1.高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng)演講稿-招生考試

1、高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng),四川教育學(xué)院 唐安奎,,,如何認(rèn)識(shí)高考分?jǐn)?shù),等位分,高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng),一、如何認(rèn)識(shí)高考分?jǐn)?shù),1、沒有參照的原始分?jǐn)?shù)是沒有意義或者意義不明確的。 ——60分、99分意味著什么？,測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的參照分為兩類 標(biāo)準(zhǔn)：自考中的60分。 常模：被試群體的一般水平。,2、如何認(rèn)識(shí)高考分?jǐn)?shù) 高考填報(bào)志愿時(shí)，考生的高考成績和高校在當(dāng)?shù)氐臍v年錄取分?jǐn)?shù)，是考生和家長需要重點(diǎn)考慮的取舍條件之一。如何把握當(dāng)

2、年的考試分?jǐn)?shù)和高校往年實(shí)錄分?jǐn)?shù)的關(guān)系，往往困惑著考生和家長。,高考是一種選拔性測(cè)驗(yàn)。對(duì)于高考分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生和家長而言，最重要的不是考分的多少，而是考分的高低。也就是在競(jìng)爭者群體中的相對(duì)地位。,由于每年高考在參考群體、試題難度、招生計(jì)劃數(shù)等因素上的不同，使得各年的高考分?jǐn)?shù)不可能具有簡單的直接比較價(jià)值。,,以四川2007、2008年高考得分600分為例：,同為600分，不可能簡單等同，更難以提供絕對(duì)參考,,考生分?jǐn)?shù)600分,,許多考生和

3、家長習(xí)慣于通過計(jì)算高校各年錄取分?jǐn)?shù)與當(dāng)年控制分?jǐn)?shù)線的差值來進(jìn)行考分評(píng)估，以此來推斷當(dāng)年某高校的錄取分?jǐn)?shù)區(qū)域，從而確定自己的志愿填報(bào)目標(biāo)。 這種方法的確便于操作，但其判定依據(jù)從本質(zhì)上講依然是個(gè)人估算，沒有改變各年高考分?jǐn)?shù)不能簡單對(duì)比的實(shí)質(zhì)，具有很大的主觀性和模糊性。,,3、標(biāo)準(zhǔn)分,,根據(jù)高考的目的，按照正態(tài)分布的原理，把原始分?jǐn)?shù)正態(tài)化后轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，既可以反映考生的水平高低，又可以直接反映出該分?jǐn)?shù)在全體考生中的位置。,標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計(jì)

4、算 Z=原始分?jǐn)?shù)-平均數(shù)/標(biāo)準(zhǔn)差,標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的意義 描述相對(duì)地位 不同學(xué)科成績的比較 不同學(xué)科成績的求和,,標(biāo)準(zhǔn)分的特點(diǎn),針對(duì)高考的選拔性特征，考生分?jǐn)?shù)的高低排位具有決定性價(jià)值，使用標(biāo)準(zhǔn)分確定考生的得分位置比考試分?jǐn)?shù)本身具有更大的實(shí)際參考意義。,二、等位分,1、測(cè)驗(yàn)等值的提出 平行測(cè)驗(yàn)實(shí)踐的需要,2、分?jǐn)?shù)等值的條件原始分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)或者百分等級(jí)相等,3、等位分的形成 為了讓考生能夠依循最簡單可行的途徑，真正將

5、當(dāng)年考試分?jǐn)?shù)與往年的分?jǐn)?shù)進(jìn)行科學(xué)比較，并且盡可能多地溶入可能影響高校分?jǐn)?shù)線的數(shù)據(jù)因素，我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行了進(jìn)一步修正，形成了“等位分”。,,等位分,,,,高校歷年錄取等位分,比較,4、等位分的意義,排除了各年高考因考試難度差異、招生計(jì)劃調(diào)整、考生人數(shù)變動(dòng)等因素所帶來的干擾，使得考生可以方便、準(zhǔn)確地直接將當(dāng)年的考試分?jǐn)?shù)與歷年對(duì)比。,三、高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng),應(yīng)用等位分研究成果，可以開發(fā)出高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng)。,作為一種等位分系統(tǒng)

6、，高校志愿選擇分?jǐn)?shù)評(píng)估系統(tǒng)，可以成為考生進(jìn)行志愿填報(bào)、分析錄取可能性的一種輔助手段，提供了一種科學(xué)有效的計(jì)算方法和參考指標(biāo)，結(jié)合教育部考試中心的“升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)”，可以從專業(yè)和院校兩方面為考生填報(bào)志愿提供全面性的指導(dǎo)。,,,圖中的每一個(gè)點(diǎn)都代表著四川大學(xué)在該等位分的錄取人數(shù)。假如Ａ同學(xué)2008年高考理科考了610分，換算成等位分是650分?？梢钥闯觯哂?50的有7233人，低于650的有103,比例為：103/（103＋7233）＝1.

7、0％。 　根據(jù)往年數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，可以看出Ａ同學(xué)與四川大學(xué)近三年錄取考生的分?jǐn)?shù)比較，從高到低的排位約在99％的位置上，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇填報(bào)該校志愿。,,,,,按照這個(gè)方法，還可以通過限定年度、專業(yè)、志愿號(hào)等條件，來綜合評(píng)估考生在不同群體中的等位分位置,Ａ同學(xué)等位分在成都中醫(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)中的評(píng)估分析,,考生 B,該考生準(zhǔn)備本科第一批次填報(bào)南京理工大學(xué)，在系統(tǒng)中選擇院校優(yōu)先功能?！】忌?jǐn)?shù)634,轉(zhuǎn)換為等位分689.20，在條件列表中，選

8、擇年度、科類、批次、院校、專業(yè)、志愿號(hào)等信息后，進(jìn)入評(píng)估。,理科 高考成績 634,,,,考生 B,a. 近三年錄取分析圖,該考生在近三年等位分錄取系統(tǒng)中處于50％的位置，即等位分高于錄取的一半考生，錄取機(jī)率較高。,,該考生在07年等位分錄取系統(tǒng)中處于53％的位置，與近三年的情況基本一致。,,,評(píng)估分析圖表,b. 2007年錄取分析圖,,考生 B,該考生在06年等位分錄取系統(tǒng)中處于46％的位置。,,該考生在05年等位分錄取系統(tǒng)中處于5

9、0％的位置。,d.2005年錄取分析圖,c.2006年錄取分析圖,考生 C,該考生準(zhǔn)備在本科第二批次填報(bào)土建類、土木工程專業(yè)，在系統(tǒng)中選擇專業(yè)優(yōu)先功能。　考生分?jǐn)?shù)585,轉(zhuǎn)換為等位分622，在條件列表中，選擇年度、科類、批次、專業(yè)大類、專業(yè)、志愿號(hào)等信息后，進(jìn)入評(píng)估。,理科 高考成績 585,,,等位分分析（專業(yè)優(yōu)先）：,按等位分位置從高到低，列出所有招收土木工程專業(yè)的院校列表。,考生可選擇有意向的院校，點(diǎn)擊詳細(xì)信息，查看評(píng)估分析圖,