韻律游戲的嘗試與探索

1、音樂活動(dòng)游戲化 ——教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與探究,南師大幼兒園 音樂組14.10,音樂活動(dòng)的關(guān)鍵概念：,學(xué)科素養(yǎng)：,用唱、動(dòng)、奏的方式表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏或節(jié)奏型。,用唱、動(dòng)、奏的方式表現(xiàn)出音樂的樂句、樂段或前奏、間奏、尾奏。,用模仿或創(chuàng)造的方式獲得唱、動(dòng)、奏的表演方法。,用唱、動(dòng)、奏的方式表現(xiàn)出想要表現(xiàn)的事物、觀念或情感。,案例：你最牛,音樂活動(dòng)的關(guān)鍵概念：,學(xué)習(xí)素養(yǎng)：,,觀察模仿學(xué)習(xí),,解決問題學(xué)習(xí),探究創(chuàng)造學(xué)習(xí),,共同

2、學(xué)習(xí),,案例： 圈圈,音樂活動(dòng)的關(guān)鍵概念：,人格素養(yǎng)：,積極、愉快、幽默、平易。,能夠延遲滿足、能收能放。,易于交往、擅長(zhǎng)合作。,能夠較好地管理自己的情緒和行為，對(duì)愿望不能滿足或爭(zhēng)取愿望滿足的行為受阻的情況能夠有一定的理解能力和自我調(diào)節(jié)能力，并能夠積極尋求可能的另外解決途徑。,案例：何家公雞何家猜,音樂游戲的傻瓜流程：,1.總流程：1）（夠用的）故事——1分鐘以內(nèi)（如果有互動(dòng)、提問等，可適當(dāng)延長(zhǎng)）2）為故事匹配（夠用的）相應(yīng)

3、動(dòng)作a.采用老師規(guī)定的動(dòng)作b.采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作3）用動(dòng)作去感知音樂（一般需要2～3遍后再添加其他）4）增添其他“味精”－更高級(jí)的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造性表達(dá)、隊(duì)形、樂器、道具……注：故事、動(dòng)作必須從音樂的框架及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)！！,,游戲化的韻律活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：,故事,1分鐘之內(nèi)，語(yǔ)言：精確、精煉、驚艷；表達(dá)關(guān)鍵的戲劇沖突和沖突流程。,動(dòng)作,基本動(dòng)作：坐著、上肢為主的完整基本動(dòng)作。動(dòng)作數(shù)量相對(duì)較少，變化頻率

4、相對(duì)較適宜（8拍或4拍一換）,音樂,完整傾聽音樂與隨樂動(dòng)作【遍數(shù)：2——3遍】。,味精（挑戰(zhàn)）,適宜性挑戰(zhàn)——從任務(wù)分析來(lái)看： 由一個(gè)維度的難度開始， 逐漸增加難度的層級(jí)與維度,案例：毛毛蟲變蝴蝶,音樂活動(dòng)游戲化的目的：,——滿足幼兒的合理需要：馬斯洛需要層次理論 從基本的缺

5、失性需要向自我實(shí)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)與超越需要的不斷挑戰(zhàn)與努力實(shí)現(xiàn)。,游戲化音樂教學(xué)的傻瓜流程：,動(dòng)作流程1、動(dòng)作模型的規(guī)模模型包含的拍數(shù)越多，動(dòng)作規(guī)模的越大，難度越高。2、動(dòng)作的種類及繁復(fù)程度1）在一個(gè)模型里，包含不同動(dòng)作的種類越多，難度越高；在一個(gè)模型里，動(dòng)作的繁復(fù)程度越高，難度越高。2）速度（速率）a、每一個(gè)動(dòng)作的絕對(duì)時(shí)值（每一個(gè)動(dòng)作的絕對(duì)時(shí)值越短難度越大）B、動(dòng)作轉(zhuǎn)換的頻率（即動(dòng)作幾拍一轉(zhuǎn)換，動(dòng)作轉(zhuǎn)換的頻率越高難度越大）

6、3）生理與文化遺傳a、生理遺傳如：走、跑、跳難度遞增，這與人的生理?xiàng)l件與遺傳因素有關(guān)；B、文化遺傳如：同樣是抖肩、翻轉(zhuǎn)眼睛的動(dòng)作，蒙族、維族幼兒比漢族幼兒更容易掌握。,案例：拍拍樂,游戲化音樂教學(xué)的傻瓜流程：,合作流程：1.T—S眾T先擔(dān)任發(fā)起動(dòng)作者，讓S擔(dān)任動(dòng)作反應(yīng)者，2.T—T （教師和另外一名教師做互動(dòng)示范……）3.T—S1 （教師和一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試）4.S1—S1（請(qǐng)一對(duì)比較快速、能力較強(qiáng)的幼兒做互動(dòng)示范嘗試

7、） S1—S1（請(qǐng)一對(duì)比較慢、容易出問題的幼兒做互動(dòng)――檢驗(yàn)評(píng)估）5.自由結(jié)伴互動(dòng)或規(guī)定結(jié)伴互動(dòng)6.連續(xù)玩游戲，在間奏部分交換同伴。,案例：大戰(zhàn)蛀牙蟲,游戲化音樂教學(xué)的傻瓜流程：,空間安排流程：多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個(gè)幼兒兒都看到教師的示范；圓圈安排時(shí)要求教師在圈上作示范。1．坐著做上肢動(dòng)作2．站在座位前做動(dòng)作3．在自由空間狀態(tài)下移動(dòng)可走動(dòng)、可結(jié)伴4．在隊(duì)形中移動(dòng)。,破冰進(jìn)行曲,游戲化音樂活動(dòng)的教學(xué)

8、比例：,故事+ 動(dòng)作 動(dòng)作+音樂 挑戰(zhàn) 放松 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 喚醒、維持 恢復(fù) （1/5) (1/5) (2/5) （1/5),,,,,,,案例：薩沙,因?yàn)閮A