普通高級(jí)中學(xué)必修科目‘健康與護(hù)理’課程綱要

1、1,普通高級(jí)中學(xué)「健康與護(hù)理」科課程之實(shí)施,國立臺(tái)北護(hù)理學(xué)院黃奕清教授,2,健康與護(hù)理科課程綱要◆九年一貫課程的銜接理念◆內(nèi)涵◆特色◆教材的評(píng)鑑與選用,3,九年一貫課程的銜接理念,我國九年一貫課程實(shí)施後，課程共分七大領(lǐng)域，其中「健康與體育」屬於七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一 ?！附】蹬c體育」領(lǐng)域包含了七大主題軸，有生長(zhǎng)與發(fā)展、人與食物、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、安全生活、健康心理及群體健康。,4,生長(zhǎng)發(fā)育及老化與死亡個(gè)人衛(wèi)生性教育人與食物

2、安全與急救藥物教育健康心理健康促進(jìn)與疾病預(yù)防消費(fèi)者健康環(huán)境教育(晏涵文，2000)。,「健康」領(lǐng)域可細(xì)分為十大類別,5,,爲(wèi)達(dá)到課程完善的銜接，教育部宣布預(yù)計(jì)九十五年起正式實(shí)施高中新課程，並將「健康與護(hù)理」科列為男女必修課程。新課程主要銜接九年一貫健康領(lǐng)域之七大主題軸、十大類別。,6,健康與護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂重點(diǎn)一、目標(biāo),除保留原軍訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)之護(hù)理部分外，並銜接九年一貫課程之健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)中健康部分之精神，文字力求精

3、簡(jiǎn)，以口語化陳述。核心能力以條列式說明，充份結(jié)合健康與護(hù)理之基本能力與素養(yǎng)。,7,二、時(shí)間分配,原軍訓(xùn)護(hù)理課程規(guī)定女生一、二學(xué)年每週授課一節(jié)，第三學(xué)年則每二週一小時(shí)，男生則修習(xí)軍訓(xùn)課程，未修護(hù)理課程。新課程為第一、二學(xué)年男女生皆必修，每週授課一節(jié)。,8,三、教材綱要,(一)教材內(nèi)容 新課程之教材內(nèi)容以核心能力為主軸，依序?yàn)樯c老化、性教育、食物營養(yǎng)與健康、安全與急救、藥物使用與物質(zhì)濫用、健康心理、健康促進(jìn)與健康環(huán)境、消費(fèi)者健

4、康，共八大主題軸。 每一主題軸下設(shè)參考內(nèi)容及教材配置比例。,9,(二)新舊課程銜接說明1.原軍訓(xùn)課程護(hù)理內(nèi)容之學(xué)生安全教育、野戰(zhàn)求生、急救的基本原則等併入新課程之安全與急救主題軸。2.原軍訓(xùn)課程護(hù)理內(nèi)容之護(hù)理與疾病常識(shí)等個(gè)人保健常識(shí)併入新課程之健康促進(jìn)與健康環(huán)境主題軸。3.原軍訓(xùn)課程護(hù)理內(nèi)容之婦幼衛(wèi)生常識(shí)併入新課程之生命與老化、性教育、食物營養(yǎng)與健康、健康心理、健康促進(jìn)與健康環(huán)境等主題軸。,10,4.新增藥物使用與物質(zhì)濫用

5、、消費(fèi)者健康等主題軸，以銜接九年一貫課程內(nèi)容。5.教材內(nèi)容融入生命教育、生涯規(guī)劃、兩性教育、人權(quán)教育、法治教育、環(huán)境教育、消費(fèi)者保護(hù)教育等重要議題，結(jié)合社會(huì)當(dāng)前之時(shí)勢(shì)，以適時(shí)提醒學(xué)生注意生活周遭之相關(guān)問題。,11,「健康與護(hù)理」課程目標(biāo),壹、目標(biāo)一、增進(jìn)個(gè)人尋求生命意義與價(jià)值的能力。二、增進(jìn)健康知識(shí)、態(tài)度與技能的能力。三、增進(jìn)人際關(guān)係與互動(dòng)的能力。四、營造健康社區(qū)與環(huán)境的責(zé)任感和能力。五、維護(hù)個(gè)人與環(huán)境安全的能力。六、擬定

6、健康生活策略與實(shí)踐的能力。七、運(yùn)用健康的資訊、產(chǎn)品和服務(wù)的能力。,12,目標(biāo) 主題軸 主要內(nèi)容 內(nèi)容說明,,,,,,,,,,,,,,13,「健康與護(hù)理」課程之核心能力,一、生命與老化（一）了解生命的形成過程，以培養(yǎng)欣賞生命的態(tài)度。（二）藉老化歷程與身心改變，以培養(yǎng)對(duì)生命關(guān)懷的態(tài)度。（三）學(xué)習(xí)如何支持臨終病人與家屬。（四）瞭解失落經(jīng)驗(yàn)與死亡，並學(xué)習(xí)面對(duì)的技巧。,14,二、性教育（一）學(xué)習(xí)正確的

7、性知識(shí)。（二）養(yǎng)成尊重不同性別的態(tài)度。（三）具備與朋友及家人相處所需的溝通技巧。（四）具備處理交友及婚姻關(guān)係中危險(xiǎn)情境的能力。,15,三、食物營養(yǎng)與健康（人與食物） （一）了解食物對(duì)個(gè)人身心健康的發(fā)展關(guān)係。（二）了解人類對(duì)食物的選擇受自然及人為環(huán)境的影響。（三）實(shí)踐良好的飲食習(xí)慣以發(fā)揮食物的最佳效益。,16,四、安全與急救（一）具備安全情境的評(píng)估能力，並有效運(yùn)用安全資源執(zhí)行安全行動(dòng)，以落實(shí)安全健康的生活。（二）具備運(yùn)動(dòng)防

8、護(hù)的知能。（三）具備處理緊急情況的應(yīng)變能力及正確急救的技能。,17,五、藥物使用與物質(zhì)濫用（一）了解正確使用藥物的概念，避免物質(zhì)濫用，進(jìn)而危害個(gè)人、家庭及社會(huì)的健康。（二）具備尋求解決問題的能力，以戒斷成癮物質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)相關(guān)法律常識(shí)。,18,六、健康心理（一）了解如何評(píng)估心理健康。（二）了解負(fù)向情緒之成因、影響與處理方法。（三）培養(yǎng)生涯規(guī)劃所需之態(tài)度與能力。（四）培養(yǎng)建立人際關(guān)係之能力。（五）了解人生觀及信仰對(duì)人生的

9、影響。,19,七、健康促進(jìn)與健康環(huán)境（一）了解健康促進(jìn)與健康環(huán)境的概念。（二）培養(yǎng)健康的休閒活動(dòng)。（三）了解環(huán)境與健康的關(guān)係。（四）執(zhí)行良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。（五）培養(yǎng)定期身體檢查的習(xí)慣及預(yù)防疾病的行為。,20,八、消費(fèi)者健康（一）具備正確的消費(fèi)意識(shí)與能力。（二）具備執(zhí)行消費(fèi)者的健康責(zé)任與權(quán)益保障的能力。（三）具備保險(xiǎn)及全民健康保險(xiǎn)之涵養(yǎng)。,21,時(shí)間分配,「健康與護(hù)理」課程安排於高一、高二，每學(xué)期一學(xué)分，每週授課一節(jié)。,

10、22,一年級(jí)授課時(shí)數(shù)分配,23,二年級(jí)授課時(shí)數(shù)分配,24,伍、實(shí)施方法,一、教材編選（一）編寫教材時(shí)，應(yīng)注意與國民中小學(xué)九年一貫課程的銜接，並注意教材內(nèi)容應(yīng)具時(shí)代性與前瞻性。（二）教材編選需依據(jù)高中課程綱要、理念及本課程之課程目標(biāo)、教材內(nèi)容為原則，所附之參考內(nèi)容，僅供編選教材之參考，各校可依師資、場(chǎng)地、設(shè)備器材及學(xué)生之需求等條件彈性運(yùn)用。,25,（三）各校教師可依據(jù)學(xué)生能力及地區(qū)特性慎選教材、自編教材或規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，並適度補(bǔ)充最新知

11、識(shí)，以彰顯高中教育的地方特色。（四）教材內(nèi)容宜秉持課程統(tǒng)整之精神，著重相互關(guān)連性與應(yīng)用性，並以學(xué)生之生活經(jīng)驗(yàn)整合教材，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、態(tài)度、行為、技能及價(jià)值觀，同時(shí)，注意各年級(jí)相關(guān)內(nèi)容之銜接。,26,（五）教材之選配應(yīng)依學(xué)生身心發(fā)展之個(gè)別差異，就其能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)與需求，選擇設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕滩?，由淺入深，由簡(jiǎn)而繁，有系統(tǒng)且循序漸進(jìn)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。（六）教材內(nèi)容宜結(jié)合社會(huì)當(dāng)前關(guān)注的議題，並適時(shí)提醒學(xué)生注意生活周遭之相關(guān)問題。,27,（七）教

12、材內(nèi)容應(yīng)適度融入生命教育、生涯規(guī)劃、性別平等教育、人權(quán)教育、法治教育、環(huán)保教育及消費(fèi)者保護(hù)教育等重要議題，以收相互啟發(fā)整合之效。,28,二、教學(xué)方法,（一）教學(xué)以能培育學(xué)生具備良好的健康行為為首要目標(biāo)，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，研發(fā)具創(chuàng)意之教學(xué)方法，教學(xué)過程應(yīng)靈活安排，並能彈性運(yùn)用，如價(jià)值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、角色扮演、小組討論、實(shí)驗(yàn)、示範(fàn)、問答、講述法等，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)而有變化。,29,（二）教師宜重視引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之動(dòng)機(jī)，

13、培養(yǎng)學(xué)生批判性與創(chuàng)造性的思考能力，以及終生學(xué)習(xí)的能力。,30,（三）教學(xué)應(yīng)多利用各種教學(xué)媒體與社區(qū)資源輔助教學(xué)，以提昇教學(xué)效果，如各種圖片、模型、實(shí)物、幻燈片、投影片、影片、錄音帶、錄影帶、報(bào)刊資料、網(wǎng)際網(wǎng)路或多媒體視聽器材等。,31,（四）教學(xué)宜加強(qiáng)技能的學(xué)習(xí)與演練，如遇事故傷害應(yīng)依程序緊急處理。（五）教學(xué)之實(shí)施應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)、社區(qū)或社會(huì)適度互動(dòng)，課外教學(xué)宜配合行政機(jī)關(guān)之政策，培養(yǎng)學(xué)生的參與感。,32,三、教學(xué)評(píng)量,（一）成績(jī)?cè)u(píng)量以能

14、達(dá)成教材內(nèi)容之學(xué)習(xí)目標(biāo)為原則。（二）評(píng)量範(fàn)圍應(yīng)包括行為、態(tài)度、知識(shí)與技能，可在教學(xué)前、中、後進(jìn)行評(píng)量。,33,（三）評(píng)分方法採用適當(dāng)而多樣的評(píng)量方法，如紙筆測(cè)驗(yàn)、課前活動(dòng)準(zhǔn)備、課後作業(yè)、平時(shí)觀察、問卷、訪談、紀(jì)錄表、自我評(píng)量、上課參與及表現(xiàn)等方式進(jìn)行。,34,（四）評(píng)量宜能兼顧形成性與總結(jié)性的結(jié)果，採用主觀與客觀的各種評(píng)量方法，並訂定給分標(biāo)準(zhǔn)。（五）教育行政機(jī)關(guān)得就課程內(nèi)容、教材編選、教學(xué)實(shí)施等進(jìn)行評(píng)鑑，其結(jié)果可供各校改進(jìn)之參考