固定角色療法

1、第一部分固定角色療法 鄭希付,,創(chuàng)始人：George A Kelly（1905-1966）基本理論：個(gè)人結(jié)構(gòu)心理學(xué)理論 (the psychology of personal constructs)基本方法：固定—療法角色 fixed- role therapy,第一節(jié) 基本理論觀點(diǎn) ----- 個(gè)人結(jié)構(gòu)心理學(xué)的

2、核心觀點(diǎn)一、基本哲學(xué)觀點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)主義（1）結(jié)構(gòu)決定論（2）結(jié)構(gòu)選擇論2、人是科學(xué)家（1）嘗試或?qū)嶒?yàn)是人的根本活動(dòng)（2）人是賭徒（3）人的活動(dòng)3個(gè)基本程序 提出假設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證假設(shè),（4）生活中形形色色的實(shí)驗(yàn) 醫(yī)生 學(xué)生 患者 領(lǐng)導(dǎo)者 將軍 心理

3、醫(yī)生,心理治療是一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，咨詢(xún)者、來(lái)訪(fǎng)者都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。咨詢(xún)者的目的是鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者大膽實(shí)驗(yàn)。來(lái)訪(fǎng)者存在的問(wèn)題之一是不敢對(duì)自己的某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗ε芦@得某種預(yù)測(cè)結(jié)果或害怕預(yù)測(cè)失敗。這個(gè)觀點(diǎn)可以解釋很多心理問(wèn)題，很多患者不敢做某些醫(yī)學(xué)檢查，原因是他們害怕所得到的結(jié)果。有的來(lái)訪(fǎng)者不愿意進(jìn)行心理治療，原因也是害怕出現(xiàn)某種結(jié)果，因?yàn)檫@些結(jié)果對(duì)他們有一種威脅作用。凱利認(rèn)為心理治療室是一個(gè)特別的實(shí)驗(yàn)室，在這里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)“試管實(shí)驗(yàn)” (t

4、est tube experiment)，與科學(xué)家的試管實(shí)驗(yàn)具有很多保護(hù)性措施一樣，咨詢(xún)者和來(lái)訪(fǎng)者在治療室,,（5）對(duì)“心理治療”的解釋,進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)也具有很多保護(hù)措施，因此實(shí)驗(yàn)避免了很多危險(xiǎn)[3]。在這個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行治療的目的是使來(lái)訪(fǎng)者再構(gòu)自己的結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題都是結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的問(wèn)題造成，具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是通過(guò)相應(yīng)的方法如角色扮演去發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，幫助來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)到這個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的問(wèn)題，并形成有效的結(jié)構(gòu)。然后在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)新老結(jié)

5、構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)冒險(xiǎn)，目的是證明問(wèn)題結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)無(wú)效性和再構(gòu)的新結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)有效性。最后鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室之外利用新的結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測(cè)，如果治療達(dá)到這個(gè)程度，那么治療就獲得了成功。[3] Jeffery Owen Katz, British Journal of Psychology, 1984 , Vol75,3、二重思維模式（1）二重思維 凱利認(rèn)為人們的思維方式遵循的是二重性規(guī)律，在對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候，人們總是將事物放

6、在一個(gè)對(duì)立的模式之中，這是人類(lèi)思維的典型方式[4]。例如黑－白，老－少，長(zhǎng)－短。對(duì)任何事物的思考都是這樣，這也是科學(xué)家的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，正是由于這種思維方式，科學(xué)家才發(fā)現(xiàn)了正電子和負(fù)電子，發(fā)現(xiàn)了事物的陰性和陽(yáng)性。對(duì)人、社會(huì)的思考也遵循這個(gè)規(guī)律。如人們將人分成兩類(lèi)，善良的－丑惡的，愉快的－悲傷的，富有的－貧窮的等。人們總是將一定的事物放在這個(gè)維度的一個(gè)極，如認(rèn)為這個(gè)東西是黑的，這個(gè)人是善良的。這種思維顯然不同于傳統(tǒng)的邏輯思維形式。我們發(fā)

7、現(xiàn)，如果用這個(gè)思維規(guī)律去分析人的心理問(wèn)題，有很多問(wèn)題可以得到很好的解釋?zhuān)械娜似珗?zhí)地認(rèn)為“所有男人都是不可靠的”，他們是在用“可靠對(duì)不可靠”這個(gè)結(jié)構(gòu)分析男人，問(wèn)題是他們僅僅看到這個(gè)結(jié)構(gòu)的一極，而否定了結(jié)構(gòu)的另一極。我們的治療的目的是通過(guò)具體的例證讓他們看到，很多男人是可靠的，用這樣的方法證明他的結(jié)構(gòu)是有問(wèn)題的，讓他們使用有效的結(jié)構(gòu)。[4] George Kelly ,Psychology of Personal construc

8、ts,1955 ,p51,（2）至少三個(gè)外延 人們思維的核心是二重性，在根據(jù)這個(gè)方式對(duì)事物進(jìn)行思考的時(shí)候，起碼要對(duì)３個(gè)事物進(jìn)行比較，也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人用一個(gè)特定的二重維度思考的時(shí)候，這個(gè)維度起碼包括３個(gè)外延。而且，至少其中有兩個(gè)是相似的，并且起碼和第三個(gè)區(qū)別開(kāi)來(lái)。否則，這樣的思維就沒(méi)有什么意義，也就無(wú)法構(gòu)成一個(gè)二重維度。例如黑－白思維維度，這個(gè)時(shí)候至少存在兩個(gè)被認(rèn)為是黑色的東西，而且有至少一個(gè)與黑色的東西有區(qū)別的被稱(chēng)之為白色的東

9、西。換言之，如果存在Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)事物，如果你要對(duì)這三個(gè)東西使用一個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，那么就必須遵循這個(gè)樣的方式，其中兩個(gè)在某些方面具有相似性，并且與第三個(gè)區(qū)別開(kāi)來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方式是有道理的，如果沒(méi)有這個(gè)限定就無(wú)法構(gòu)成二重思維方式，人們的思維就沒(méi)有什么意義，如三個(gè)事物都被人們認(rèn)識(shí)為黑色的，相互之間沒(méi)有差異，或者說(shuō)世界上只有黑色的東西，沒(méi)有與此有區(qū)別的白色的東西，那么這個(gè)黑色的就沒(méi)有了意義，這就無(wú)法構(gòu)成一個(gè)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)邏輯強(qiáng)調(diào)是前提以及具體

10、邏輯形式，但是，并沒(méi)有限定二重特性，因此凱利的理論提出的是一個(gè)嶄新的邏輯和思維方式。凱利的二重思維對(duì)于某些人的心理現(xiàn)象的解釋十分有效。有些有某種過(guò)失或出現(xiàn)過(guò)某些挫折的人，認(rèn)為自己和別人是不同的，他們僅僅偏執(zhí)地肯定差異，而否定和自己相似的人的存在，因此他們表現(xiàn)出異常的行為方式。心理治療的方法之一是將問(wèn)題泛化，讓他們看到很多人有類(lèi)似的問(wèn)題，這樣就可以大大減輕其心理壓力。,二、基本假設(shè)和基本推論1、 基本假設(shè)（fundamental po

11、stulate）一個(gè)人的過(guò)程，在心理上是由他預(yù)測(cè)事件的方式來(lái)疏導(dǎo)的（如老師結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)）2、基本推論（1）結(jié)構(gòu)推論：一個(gè)人通過(guò)解釋事件的重復(fù)對(duì)事件進(jìn)行預(yù)測(cè)（2）個(gè)體推論：在事件的結(jié)構(gòu)上，人們相互之間存在差異 （3）組織推論：為了預(yù)測(cè)事件時(shí)的便利性，每一個(gè)人都典型地 形成了包括結(jié)構(gòu)之間的有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（4）二重推論：一個(gè)人的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由有限數(shù)量的二重結(jié)構(gòu)組 成的 （5）選擇

12、推論：一個(gè)人為自己選擇了一個(gè)二重結(jié)構(gòu)的一極， 他據(jù)此預(yù)測(cè)其系統(tǒng)的擴(kuò)展和確定的巨大可能性,（6）范圍推論：一個(gè)結(jié)構(gòu)僅僅對(duì)有限范圍的事件的預(yù)測(cè)是 有益的 （所有理論都有益性范圍） （7）經(jīng)驗(yàn)推論：隨著他相繼地對(duì)事件的重復(fù)進(jìn)行解釋?zhuān)?一個(gè)人的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化 “對(duì)于肥胖性的領(lǐng)導(dǎo)都是可以賄賂的，對(duì)于瘦長(zhǎng)型 的領(lǐng)導(dǎo)則不行”（8）調(diào)節(jié)推論：一

13、個(gè)人個(gè)人結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的變化是受結(jié)構(gòu)的 通透性限制的，是在變量出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)的益性范圍之 內(nèi)發(fā)生變化的 （如朋友結(jié)構(gòu)）,,（9）分裂推論：一個(gè)人會(huì)相繼使用一系列來(lái)理論上相互 矛盾的結(jié)構(gòu)下序系統(tǒng) 好男人---壞男人 帥----不帥的 有錢(qián)的----沒(méi)有錢(qián)的（10）共同推論：在一定程度上，當(dāng)一個(gè)人使用的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)構(gòu)和另一

14、個(gè)人使用的相同時(shí)，他的心理過(guò)程和 另一個(gè)人的心理過(guò)程也就是相同的 （11）社會(huì)推論：在這種程度上，即當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人 的結(jié)構(gòu)過(guò)程進(jìn)行解釋的時(shí)候，他便在包含其他人的 社會(huì)過(guò)程中扮演了一定的角色,第二節(jié) 心理診斷一、心理疾病產(chǎn)生的 原因1、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)問(wèn)題（１）結(jié)構(gòu)缺乏 很多人的問(wèn)題是由于結(jié)構(gòu)缺乏引起的，例如一個(gè)沒(méi)有異性結(jié)構(gòu)的人第一次遇到一個(gè)異性，這個(gè)時(shí)候他就會(huì)表現(xiàn)出心理上混亂。（

15、第一次遭遇綜合癥）（２）結(jié)構(gòu)的通透性問(wèn)題 結(jié)構(gòu)的通透性是一個(gè)結(jié)構(gòu)包容其他結(jié)構(gòu)的水平。某些心理混亂與結(jié)構(gòu)的通透性有關(guān)，有的人的結(jié)構(gòu)的通透性程度很低，甚至不具有通透性，因此無(wú)法包容新的因素，例如有的人友好結(jié)構(gòu)僅僅包括自己的父母，而不包括其他任何人，因此他們總是對(duì)其他人表現(xiàn)出敵視和懷疑。,（３）結(jié)構(gòu)老化（４）結(jié)構(gòu)單一:人的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多種多樣的，也就是說(shuō)針對(duì)不同的事物使用不同的結(jié)構(gòu)。但是有的人使用的結(jié)構(gòu)很單一，僅僅使用一個(gè)

16、結(jié)構(gòu)維度或很少的幾個(gè)結(jié)構(gòu)維度去對(duì)待人或物。例如，有的僅僅依據(jù)誠(chéng)實(shí)對(duì)不誠(chéng)實(shí)這個(gè)維度去對(duì)待他人，對(duì)所有的人的分類(lèi)都是這樣的，或者是誠(chéng)實(shí)的，或者是不誠(chéng)實(shí)的。,2、結(jié)構(gòu)的使用過(guò)程問(wèn)題（１）懼怕預(yù)測(cè)結(jié)果的出現(xiàn) 活動(dòng)限定 心理限定 （２）活動(dòng)周期問(wèn)題 人們的活動(dòng)存在一個(gè)周期，這個(gè)周期就是Ｃ－Ｐ－Ｃ(Circumspection-preemption-control)周期，包括審視、先取和控制[6]。審視就是從多個(gè)側(cè)面對(duì)

17、事物進(jìn)行分析，這個(gè)時(shí)候一般使用放松的結(jié)構(gòu)模式，即使用多種結(jié)構(gòu)分析事物。先取是在審視的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即經(jīng)過(guò)審視，人們會(huì)取其中的一個(gè)結(jié)構(gòu)維度，利用這個(gè)維度去專(zhuān)門(mén)分析這個(gè)獨(dú)特問(wèn)題，人們認(rèn)為這個(gè)維度是最適合的。然后在這個(gè)結(jié)構(gòu)的支配下采取行動(dòng)。這里容易出現(xiàn)的問(wèn)題是這樣：第一，缺乏審視階段，縮短整個(gè)周期。在遇到某種情況的時(shí)候，人們不對(duì)這個(gè)情況從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行思考，就強(qiáng)取一個(gè)結(jié)構(gòu)，然后馬上采取行動(dòng)。凱利認(rèn)為性沖動(dòng)問(wèn)題的原因就是如此，在遇到異性的時(shí)候，他

18、們?nèi)狈徱曔@個(gè)階段，沒(méi)有使用多種結(jié)構(gòu)考察當(dāng)時(shí)的情況，而是先取一個(gè)結(jié)構(gòu)――進(jìn)行性行為對(duì)不進(jìn)行性行為，而且他們一般選擇進(jìn)行性行為的一極，然后采取行動(dòng)。第二，審視時(shí)間太長(zhǎng)，缺乏控制階段。有的時(shí)候，他們用相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間使用多種結(jié)構(gòu)對(duì)幾乎所有的事情進(jìn)行分析，但是很少付諸行動(dòng)。[11] 鄭希付翻譯，《個(gè)人結(jié)構(gòu)心理學(xué)》（George Kelly著），浙江教育出版社，2001.p1042,二、心理診斷的維度（１）符號(hào) 一個(gè)結(jié)構(gòu)都

19、要使用一定的符號(hào)標(biāo)志起來(lái)的，當(dāng)然這些符號(hào)不一定都是語(yǔ)言。對(duì)于成人而言，標(biāo)志結(jié)構(gòu)的符號(hào)一般是語(yǔ)言，但是對(duì)兒童而言標(biāo)志結(jié)構(gòu)的符號(hào)一般不是語(yǔ)言，這種在人們的語(yǔ)言產(chǎn)生以前出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)都稱(chēng)之為前語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)是一個(gè)重要的診斷結(jié)構(gòu)，因?yàn)樵谌藗兂霈F(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候往往有一種回歸性的行為，表現(xiàn)出前語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)人們使用前語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)待人或事物。這個(gè)時(shí)候就要分析來(lái)訪(fǎng)者使用的是哪一個(gè)前語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如是童年的依賴(lài)結(jié)構(gòu)還是敵對(duì)結(jié)構(gòu)。在心理治療過(guò)程，來(lái)訪(fǎng)者對(duì)咨詢(xún)者

20、的依賴(lài)移情往往是由于這種童年前語(yǔ)言結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用的結(jié)果。,（2）結(jié)構(gòu)的極 結(jié)構(gòu)有兩極，在分析來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題的時(shí)候，首先要考慮到支配來(lái)訪(fǎng)者這種行為的結(jié)構(gòu)，然后要分析支配這個(gè)行為的極。這一點(diǎn)是很重要的，有的時(shí)候來(lái)訪(fǎng)者僅僅表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的一極，這個(gè)表現(xiàn)的一極叫做懸浮(emergence)[9]。但是結(jié)構(gòu)總是有兩極的，有的時(shí)候來(lái)訪(fǎng)者將結(jié)構(gòu)的相反的一極隱蔽起來(lái)，凱利將這種現(xiàn)象叫做淹沒(méi)(implicitness)。有的時(shí)候咨詢(xún)者必須分析來(lái)訪(fǎng)者

21、被淹沒(méi)的一極，這樣才能夠使來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)到對(duì)自己發(fā)揮作用的結(jié)構(gòu)。例如一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)，“所有的人都是好的?！睂?shí)際上，他使用的是一個(gè)好對(duì)壞結(jié)構(gòu)，“好”顯然是懸浮的一極，“壞”是被淹沒(méi)的一極。但是問(wèn)題往往出現(xiàn)于這個(gè)淹沒(méi)的極，因?yàn)檫@個(gè)來(lái)訪(fǎng)者有這樣一種強(qiáng)烈的恐懼感，害怕他人對(duì)自己不好。如果通過(guò)診斷找到這個(gè)原因，咨詢(xún)者就可以使用合理的治療方法。 “所有的領(lǐng)導(dǎo)都是腐敗的”，“世界上的人都是好的”[12] 鄭希付譯，《個(gè)人結(jié)構(gòu)心理學(xué)

22、》（George Kelly著），浙江教育出版社，2001. p498,(3)結(jié)構(gòu)的范圍 有的結(jié)構(gòu)具有廣闊的范圍，可以應(yīng)用于很多的事件，凱利將這些結(jié)構(gòu)稱(chēng)之為廣博結(jié)構(gòu)(comprehensive constructs)[10]。而有的結(jié)構(gòu)則僅僅可以對(duì)待很少的事件，這些結(jié)構(gòu)就是附帶結(jié)構(gòu)(incidental constructs)。在很多情況下，人們的問(wèn)題均與結(jié)構(gòu)的范圍有關(guān)，有的時(shí)候是這個(gè)結(jié)構(gòu)的廣博性程度太大，它包容了不應(yīng)

23、該包容的問(wèn)題，如本來(lái)這個(gè)問(wèn)題是無(wú)法用性結(jié)構(gòu)來(lái)解釋的，但是來(lái)訪(fǎng)者卻使用性結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋?zhuān)@樣他就出現(xiàn)了混亂。有的時(shí)候，人們的問(wèn)題是由于結(jié)構(gòu)的廣博性程度太小引起的，即在對(duì)待一個(gè)事件的時(shí)候，本來(lái)應(yīng)該使用廣博性的結(jié)構(gòu)，但是來(lái)訪(fǎng)者卻使用了附帶性的結(jié)構(gòu)，這使他的思慮受到了很大的限制，例如一些具有強(qiáng)烈的宗教信仰或宗教敵對(duì)的人使用的往往就是這樣的結(jié)構(gòu)。精神分析醫(yī)學(xué)物理學(xué) [13] Coop.C..L Psychological stress

24、 and cancer ,1993, p23,（4）結(jié)構(gòu)的地位 在對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行診斷的時(shí)候要分析來(lái)訪(fǎng)者結(jié)構(gòu)的地位，如果你發(fā)現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者的一個(gè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，就要馬上分析這個(gè)結(jié)構(gòu)在來(lái)訪(fǎng)者的整個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中處于一個(gè)什么樣的位置。如果這個(gè)結(jié)構(gòu)是維系來(lái)訪(fǎng)者生活的重要結(jié)構(gòu)，是對(duì)來(lái)訪(fǎng)者具有重要意義的角色結(jié)構(gòu)，那么這個(gè)結(jié)構(gòu)就是核心結(jié)構(gòu)(core constructs)，核心結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題會(huì)造成比較嚴(yán)重的心理混亂。如果這個(gè)結(jié)構(gòu)是控制著其它的很

25、多結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)就是一個(gè)支配結(jié)構(gòu)，在整個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中處于上序的位置，或者說(shuō)是一個(gè)上序結(jié)構(gòu)(superordinate constructs)[11]。有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，來(lái)訪(fǎng)者將一個(gè)不太重要的結(jié)構(gòu)當(dāng)作核心結(jié)構(gòu)對(duì)待，這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)他的心理活動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，如有的學(xué)生認(rèn)為穿某個(gè)顏色的衣服會(huì)使自己有好的成績(jī)，或在一個(gè)活動(dòng)之前作出什么樣的動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)好的結(jié)果。實(shí)際上這些都是邊緣結(jié)構(gòu)，而非核心結(jié)構(gòu)，但是有的來(lái)訪(fǎng)者將此當(dāng)作核心結(jié)構(gòu)，這往往就

26、是人的強(qiáng)迫性的行為出現(xiàn)的原因。,（5）結(jié)構(gòu)的變化 診斷的時(shí)候還要分析結(jié)構(gòu)的變化情況。如果一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者有一個(gè)結(jié)構(gòu)，而且來(lái)訪(fǎng)者企圖將這個(gè)結(jié)構(gòu)使用于特別廣泛的領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候我們說(shuō)來(lái)訪(fǎng)者在進(jìn)行著擴(kuò)張(dilation)[12]，否則如果來(lái)訪(fǎng)者盡可能的縮小結(jié)構(gòu)的使用領(lǐng)域，那么我們說(shuō)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行著收縮(constriction)。在診斷的時(shí)候，不僅僅要分析具體的結(jié)構(gòu)情況，而且還要分析來(lái)訪(fǎng)者對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)的使用情況，例如，有的來(lái)訪(fǎng)者將母親

27、結(jié)構(gòu)擴(kuò)張到很多人，認(rèn)為很多人都和自己的母親相似，甚至包包括一些男人，如咨詢(xún)者，他用對(duì)待母親的方式進(jìn)行著擴(kuò)張。在心理治療過(guò)程的某個(gè)階段，咨詢(xún)者還要有意識(shí)地使來(lái)訪(fǎng)者形成擴(kuò)張。但是有時(shí)候，咨詢(xún)者還要使來(lái)訪(fǎng)者收縮自己的結(jié)構(gòu)領(lǐng)域，特別是當(dāng)來(lái)訪(fǎng)者因?yàn)槟硞€(gè)結(jié)構(gòu)使用而產(chǎn)生強(qiáng)烈焦慮或其它一些不良情緒的時(shí)候，咨詢(xún)者就要使用收縮的方式，將這個(gè)結(jié)構(gòu)限制于一個(gè)特定的領(lǐng)域。當(dāng)然，有的時(shí)候，來(lái)訪(fǎng)者對(duì)結(jié)構(gòu)的收縮也會(huì)引起其心理混亂。如，有的來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)為自己會(huì)給他人帶來(lái)不幸

28、，因此他拼命地限制自己的活動(dòng)，這就形成了強(qiáng)烈的收縮行為。（可靠與不可靠結(jié)構(gòu)）,三、診斷的主要問(wèn)題1、焦慮 焦慮是臨床心理學(xué)上一個(gè)十分普通的概念，但是凱利對(duì)焦慮的解釋不同于一般人。凱利認(rèn)為焦慮是在人們發(fā)現(xiàn)自己所面臨的事件出現(xiàn)于自己結(jié)構(gòu)的益性范圍之外的時(shí)候所表現(xiàn)出的一種典型的心理現(xiàn)象。如果一個(gè)人面對(duì)一個(gè)事件，這個(gè)時(shí)候他發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法使用某個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋?zhuān)驗(yàn)檫@個(gè)事件是在自己結(jié)構(gòu)的益性范圍之外的,對(duì)這種狀況的意識(shí)就會(huì)產(chǎn)

29、生焦慮。,2、威脅 當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)，自己的核心結(jié)構(gòu)就要發(fā)生變化的時(shí)候，自己就受到威脅。一個(gè)就要結(jié)婚的人會(huì)被結(jié)婚事件威脅，因?yàn)樗R上就要出現(xiàn)于丈夫結(jié)構(gòu)的益性范圍之內(nèi)了，他的核心結(jié)構(gòu)就要發(fā)生變化。角色結(jié)構(gòu)的變化是威脅，職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化也是一種威脅，頻繁地更換職業(yè)，實(shí)際上也意味著頻繁地出現(xiàn)威脅。,3、恐懼 邊緣結(jié)構(gòu)的一些變化會(huì)使人出現(xiàn)恐懼情緒，這個(gè)時(shí)候要取代不是核心結(jié)構(gòu)而是邊緣結(jié)構(gòu)，例如，一個(gè)司機(jī)總是認(rèn)為自己很粗

30、心，總擔(dān)心自己會(huì)將車(chē)開(kāi)到深溝里去，因此他在開(kāi)車(chē)的時(shí)候出現(xiàn)恐懼。,4、攻擊性 與其它心理現(xiàn)象一樣，凱利對(duì)攻擊性的解釋也是很不同的。他認(rèn)為，攻擊性行為就是人們?cè)谥鲃?dòng)地使用某個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嘗試的時(shí)候所表現(xiàn)出的行為，特別是在人們需要選擇某個(gè)結(jié)構(gòu)的時(shí)候表現(xiàn)更加明顯。人們焦慮的時(shí)候容易出現(xiàn)攻擊性，因?yàn)槿绻粋€(gè)事件在人們的某個(gè)結(jié)構(gòu)的益性范圍之外，這個(gè)時(shí)候，他會(huì)先取另外一個(gè)結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)冒險(xiǎn)的方式對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此凱利認(rèn)為攻擊性是人

31、們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的必要行為，當(dāng)然這種行為也會(huì)有很多危險(xiǎn)性。,5、犯罪感 當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己行為偏離了某種核心角色的時(shí)候，他就會(huì)出現(xiàn)犯罪感。例如一個(gè)人有一個(gè)母親角色，但是她發(fā)現(xiàn)自己的行為與這個(gè)母親角色越來(lái)越脫離的時(shí)候，她便表現(xiàn)出強(qiáng)烈的犯罪感。一個(gè)扮演丈夫角色的男子，在最近的一段時(shí)間，他對(duì)某個(gè)異性有了性幻想，他也會(huì)出現(xiàn)犯罪感，因?yàn)樽约旱倪@個(gè)行為脫離他的丈夫核心角色。,6、敵對(duì) 在凱利看來(lái)，敵對(duì)是一個(gè)應(yīng)該消除的心

32、理現(xiàn)象，敵對(duì)是在這樣的情況下產(chǎn)生的：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)冒險(xiǎn)的時(shí)候，他不斷地強(qiáng)取某些資料，通過(guò)這些資料去證明那些已經(jīng)失敗的預(yù)測(cè)。例如，一個(gè)被診斷為患心臟病的患者，他往往不相信這個(gè)結(jié)論，因此自己便去進(jìn)行一些冒險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)取一些事實(shí)，以證明自己的預(yù)測(cè)――自己是正常的――是正確的，因此他們故意去做一些劇烈活動(dòng)，以證明自己的心臟是正常的。這種敵對(duì)對(duì)于科學(xué)研究是很有害的，這個(gè)時(shí)候人們不是去修正自己的假設(shè)結(jié)構(gòu)，而是改變一些事實(shí)，甚至改變自己，使

33、這些事實(shí)適合于自己的預(yù)測(cè)結(jié)果。在心理治療過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者和咨詢(xún)者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的敵對(duì)，因此咨詢(xún)者一方面要仔細(xì)地檢查來(lái)訪(fǎng)者所表現(xiàn)出的敵對(duì)，同時(shí)還要檢查自己所表現(xiàn)出的敵對(duì)。,第三節(jié) 心理治療一、固定角色療法的由來(lái)1、戲劇表演經(jīng)歷的持續(xù)效果觀察 2、戲劇中的自我表現(xiàn)3、臨床觀察,二、心理治療的目的和任務(wù) 根本目的是再構(gòu)其結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。具體而言有如下幾個(gè)目的：1、形成和諧關(guān)系 凱利十分強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)者－來(lái)訪(fǎng)者

34、之間的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系是進(jìn)行心理治療的基礎(chǔ)。如果咨詢(xún)者、來(lái)訪(fǎng)者雙方?jīng)]有形成這樣的關(guān)系，那么治療就要停止，因?yàn)檫@樣的治療是不會(huì)有什么效果的。當(dāng)然咨詢(xún)者可以使用很多技術(shù)與來(lái)訪(fǎng)者形成有效的關(guān)系，如安撫技術(shù)，放松和緊張技術(shù)，移情技術(shù)等,2、鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 治療室是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，來(lái)訪(fǎng)者的治療過(guò)程就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)冒險(xiǎn)過(guò)程，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程會(huì)有很多料想不到的結(jié)果，會(huì)出現(xiàn)很多危險(xiǎn)。鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)是咨詢(xún)者的一個(gè)重要的治療任務(wù)。來(lái)訪(fǎng)

35、者的一個(gè)典型的心理問(wèn)題是懼怕實(shí)驗(yàn)冒險(xiǎn)，他們拼命地收縮自己，甚至收縮自己的話(huà)題領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候，咨詢(xún)者就要為來(lái)訪(fǎng)者設(shè)置很多防衛(wèi)措施，通過(guò)這些措施使來(lái)訪(fǎng)者能夠在治療室進(jìn)行試管實(shí)驗(yàn)。隨著來(lái)訪(fǎng)者試管實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，咨詢(xún)者要鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)者在外界進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，永久性地在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是不可能的，就是有可能也是沒(méi)有什么價(jià)值的，心理治療的目的就是讓來(lái)訪(fǎng)者在外界實(shí)驗(yàn)自己的假設(shè)。如果來(lái)訪(fǎng)者可以在外界常嘗試自己新的實(shí)驗(yàn)假設(shè)了，那么針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的治療實(shí)驗(yàn)就成功了。,三、固

36、定角色療法的基本程序 1、自我角色結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)（1）來(lái)訪(fǎng)者自己的書(shū)寫(xiě) “我要你去寫(xiě)一下關(guān)于亨瑞.布郎的角色描述，就好象他是一部戲的主角。寫(xiě)的時(shí)候，你就好象是他的一個(gè)好朋友---一個(gè)你認(rèn)識(shí)的關(guān)系密切、賦有同情心的朋友，其密切程度比實(shí)際認(rèn)識(shí)他的任何人都要好。要明白，寫(xiě)的時(shí)候用第三人稱(chēng)，例如，開(kāi)始這樣寫(xiě)，‘亨瑞.布郎是...’。,自我角色描述舉例：這是一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的男生的自我角色描述： 李功成是一個(gè)

37、大學(xué)生，現(xiàn)在他讀二年級(jí)，身高172，雖然比較瘦弱，但是特別精干，是一個(gè)很受他人喜愛(ài)的人。 他學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是能力和毅力是非凡的。他有很好的理解能力，很多看法都是其他同學(xué)所無(wú)法達(dá)到的。他總認(rèn)為自己有很多令人驚奇的想法，這些想法可以讓商人賺到更多的錢(qián)財(cái)，可以使政治家提出卓越的政治見(jiàn)解，可以讓律師在法庭想到擊倒對(duì)方的美妙言辭。他還有非凡的毅力，他可以連續(xù)學(xué)習(xí)2天時(shí)間而不感到辛苦，他可以在20天或半個(gè)月的時(shí)間里做被人別人認(rèn)

38、為很枯燥的事情，因?yàn)樗J(rèn)為做什么事情都要有一個(gè)好的結(jié)果，不能半途而廢。 同學(xué)們?cè)敢夂退谝黄?，因?yàn)樗偰軌蛴泻玫南敕āＭ瑢W(xué)們感覺(jué)他能夠照顧到每一個(gè)人的情緒。他有3、4個(gè)極要好的朋友，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候非常開(kāi)心，他可以將自己幾乎所有的事情進(jìn)行討論。一個(gè)重要原因是他們能夠真誠(chéng)相待，相互尊重。 他的女同學(xué)也對(duì)他有比較好的印象，他可以和女同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間聊天，雖然他不是那種外表很吸引人的那個(gè)類(lèi)型，但是他吸引女性的主要是氣質(zhì)。

39、,（2）來(lái)訪(fǎng)者自我角色描述的分析分析的時(shí)候注意下面幾個(gè)方面：邏輯性分析: 整個(gè)描述總體印象 是否使用邏輯詞語(yǔ)， 如果……就……. 雖然……但是…… 一旦……就……….主題分析: 家庭主題 業(yè)務(wù)主題 情緒主題 同性朋友 異性朋友 自身特點(diǎn),結(jié)構(gòu)分析:身材

40、結(jié)構(gòu): 外貌 : 吸引&不吸引 他人印象: 精干&不精干學(xué)習(xí)成績(jī): 好壞: 好&不好 自我感覺(jué): 思維獨(dú)特&思維平庸同性交往: 他人感覺(jué): 喜歡&不喜歡 自我評(píng)價(jià): 顧及他人&不顧及

41、他人 朋友關(guān)系: 真誠(chéng)&不真誠(chéng) 尊重&不尊重異性交往: 異性感覺(jué): 吸引&不吸引 異性評(píng)價(jià): 喜歡&不喜歡 善于辭令&不善于辭令,（3）測(cè)驗(yàn)使用不完整句子測(cè)驗(yàn)表格完成：1、我喜歡

42、好的食物。2、最愉快的時(shí)候 是我結(jié)婚以后3、我想知道 更多關(guān)于其它事物的西。4、依靠家庭 我在奶廠(chǎng)工作。5、我悔恨 我不得不將時(shí)間浪費(fèi)在部隊(duì)上。6、在床上的時(shí)候 我睡覺(jué)。7、男孩 比女孩更具有男性特點(diǎn)。8、最好的 成功方式是教育。9、捆擾我的 更多的是制服。10、人們 在很多情況下是好的。11、母親 對(duì)孩子很仁慈。12、我感覺(jué) 學(xué)校很重要。13、我最大的恐懼 是失敗

43、14、在高中 我感覺(jué)自己象個(gè)大車(chē)輪。15、我不能 較好地拼寫(xiě)和寫(xiě)作。16、體育活動(dòng) 能夠強(qiáng)身健體。17、當(dāng)我是個(gè)孩子的時(shí)候 我很好18、我的膽量 一般。19、其他人 一般都是好的。20、我失敗于 化學(xué)和數(shù)學(xué)。,21、我忍受 眼睛不好的痛苦。22、閱讀 我比較喜歡。23、我的智力 中上等。24、將來(lái) 對(duì)我而言就要到來(lái)。25、我需要 開(kāi)始的時(shí)候加速。26、

44、婚姻 對(duì)一個(gè)人而言是件好事。27、我感覺(jué)最好的時(shí)候是 談話(huà)的時(shí)候。28、有時(shí) 我反應(yīng)慢。29、使我感到痛苦的 更多的美國(guó)的社會(huì)傾 向30、我憎恨 部隊(duì)和社會(huì)主義31、這個(gè)學(xué)校 是我見(jiàn)過(guò)的最好的學(xué)校。32、我很 弱的表現(xiàn)是拼寫(xiě)和寫(xiě)作。33、唯一的煩惱 希望在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)些。34、我希望 在工作前有更多的時(shí)間在學(xué)校。35、我的父親 中國(guó)工廠(chǎng)的代表。36、我秘密地

45、希望成為一個(gè)Zeta 分子。37、我 認(rèn)為社會(huì)主義在美國(guó)垮臺(tái)了。38、跳舞 是過(guò)去比較喜歡的。39、我最擔(dān)心的是 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題40、很多女孩 喜歡看到她們并與她們相伴。,(4)成立自我角色草案書(shū)寫(xiě)小組小組成員: 有經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)者成員人數(shù): 7人左右書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備: 熟悉來(lái)訪(fǎng)者自我角色草案,并做集體分析書(shū)寫(xiě)規(guī)則: 責(zé)令其中一個(gè)人具體書(shū)寫(xiě).寫(xiě)出初稿

46、后,和小組成員進(jìn)行討論,反復(fù)修改.最后固定.,(5)最后確定的草案特點(diǎn) 草案中的人物有確定的姓名，這個(gè)名字是來(lái)訪(fǎng)者樂(lè)意接受的 名字。 草案中的人物必須與現(xiàn)實(shí)中的來(lái)訪(fǎng)者有明顯的區(qū)別。咨詢(xún)者 必須明確這些區(qū)別之處。 草案中的人物行為必須是具體的行為。如在家庭、學(xué)校等方 面的表現(xiàn)，甚至涉及到具體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)。盡量避免 抽象的描述。,角色草案舉例之一

47、 肯奈斯.諾頓 　  肯奈斯.諾頓是這么一類(lèi)人，不知何故，只要和你有了幾分鐘的談話(huà)，他就會(huì)使你感到他必然對(duì)你在很長(zhǎng)一段時(shí)間有深入的了解。這樣的結(jié)果并非是由于他提出了很多問(wèn)題，而是由于他聽(tīng)你講話(huà)的時(shí)候理解你的方式，就好象他有通過(guò)你的眼睛看待這個(gè)世界的訣竅。那

48、些你認(rèn)為十分重要的事物，他也認(rèn)為十分重要，他不僅能夠掌握你說(shuō)出的詞語(yǔ)，而且還能夠理解你的情緒起伏和所選擇的細(xì)微的口音變化的含義。 在與一些人爭(zhēng)論的時(shí)候，肯奈斯.諾頓會(huì)完全吸收這些人的思想，這個(gè)時(shí)候他好象沒(méi)有給自己的自我-意識(shí)感覺(jué)留下任何余地，如果實(shí)際上有這樣的感覺(jué)的話(huà)，對(duì)于他要通過(guò)他人的眼睛看世界的這個(gè)愿望而言，這些感覺(jué)是很次要的。但是這并不意味著他自慚形穢，而是說(shuō)他是如此地沉浸在圍繞著他的這些人的精彩的世界中，以至于無(wú)法反思對(duì)

49、自己的批評(píng)。當(dāng)然，有些人認(rèn)為這本身是一種過(guò)失，正如所看到的，這就是肯奈斯.諾頓這類(lèi)人，這種行為代表以真誠(chéng)為標(biāo)記的諾頓 。 與其他男人不同，他“不會(huì)將這些人涼在一邊”，他是一個(gè)很有技巧的聽(tīng)眾，不久他就會(huì)讓這些人將他涼在一邊---他已經(jīng)完全投入了進(jìn)去。 和父母在一起的時(shí)候，在他自己家里的時(shí)候，他比較善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，這樣，他的父母就有機(jī)會(huì)分享他的熱情，并對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。,角色草案舉例之二：

50、 李 功 成 李功成，給人的印象是精干，特別是和他有一段時(shí)間的接觸，這個(gè)特點(diǎn)更加明顯，雖然第一次看到他的時(shí)候感覺(jué)他是一個(gè)很不能引起人的注意的人。 他學(xué)習(xí)勤奮，雖然分?jǐn)?shù)并非很好，但是他富有創(chuàng)新精神，對(duì)幾乎所有學(xué)習(xí)的課程都能夠提出自己的觀點(diǎn)，課后經(jīng)常和老師討論一些問(wèn)題，這些思想很能得到老師的認(rèn)同，老師認(rèn)為他是一個(gè)有思想的人。有幾次，他甚至在課堂上都直接向老師提問(wèn)，

51、這些問(wèn)題贏得同學(xué)和老師的好評(píng)。 他的人緣很好，在和別人交往的時(shí)候，他是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，而且能夠站在對(duì)方的角度理解他人，在聚會(huì)的時(shí)候，他能夠照顧到每一個(gè)人，因此人們都很喜歡他。 他給女孩子的第一印象并不深刻，但是，他很善于表達(dá)，能夠講很多女孩子喜歡的逸聞趣事，這樣女孩子會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)他產(chǎn)生好感，甚至產(chǎn)生愛(ài)慕情緒。,2、固定角色的引入 基本程序如下：（1）介紹 “我們希望你至少用2周的時(shí)間做

52、些準(zhǔn)備，這時(shí)會(huì)有一些很不尋常的事情要做，如果覺(jué)得這些事情有些奇怪就更好了。 “這里是一個(gè)人的特點(diǎn)概況的描述，他的名字是‘李功成’，當(dāng)然，從某些方面而言，他是與你很不同的一個(gè)人，不過(guò)，我認(rèn)為，他有點(diǎn)象你，但是，無(wú)論他象你還是不象你，都不重要，先讓我們一起看一下，具體情況是這樣的...”,（2）接受檢驗(yàn) 當(dāng)你說(shuō)明了有關(guān)情況后，觀察來(lái)訪(fǎng)者的反應(yīng)，隨時(shí)回答他提出的問(wèn)題。 注意問(wèn)題： 保護(hù) 時(shí)

53、間保護(hù) 地點(diǎn)保護(hù)（3）練習(xí)順序 說(shuō)明 情景扮演 現(xiàn)實(shí)情景,說(shuō)明： “下面的2個(gè)星期，我要你做一些不平凡的事情，讓你去扮演另一個(gè)人，你好象就是這個(gè)人（李功成）。我們一起去完成這個(gè)任務(wù)，在2周的時(shí)間里，要盡量忘記你自己的名字（劉振強(qiáng)）或你以前的樣子。你是李功成！你要作出和他一樣的行為！用與他一樣的方式去思考。你認(rèn)為他和朋友談話(huà)的方式是這樣的，那么你也用這樣的方式和你的朋友談話(huà)！你要做你認(rèn)為他也會(huì)

54、去做的事情！你甚至有與他一樣的興趣，去享受他要享受的事情。 “你可以這樣說(shuō)，我們將劉振強(qiáng)派出去度假2周，讓他很好地休息一下。同時(shí)李功成取而代之。其他人可能不知道這一點(diǎn)，但是劉振強(qiáng)甚至也不在周?chē)霈F(xiàn)。當(dāng)然，你仍然可以讓人們繼續(xù)叫你劉振強(qiáng)，但是你要認(rèn)為你是李功成。2周之后，我們將會(huì)讓劉振強(qiáng)返回，然后再看一下我們?cè)趺慈椭恪?“我們每隔一天安排一次這樣的談話(huà)。（臨床醫(yī)生確定治療計(jì)劃） “現(xiàn)在，這是關(guān)于李功成的特點(diǎn)描述

55、一個(gè)復(fù)印件，這個(gè)由你保管。在這一段時(shí)間內(nèi)，每天至少要在不同的時(shí)間閱讀3次，當(dāng)你起床之后，白天的某個(gè)時(shí)間，---或許是吃午飯的時(shí)候---以及在你上床之前。 “現(xiàn)在讓我們做些練習(xí)?！?情景扮演：扮演的地點(diǎn)： 咨詢(xún)室扮演的情景： 工作情景 家庭情景 交往情景咨詢(xún)者要扮演不同的角色現(xiàn)實(shí)情景中的扮演：,3、注意問(wèn)題（1）來(lái)訪(fǎng)者最初反應(yīng)下面的反應(yīng)是正常的不自然性回復(fù)到原

56、來(lái)自我抱怨（2）進(jìn)步的信息對(duì)某些行為或過(guò)程比較感興趣忘記自己是在扮演第一次報(bào)告說(shuō)自己和以前有些不同了來(lái)訪(fǎng)者選擇了一個(gè)新角色來(lái)訪(fǎng)者傾向于忘記了自己最初為什么來(lái)這里,（3）成功的信息：“我感覺(jué)這好象就是我?！?如果涉及到老的問(wèn)題的話(huà)，這些問(wèn)題傾向于用這樣的術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)，“當(dāng)我來(lái)到這里的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為...”，他主要使用過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)此態(tài)度進(jìn)行描述，例如，“我當(dāng)時(shí)感覺(jué)...”。,（4）失敗的信息 有時(shí)來(lái)訪(fǎng)者會(huì)這

57、樣說(shuō)，“我感到這樣去做很愚蠢?！边@時(shí)治療者就要問(wèn)， “你認(rèn)為其他的人認(rèn)為李功成愚蠢嗎？你認(rèn)為，李功成作為這種類(lèi)型的人，他會(huì)感到自己愚蠢嗎？”如果對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答都是肯定的，那么治療者對(duì)他所創(chuàng)造的這個(gè)肯奈斯這個(gè)人物的真實(shí)性提出置疑。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的角色扮演，或者2個(gè)星期的扮演之后，如果來(lái)訪(fǎng)者還是不斷說(shuō)明自己存在問(wèn)題，那么治療者就不得不承認(rèn)，這個(gè)方法對(duì)于這個(gè)情況是無(wú)效的。如果來(lái)訪(fǎng)者不斷地從角色狀態(tài)轉(zhuǎn)向討論狀態(tài)，而非僅僅抱怨他不

58、理解這個(gè)角色，他不能扮演這個(gè)角色，在他所面臨的情景中這是不起作用的，那么這個(gè)治療者就不得不放棄這種期望：固定角色療法會(huì)獲得有價(jià)值的結(jié)果。 對(duì)新角色猶豫不決，同時(shí)新老結(jié)構(gòu)出現(xiàn)混合使用，這也是固定角色療法的一個(gè)不幸的信息。過(guò)度批評(píng)可能是一種真實(shí)的消極信息,（5）幾個(gè)問(wèn)題扮演的危險(xiǎn)性問(wèn)題 扮演與真實(shí)性的沖突 來(lái)訪(fǎng)者是否會(huì)失去自我 （真正的自我，其力量很強(qiáng)）在現(xiàn)實(shí)中扮演與在咨詢(xún)