奏響學(xué)校和諧教育主題曲

1、<p>　　奏響學(xué)校和諧教育主題曲</p><p>　　藍(lán)天和白云有一個(gè)愿望，讓鳥兒自由飛翔；家長(zhǎng)和老師有一個(gè)夢(mèng)想，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。和諧的校園便是莘莘學(xué)子不斷成長(zhǎng)、走向成功的搖籃。那么，我們?nèi)绾巫囗懞椭C教育的主題曲，讓學(xué)生在和諧的校園里安心地生活、愉快地學(xué)習(xí)呢？ </p><p>　　一、教師要注重自我內(nèi)化的和諧 </p><p>　　教師應(yīng)從自身的道德修

2、養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強(qiáng)專業(yè)技能與實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個(gè)和諧的人。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持“學(xué)生第一、教學(xué)優(yōu)先”的宗旨，對(duì)教育事業(yè)做到有恒心、耐心、細(xì)心和熱心，努力為教育教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動(dòng)、各盡其能，完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。要和諧處理教與學(xué)過程中的矛盾，在教學(xué)過程中追求以人為本，尊重學(xué)生的主體地

3、位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，樹愛生之典范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在創(chuàng)建和諧校園方面的作用更是舉足輕重的。 </p><p>　　二、建立和諧的師生關(guān)系 </p><p>　　青少年“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)相對(duì)優(yōu)異。這也許就是 “愛屋及烏”。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興

4、趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛、由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧、感情融洽、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧關(guān)系。 </p><p>　　教與學(xué)是教

5、育過程中最基本的關(guān)系。 </p><p>　　1、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛。 </p><p>　　只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。 教師是課堂教學(xué)的組織者，要采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣，使他們參與到課堂活動(dòng)中。在課堂教學(xué)的互動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的活動(dòng)參與者

6、，他們既是信息的發(fā)送者，又是信息的接收者和加工者。在課堂上教師與學(xué)生要保持雙向交往，同時(shí)也允許學(xué)生之間的交往。當(dāng)然最佳的交往模式是多方位的，即從教師到學(xué)生、從學(xué)生到教師、從學(xué)生到學(xué)生、從個(gè)體到群體、從群體到個(gè)體、從個(gè)體到個(gè)體、從群體到群體等。小組活動(dòng)是師生互動(dòng)的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動(dòng)形式。 </p><p>　　2、重視教師和學(xué)生之間積極充分的情感交流。 </p><p&g

7、t;　　情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件?！坝H其師，信其道”，教師一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí)，這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。 </p><p><b>　　3、師生互動(dòng)。 </b&

8、gt;</p><p>　　教師對(duì)一些學(xué)習(xí)上比較困難、從不或很少提問的學(xué)生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。如果漠視這些后進(jìn)生，不僅會(huì)打擊他們的主動(dòng)性和進(jìn)取心，還會(huì)引起他們對(duì)教師的不滿和對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的排斥，從而變得既不愿意與教師交流，也不愿意和別的同學(xué)交流。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，還可以激起他

9、們對(duì)更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。 </p><p>　　在教學(xué)中，還要理清以下關(guān)系： </p><p>　　（1）教師與方法要和諧； </p><p>　　（2）學(xué)生與教材要和諧； </p><p>　?。?）學(xué)生與方法要和諧； </p><p>　?。?）教材與方法要和諧。 </p>

10、<p>　　以上是教學(xué)過程母系統(tǒng)各因素之間的關(guān)系，它們相互之間只有配合恰當(dāng)，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡，才會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程的優(yōu)化與和諧，取得理想的教學(xué)效果。 </p><p>　?。?）要做到教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和諧。 </p><p><b>　　三、“三教”和諧 </b></p><p>　　學(xué)校、家庭、社會(huì)教育這“三教”是整個(gè)大教育中最

11、基本的組成部分，三者關(guān)系的和諧也應(yīng)當(dāng)是和諧教育的基本規(guī)律之一。這三者應(yīng)做到“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通力合作，密切配合，經(jīng)常溝通”，來(lái)共同關(guān)注學(xué)生。 </p><p>　　四、優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的重要因素 </p><p>　　校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切、所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空

12、人心。”回首我國(guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，感受到的無(wú)窮的希望和力量。當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。 </p><p>　　總之，學(xué)校要以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，做到“三個(gè)一切”，即一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到民主