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1、周刊 總第29期2013年3月29日本期編輯:湯苗苗溫州濱海學(xué)校教科室主辦,濱海學(xué)壇,,如何處理孩子的“小報告”,打小報告的學(xué)生心理分析,1、求助心理: 大課間時,一個女生不小心摔了一跤,哭了。另外幾個同學(xué)都跑來說:“老師,××哭了?!憋@然這是學(xué)生的求助的信號。大課間時,學(xué)生愛玩踢沙包,可有的學(xué)生只顧自己玩,不跟別的小朋友合作。就會有人來報告說:“老師,他只顧自己玩,不讓我們玩。”其實(shí)學(xué)生的
2、意思是:老師,你快來幫幫我們解決吧。再如,兩個學(xué)生同時來向老師“告狀”,一個說:“他打我!”另一個說:“他先罵我的?!彼麄兊囊馑际亲尷蠋熢u判誰對誰錯。愛“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子,受到了委屈,要找一個能幫他說話的人來保護(hù)自己,他的“告狀”是對冒犯他的同學(xué)的一種反抗。,2、妒忌心理: 低年級學(xué)生理解能力和獨(dú)立應(yīng)變能力較差,有些班干部為了樹立威信,只好把老師作為靠山;有的班干部認(rèn)為自己是老師的代言人,對犯錯誤同學(xué)亂加指責(zé),把“
3、我去告訴老師”這句話常掛在嘴邊,這樣極容易引起其他學(xué)生,尤其是犯錯誤學(xué)生的反感?!袄蠋?,班長剛才講臟話。”“老師,班長剛才打我。”一下課就有同學(xué)來向我報告。顯然經(jīng)常受表揚(yáng)的同學(xué)有一種優(yōu)越感,就會迫不及待地去報告老師。我覺得現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家都享受“小皇帝”、“小公主”的地位,一部分學(xué)生因在學(xué)校不再能享受這種的地位,便產(chǎn)生不平衡的心里;還有的孩子認(rèn)為老師偏心眼,為了讓老師注意自己,就經(jīng)常去告訴老師別人的不足,來襯托自己好的表現(xiàn),
4、以便讓老師來表揚(yáng)自己。,3、表現(xiàn)心理: 這些學(xué)生都是平時在學(xué)習(xí)上不是特別好的學(xué)生,不為老師所注意的學(xué)生。為了能得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的關(guān)注,他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學(xué)們的小錯誤去告訴老師,試圖用此方法來引起老師注意。在下課時,一個學(xué)生急急地跑到老師身邊說:“老師,他追我。”還沒等你開口,又跑掉了,原來他們在玩追逐游戲。這個學(xué)生并不是想聽你說些什么,只是想引起你的注意。如“老師,該她值日了,她不好好打掃衛(wèi)生!”。,我們教師
5、對于學(xué)生違反道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范的不良行為不可輕視、姑息。得到報告后應(yīng)即刻認(rèn)真調(diào)查作出處理。對差生要不歧視,一視同仁,力求公正嚴(yán)明。當(dāng)然,對學(xué)生的批評教育和幫助,必須尊重學(xué)生。讓他們感受到了師愛的溫暖。 1.讓孩子把話說完,使他的需要得到滿足 在學(xué)生向教師“告狀”時,不管他動機(jī)是什么,教師都應(yīng)該積極地傾聽,讓他把話說完,切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽,敏銳地分析問題的癥結(jié)所在。
6、0;2.教育他們學(xué)會寬恕 沒有一個人是完美的,沒有缺點(diǎn)的,當(dāng)別的同學(xué)有錯誤時,我們應(yīng)該友好地提醒,遇到什么事情要冷靜思考,要多站在別人的角度去獨(dú)立地處理事情。如果孩子真的是因?yàn)槭艿搅藗ο胪ㄟ^打小“報告”來解決,最好是鼓勵孩子說出自己的感受,教師要安慰他、開導(dǎo)他,幫他明白用打“小報告”來解決問題,并不是最好的方法,要學(xué)會理解他人、寬宏大量,學(xué)會與同學(xué)交往并關(guān)心、包容同學(xué),在改正自身缺點(diǎn)
7、和錯誤的同時,也要能夠容忍別人身上存在的這樣或那樣的缺點(diǎn),才會贏得別人的尊重和友誼。,對待 “告狀”的態(tài)度與處理方法,3.教會孩子學(xué)會正確處理爭執(zhí) 教師要使他們明白用這種方式是達(dá)不到目的的,反而會失去同學(xué)的尊重和任。對于別人的批評、意見能正確對待,虛心接受;能全面審視自己,既看到自己的長處,又認(rèn)識自身的不足。老師耐心的引導(dǎo)他們什么樣的事該匯報,什么樣的事不用告訴老師,并且有
8、些問題讓學(xué)生自己試著調(diào)節(jié)解決,例如:玩游戲時,有其他同學(xué)搗亂,那就讓搗亂的學(xué)生加入游戲,這樣他就不會再搗亂了…這樣教給學(xué)生處理這種事情的方法,有了這種方法,以后遇見搗亂的,學(xué)生就不會總打“小報告“了。 4.通過開展主題班會教育學(xué)生 開展豐富多彩的主題班會活動,如“同學(xué)眼中的我” “我進(jìn)步了”,“夸夸我自己” “其實(shí)我也有錯” “你值得我學(xué)習(xí)”等。
9、通過這些活動的開展,給了孩子們一個自由表達(dá)的空間,能滿足他們的興趣和愛好,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。有助于孩子親身實(shí)踐和自我發(fā)現(xiàn),去了解自己、認(rèn)識自己,從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,樹立積極進(jìn)取的信心和勇氣,面對困難學(xué)會正確的歸因,通過改變自己來克服困難,而不是打壓他人來抬高自己。孩子們還學(xué)會了互相諒解、互相合作、互相幫助。師生之間和諧了,生生之間和諧了,課堂也和諧了,讓低幼兒童找到了
10、一片自由表達(dá)的明朗天。 我想“小報告”雖然煩瑣,讓許多班主任傷透神思。但如果我們能化被動為主動,以“愛”為動力,以“耐心”為基石,以“德”、“智”為后盾,以“公”為準(zhǔn)則,以“嚴(yán)”為措施,那么在巧妙處理好“小報告”的同時,你的威信也就自然而然地形成了。所以,老師,請不要忽視學(xué)生的“小報告”。,,,,,閱讀延伸(一)孩子愛打小報告怎么辦?,,閱讀延伸(二)設(shè)學(xué)生情報員專門打“
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