幼兒美術(shù)活動(dòng)的激趣策略初探

1、<p>　　幼兒美術(shù)活動(dòng)的激趣策略初探</p><p>　　摘 要： 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)期教育觀念也在不斷更新，注重幼兒的生活活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的發(fā)展，成為學(xué)期教育的共識(shí)。摒棄傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)中以教師的教授為主導(dǎo)的教學(xué)形式，注重在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用各種有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)的探索、操作來(lái)獲得審美能力的發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)不斷探索、實(shí)踐，我們進(jìn)行了如下嘗試：

2、一是故事化的教學(xué)策略；二是“變廢為寶”的創(chuàng)新策略；三是游戲話“畫(huà)”策略；四是過(guò)程性發(fā)展評(píng)價(jià)策略。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 教學(xué)策略 激發(fā)興趣 主動(dòng)性發(fā)展 </p><p>　　幼兒園階段的美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)是兒童藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成和審美情趣的提高。在美術(shù)活動(dòng)核心目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，把兒童的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和對(duì)兒童審美情感、對(duì)審美對(duì)象的視覺(jué)感知能力，想象能力放在首位。其次，要挖掘美術(shù)教育的“

3、輔德與益智”功能，強(qiáng)調(diào)在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展。從而對(duì)兒童的語(yǔ)言、社會(huì)交往、科學(xué)探究等方面的發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用。 </p><p>　　要想達(dá)到以上目標(biāo)，在美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要摒棄傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)中那種只注重目的性或者只注意手段性的，把技能、技巧作為美術(shù)活動(dòng)最終目的的美術(shù)教育教學(xué)理念。教師要通過(guò)各種策略來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，變教師所“畫(huà)”為幼兒所“畫(huà)”。 &

4、lt;/p><p>　　一、故事化的教學(xué)策略 </p><p>　　故事情境化的教學(xué)策略是幼兒主動(dòng)發(fā)展的前提。只有讓孩子用他們喜歡的方式主動(dòng)參與到活動(dòng)中，他們的興趣才能夠被大大地激發(fā)出來(lái)。《綱要》指出的教育活動(dòng)組織策略是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的，寓教育于生活游戲之中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性。幼兒園美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，關(guān)注對(duì)兒童的發(fā)展有重要價(jià)值的、有審美情趣的、兒童通過(guò)自己的努力又能理解的那些內(nèi)容。康定斯基說(shuō)

5、：“凡是由內(nèi)在需要產(chǎn)生的，來(lái)源與靈魂的東西就是美的。”結(jié)合具體的主題內(nèi)容，既引導(dǎo)兒童感受自然事物的生命運(yùn)動(dòng)模式，又引導(dǎo)兒童感受具有典型而明顯的審美屬性的、有情趣的、容易理解的優(yōu)秀藝術(shù)作品。例如凡?高的作品《向日葵》色彩明快、線條簡(jiǎn)練而有力，畫(huà)面各種黃色的變化與統(tǒng)一，怎樣把向日葵的生命力完美地表現(xiàn)出來(lái)呢？引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)向日葵不同的開(kāi)放姿態(tài)。在欣賞畢加索的名畫(huà)《女人的臉》的活動(dòng)中，把名畫(huà)的幾何圖形元素提取出來(lái)，讓孩子來(lái)和這些圖

6、形做游戲，拼成不同的創(chuàng)意圖案，感知抽象的效果。 </p><p>　　二、“變廢為寶”的創(chuàng)新策略 </p><p>　　廢舊材料的創(chuàng)造性使用策略是幼兒主動(dòng)性發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。以往的幼兒美術(shù)教育，我們可以看到是單純的注重傳授技能、技巧的美術(shù)教育研究，缺乏真正符合新理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)研究?jī)?nèi)容和實(shí)施策略。幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，在幼

7、兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)及成功感。為幼兒提供可以想象操作的材料，這些材料可以是廢舊的物品，也可以是創(chuàng)意巧思的其他物品，生活中的一切有形的物品都可以成為美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)意的材料。例如在小班美術(shù)活動(dòng)《魔鏡》中，教師借助廢舊筆蓋、喝剩的酸奶瓶洗干凈塞入海綿變成了印章，來(lái)進(jìn)行各種圖形的蓋印畫(huà)創(chuàng)作；中班美術(shù)

8、活動(dòng)《小鳥(niǎo)紛飛》中，利用幼兒收集來(lái)的各種彩色廣告紙剪貼、折疊成各種形象的鳥(niǎo)兒；揀拾來(lái)的樹(shù)枝被孩子們涂上顏色變成了五彩樹(shù)，變成了一件美麗的藝術(shù)品……教師在美術(shù)活動(dòng)中提供的這些豐富的材料大大地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)發(fā)展的積極性。 </p><p>　　三、游戲話“畫(huà)”策略 </p><p>　　怎樣讓平面的圖形立體性地呈現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展？大藝術(shù)小畫(huà)家游戲話畫(huà)活動(dòng)策略是幼兒主動(dòng)性發(fā)展的表現(xiàn)手段

9、。我們借助生活情境性強(qiáng)的美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行嘗試，例如以《露天咖啡屋》來(lái)進(jìn)行立體性的呈現(xiàn)，幼兒扮演畫(huà)面中的各種人物形象，并嘗試以角色的身份進(jìn)行大膽表現(xiàn)。蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》：幼兒在地上畫(huà)上很多的直線，準(zhǔn)備紅黃藍(lán)白黑色塊，像大師一樣，以大地為畫(huà)板，進(jìn)行大膽創(chuàng)作。這樣呈現(xiàn)的課堂是幼兒天生的靈性的展現(xiàn)，能夠彰顯孩子個(gè)體間的差異，用孩子的能、有、會(huì)去教孩子的不能、沒(méi)有、不會(huì)，靈活借助孩子之間的互學(xué)方式永遠(yuǎn)比教師的教授要好。教師的語(yǔ)言要有情景

10、感，詩(shī)化，帶領(lǐng)幼兒投入活動(dòng)中。 </p><p>　　四、過(guò)程性發(fā)展評(píng)價(jià)策略 </p><p>　　美術(shù)活動(dòng)中還應(yīng)該關(guān)注對(duì)兒童藝術(shù)的評(píng)價(jià)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅僅是看兒童最后的作品，而是要關(guān)注全局，判斷核心價(jià)值點(diǎn)是否抓得準(zhǔn)，關(guān)注孩子在分析，觀察，提煉……這一過(guò)程中的思維動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展水平，兒童是否愿意聽(tīng)，愿意說(shuō)，愿意聽(tīng)才會(huì)發(fā)展為會(huì)聽(tīng)，會(huì)看，會(huì)講，而不只是追

11、求結(jié)果。評(píng)價(jià)應(yīng)是他們有感而發(fā)的，評(píng)價(jià)的方式可以是教師的也可以是同伴之間的。評(píng)價(jià)的價(jià)值是引導(dǎo)兒童反思自己或他人的創(chuàng)作，達(dá)到提高自己審美評(píng)價(jià)能力的目的。所以評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該是具體化的、針對(duì)性的，避免泛泛而談，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 </p><p>　　總之，幼兒園美術(shù)教育是以審美為核心的藝術(shù)啟蒙教育，而幼兒的主動(dòng)性發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，是幼兒終身發(fā)展的一個(gè)起始。主動(dòng)性發(fā)展的前提是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，

12、美術(shù)活動(dòng)激趣的策略有很多，我們要研究的內(nèi)容還有好多，我們的工作任重而道遠(yuǎn)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]教育部基礎(chǔ)教育司（編）.幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2001（08）. </p><p>　　[2]孔起英，王緒蘭.幼兒園主題式美術(shù)教育活動(dòng)[M].南京師范大學(xué)出版社，