題概括說明畢業(yè)設計（

88、論文）的主要內容。標題字數要適當，一般不宜超過20字，如果有些細節(jié)必須放進標題，可以加副標題，主標題寫得簡明，將細節(jié)放在副標題里。</p><p>　　摘要。摘要是論文的高度概括，是全文的縮影，概括研究課題的內容、方法和觀點，以及取得的成果和結論，應能反映畢業(yè)設計論文的精華。中英文摘要以300－500字為宜，一般應概括以下幾方面的內容：為何從事這項研究(即研究工作的緣由、問題的重要性)；完成了哪些工作(研究的內容

89、與過程)；獲取了哪些重要成果(含結論性意見)；成果的意義。英文摘要與中文摘要內容要相對應；撰寫摘要時應注意以下幾點：</p><p>　　(1) 語言使用要精煉、概括；</p><p>　　(2) 陳述要客觀，不加主觀評價；</p><p>　　(3) 摘要的重點是成果和結論；</p><p>　　(4) 設計說明主要介紹設計任務來源、設計標

90、準、設計原則及主要技術資料。</p><p>　　目錄。目錄應列出論文各組成部分的大小標題，分別層次，逐項標注頁碼。一般按三級標題編寫，即1、1.1、1.1.1、…..等，要求標題層次清晰。</p><p>　　關鍵詞。一般3至5個。</p><p>　　前言(或序言、引言)。前言是論文的開頭，前言一般應包括以下內容：寫這篇論文的背景介紹；對本論文研究主題范圍內已有

91、文獻的評述；說明本本課題的研究意義、目的、范圍及解決的主要問題，所采用的研究手段、方式、方法。</p><p>　　正文。正文是對研究工作的詳細論述。它是全文的主體，其內容包括：問題的背景和提出，畢業(yè)設計工作的基本前提和條件；相關基本概念和基本理論基礎；系統分析；設計方案的擬定；理論在課題中的應用；系統實現；課題得出的結果，以及結果的討論等。不同類型的畢業(yè)設計論文，可根據實際情況取舍內容。</p>

92、<p>　　結論。結論是對整個研究工作進行歸納和總結，還應包括所得結論與前人結論的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的建議。結論集中反映畢業(yè)設計的工作成果，表達對所研究課題的見解，是全文的精髓，結論要寫得概括、簡短。撰寫時應注意以下幾點：</p><p>　　(1) 結論要簡潔、明確，措辭應嚴謹；</p><p>　　(2) 結論應反映工作主要成果。</p>

93、<p>　　致謝。致謝應以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中曾給予幫助的人員表示自己的謝意。</p><p>　　參考文獻。參考文獻是畢業(yè)設計論文不可缺少的組成部分，它反映設計論文的取材來源、引用材料的廣博程度和材料的可靠程度。一般設計論文的參考文獻應列入引用的主要中外文文獻。應包括參考的文獻和資料的名稱、作者名和出版社以及時間等。</p><p>　　附件。對于一些不宜放

94、入正文中、但作為畢業(yè)設計論文又不可缺少的組成部分，或有主要參考價值的內容，可編入畢業(yè)設計論文的附錄中，例如數據、表格、編寫的算法、數據字典、主要程序和其他需要說明的資料以附件的形式放置在正文之后。</p><p><b>　　論文格式</b></p><p>　　具體格式參見附件7：畢業(yè)論文格式的基本要求。</p><p>　　七、畢業(yè)實習以及

95、畢業(yè)論文(設計)成績評定</p><p><b>　　畢業(yè)實習</b></p><p>　　(1). 成績評定的主要依據是實習紀律及表現、實習周記、實習報告、實習單位鑒定。</p><p>　　(2). 畢業(yè)實習成績由各指導老師填寫評分表(評分表見附件6)，提出每名學生的實習成績。</p><p>　　(3). 最終實習

96、成績由計算機學院綜合評定。</p><p>　　(4). 最終成績采用五級記分制，即：優(yōu)、良、中、及格、不及格。</p><p><b>　　畢業(yè)論文(設計)</b></p><p>　　畢業(yè)論文(設計)成績評定遵照《大學關于畢業(yè)論文(設計)評分標準》的精神，具體按照《計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)論文(設計)評分標準》執(zhí)行。</p>

97、<p>　　《計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)論文(設計)評分標準》見附件10。</p><p>　　八、畢業(yè)設計的歸檔工作</p><p>　　學生完成畢業(yè)設計工作后，必須提交全套的畢業(yè)設計資料，包括紙質資料和電子文檔資料，各個學生上交的資料是否齊全，質量是否符合要求，需要各個指導老師進行驗收，并簽字：</p><p>　　1．畢業(yè)設計紙質資料歸檔規(guī)范</

98、p><p>　　畢業(yè)設計資料袋封面的填寫格式見附件8，所有的紙質文檔資料均用B5紙打印，全部裝入畢業(yè)設計資料袋中，袋中資料應包括：</p><p>　　畢業(yè)設計任務書1份，</p><p><b>　　開題報告1份，</b></p><p><b>　　文獻綜述1份，</b></p>&l

99、t;p><b>　　畢業(yè)實習報告1份，</b></p><p>　　英文翻譯1份(手寫稿)，附英文翻譯原件1份，</p><p>　　畢業(yè)論文修改稿多份，</p><p><b>　　畢業(yè)論文定稿1份，</b></p><p>　　畢業(yè)設計成績評定表1份，</p><p&g

100、t;　　光盤1張（光盤中存放2中的所有內容）。</p><p>　　2．畢業(yè)設計電子資料歸檔規(guī)范</p><p>　　每個學生完成畢業(yè)設計后，必須上交符合規(guī)范的全套電子文擋資料，方能參加答辯，電子資料全部存放在光盤中，現就計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計電子文擋的歸檔規(guī)范做如下規(guī)定：</p><p>　　(1) 每個學生必須將所有電子資料存放在光盤中，光盤中的根文件夾為

101、學生在自己班內的學號（2位），如: 01，然后在此文件夾中建立兩個子文件夾: “程序”和“文檔”，所有的畢業(yè)設計電子資料都放在子文件夾下。</p><p>　　(2) 在程序文件夾下存放本次畢業(yè)設計編制的所有程序，可以再建子文件夾。</p><p>　　(3) 在文檔下應包括如下word文件：</p><p>　　畢業(yè)設計任務書.doc</p><

102、;p><b>　　開題報告.doc</b></p><p><b>　　文獻綜述.doc</b></p><p>　　畢業(yè)實習報告.doc</p><p>　　畢業(yè)設計論文_1稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設計論文_2稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設計論文_

103、3稿.doc</p><p>　　畢業(yè)設計論文_定稿.doc</p><p>　　其中畢業(yè)設計論文可以有更多次修改稿，畢業(yè)設計論文_定稿.doc中的內容必須和打印的畢業(yè)設計論文一致。</p><p>　　光盤中的內容同時應提交到計算機科學與技術系畢業(yè)設計管理人員指定的服務器文件夾下；</p><p>　　整個目錄結構見附件11。</p&

104、gt;<p>　　3．學生將上述紙質文檔和光盤提交給指導教師，請各指導教師完成相關的意見批注和簽字。需要批注和簽字的地方有：任務書、開題報告、文獻綜述、英文文獻翻譯、初稿、二稿、三稿、N稿、成績評定表的指導教師意見欄。請各指導教師收妥資料后仔細檢查：每個學生各份材料中題目的一致性，各份材料的填寫是否符合計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計規(guī)范。</p><p>　　4．經指導老師確認后，填寫“**屆畢業(yè)生畢

105、業(yè)(論文)相關資料驗收表”（見附件9），并簽字，該表同時需要各個指導教師簽字。</p><p>　　5．凡是有需要專業(yè)系主任和二級學院院長簽字的地方(任務書、開題報告等)，如果還未簽字，在論文答辯結束匯總后，由專業(yè)系主任和二級學院院長統一簽字。</p><p>　　6．請各指導教師認真審查學生的答辯資格。盡快填好《成績評定表》中的指導教師評語和成績。于答辯前2天將《**屆畢業(yè)論文相關資料驗

106、收表》、學生論文成績、不能參加正式答辯的學生名單一并交系教學秘書處。</p><p>　　九、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文(設計)領導小組</p><p>　　王越，李梁，楊武，黃賢英</p><p><b>　　大學</b></p><p>　　計算機科學與工程學院</p><p><b>　　

107、計算機科學與技術系</b></p><p>　　2014.03.10</p><p>　　附件1：任務書的填寫格式</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）任務書</p><p>　　題目 按指導老師確定的題目準確填寫 </p><p>　?。ㄈ蝿掌鹬谷掌?015 年 2月 21 日——

108、2015 年6 月 10 日）</p><p>　　計算機科學與工程學院(系) 計算機科學與技術 專業(yè) 班</p><p>　　學生姓名 學 號 </p><p>　　指導教師 教研室主任 楊武 </p><p>　　系 主 任

109、 王越 </p><p>　　注：1、此任務書應由指導教師填寫。</p><p>　　2、此任務書最遲必須在畢業(yè)設計開始前下達給學生。</p><p>　　學生完成畢業(yè)設計（論文）工作進度計劃表</p><p>　　注：1、此表由指導教師填寫；</p><p>　　2、此表每個學生一份，作為畢業(yè)設計（論文）檢查工作

110、進度之依據；</p><p>　　3、進度安排請用“-”在相應位置畫出。</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）階段工作情況檢查表</p><p>　　注：1、此表應由教師認真填寫；</p><p>　　2、“組織紀律”一欄根據學生具體執(zhí)行情況如實填寫；</p><p>　　3、“完成任務情況”一欄按學生是否按進度保質保

111、量完成任務的情況填寫；</p><p>　　4、對違紀和不能按時完成任務者，指導教師可根據情節(jié)輕重對該生提出警告或不能參加答辯的建議。</p><p>　　附件2：開題報告的填寫格式</p><p>　　畢業(yè)設計（論文）開題報告</p><p>　　題目 按指導老師確定的題目準確填寫 </p><p>

112、;　　系 名 稱 計算機科學與工程 班 級 </p><p>　　姓 名 學 號 </p><p>　　指導教師 教研室主任 楊 武 </p><p>　　時 間 2015.2.28 </p&

113、gt;<p>　　開題報告應根據教師下發(fā)的設計（論文）任務書，在教師指導下由學生獨立撰寫。</p><p>　　附件3：文獻綜述格式</p><p><b>　　文獻綜述</b></p><p><b>　　——小標題</b></p><p><b>　　摘 要<

114、/b></p><p>　　流化床燃煤固硫技術是先進的燃燒技術，但這一技術的推廣應用因流化床燃煤固硫渣沒有成熟和經濟的綜合利用途徑受到嚴重限制。由于人們對流化床燃煤副產物的認識程度還很有限，基礎資料十分缺乏，在一定程度上影響了流化床燃煤固硫渣的資源化利用。本論文較為系統地分析了流化床燃煤固硫渣的特性，并根據現行規(guī)范，提出一套新的活性評定方法。在此基礎上，對燃煤固硫渣活性的影響因素、激發(fā)方法、體積膨脹性能進行