教育國際化推動海淀教育邁向新臺階 ——海淀區(qū)基礎(chǔ)

1、全國中小學(xué)心理健康教育研討會暨海淀區(qū)中小學(xué)心理健康教育活動周,中共海淀區(qū)委教育工作委員會 北京市海淀區(qū)教育委員會 北京師范大學(xué)出版社 2016年5月17日,,關(guān)注師生心理健康 開創(chuàng)心理教育工作新局面,,海淀區(qū)教育委員會主任 陸云泉2016年5月17日,育人為本 心育為先,中小學(xué)心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生全面發(fā)展的根本保證。在深化教育綜合改革過程中，海淀區(qū)樹立科學(xué)育人觀，把心

2、理健康教育提到“立德樹人”的高度，發(fā)揮其綜合育人功能，推進心理教育機制、課程、平臺、師資和數(shù)據(jù)庫等建設(shè)工作，形成了“區(qū)校協(xié)同、整體推進”的積極心理健康教育特色，有效促進了心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展。,,發(fā)展歷程,海淀區(qū)心理健康教育工作發(fā)展經(jīng)歷了專業(yè)創(chuàng)建、規(guī)范發(fā)展到目前的品質(zhì)提升階段，逐步走向了科學(xué)化、可持續(xù)的發(fā)展道路,首批全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū),2012年被教育部評為首批“全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)”,,1,以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，建

3、立心理健康教育工作體系,PART ONE,With positive psychology as a guide, establish a mental health educational work system,開展發(fā)展性心理健康教育,海淀區(qū)心理工作面向全體，關(guān)注師生心理發(fā)展的積極因素，重視學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展與潛能發(fā)揮，關(guān)注教師幸福感獲得與提升，強調(diào)學(xué)校良好心理支持環(huán)境營造。,面向全體 兼顧個體 全員心育,打通與高校及社會

4、專業(yè)資源的聯(lián)系渠道，實施轉(zhuǎn)介,開展預(yù)防性心理健康教育,,,,關(guān)注重點群體,個別師生需求,問題嚴重師生,為青春期、入學(xué)年級、畢業(yè)年級、中年教師等群體進行講座、培訓(xùn)、測評,心理輔導(dǎo)、心理咨詢及心理訓(xùn)練,打通與高校及社會專業(yè)資源的聯(lián)系渠道，實施轉(zhuǎn)介,建設(shè)梯隊式心理教師隊伍,海淀區(qū)樹立全員心育理念，通過分層培訓(xùn)、資源共享、外聘合作等機制，打造了以專兼職心理教師為第一梯隊、志愿者為第二梯隊、班主任為第三梯隊、全體教師共參與，科研院所為支持梯隊的隊

5、伍結(jié)構(gòu)。,心理通識性培訓(xùn)：積極心理健康教育理念與技術(shù)教師自我調(diào)節(jié)內(nèi)容提高教師的心理調(diào)節(jié)能力與助人能力,科研院所心理專家支持,高、精、尖的專業(yè)培訓(xùn)：心理輔導(dǎo)能力心理活動設(shè)計與實施能力危機應(yīng)對能力,實操性培訓(xùn)：焦點解決、繪畫治療、心理情景劇,心理咨詢師（三級）專業(yè)培訓(xùn)：問題初步評估班級心育實施,研發(fā)教師心理素養(yǎng)提升內(nèi)容,,2,加強課程教材建設(shè)，促進心理健康教育科學(xué)實施,PART TWO,To strengthen the c

6、onstruction of teaching materials, promote the scientific implementation of mental health education,優(yōu)化心理健康教育內(nèi)容體系,開發(fā)心理健康教育指導(dǎo)工具,,,心理讀本,,地方教材,出版小學(xué)三年級至高中三年級，共10冊的《心理健康》,校本教材,,人大附中出版了《男孩女孩》的青春期教育教材、北醫(yī)附小研發(fā)了《學(xué)生生活技能》讀本等,家長講座課程,,

7、開設(shè)家庭教育大講堂，設(shè)置了系列化的家長講座，整理成網(wǎng)絡(luò)課程資源,開發(fā)了《高中人生規(guī)劃學(xué)生讀本》《陽光總在風(fēng)雨后》 《教師心理調(diào)試故事50例》等,,3,開展心理監(jiān)測評估分析，及時把握師生心理發(fā)展?fàn)顩r,PART THREE,Carry out psychological monitoring evaluation analysis, grasp the psychological development of teachers and s

8、tudents in a timely manner,,信息化時代心理健康教育的開展需要以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，心理數(shù)據(jù)庫是心理健康教育信息化的重要體現(xiàn)，其建設(shè)一方面能為師生提供自助化的評估服務(wù)，另一方面也能形成區(qū)域性的師生心理檔案，為后續(xù)改進提供參考。,,建立心理健康教育數(shù)據(jù)依據(jù),創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫建設(shè),（1）為師生提供自助化的評估服務(wù)；（2）形成區(qū)域性的師生心理檔案；,考察教師心理健康因子及促進因素； 分群體生成團體報告，以學(xué)校

9、為單位生成校級報告；,,實施心理教育評估,心理健康教育評估是心理工作的重要組成部分，是促進其科學(xué)發(fā)展的根本保證。今后海淀區(qū)將進一步加強中小學(xué)心理健康教育評估標準與評估機制的探索，以教育評估理論為指導(dǎo)，建立數(shù)學(xué)模型，設(shè)計不同權(quán)重，量化評估內(nèi)容，以學(xué)生、教師、家長多個主體為對象，引入科研院所等第三方評估，考察師生心理發(fā)展的實際所得，獲取本質(zhì)性信息，以評估為突破口，使心理健康教育逐漸從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向?qū)嵶C型。,,4,加強心理健康教育機制建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)

10、良心理健康教育環(huán)境,PART FOUR,Strengthen the construction of mental health education mechanism, create a good psychological health education environment,健全組織機構(gòu),心海淀區(qū)從頂層設(shè)計、建章管理、行動指導(dǎo)等方面多管齊下，全局推動跟蹤落實，確保心理健康教育工作科學(xué)發(fā)展。,完善心理健康教育制度,《加強海淀區(qū)中

11、學(xué)心理健康教育的實施意見》《中小學(xué)心理咨詢室設(shè)置》《中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)》《中小學(xué)心理健康教育三年行動計劃（2013-2015）》等,23,深化心理課題研究,加強科研先行先試，以教科院的心理課題為先導(dǎo)，利用研究破解健全人格培養(yǎng)、師生情緒調(diào)適的方法策略，以點帶面促進全區(qū)心理工作的開展。,豐富心理健康教育形式,學(xué)校將心理健康教育元素滲透到軟、硬環(huán)境建設(shè)中； 在學(xué)科教學(xué)中促進和諧師生關(guān)系的建立；

12、 在綜合實踐等校內(nèi)外活動中，融入心理健康教育活動； 注重同伴教育的力量，開展學(xué)生互助與輔導(dǎo)；,,擴充心理健康教育陣地,形成了學(xué)校輔導(dǎo)室、區(qū)域心理中心、高校院所社會機構(gòu)三維聯(lián)動的服務(wù)體系。,“十一五”期間，達到了全區(qū)中小學(xué) 心理健康教育輔導(dǎo)室的全覆蓋。 “十二五”期間，購置新型專業(yè)設(shè)備，實現(xiàn)學(xué)校心理專業(yè)設(shè)施的二次升級。,,建成三大區(qū)域心理中心,中小學(xué)心理健康教育研究與指導(dǎo)中心,,,青少年心

13、理健康教育中心,,積極心理健康教育中心,工作成效,海淀區(qū)心理工作目前已形成了適合師生心理發(fā)展的硬件平臺，相對成熟的課程化、數(shù)據(jù)化、活動化的軟件載體，相對穩(wěn)定的全員隊伍及相對成熟的工作機制，構(gòu)建了內(nèi)容多元、形式多樣的積極心理健康教育服務(wù)體系，提升了心理健康教育的質(zhì)量。,,,,,,01,02,05,03,04,,01 學(xué)習(xí)輔導(dǎo),工作方向,02 結(jié)合腦科學(xué),03 行為訓(xùn)練策略,04 思維能力,05 創(chuàng)新意識,教育之本，心育為先。在新的歷