2017年報(bào)表變動(dòng)解讀

1、2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn),2017年6月于浙江-杭州,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),2,教育部2017年工作要點(diǎn),2017年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作緊緊圍繞教育工作要點(diǎn)和社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)問題作如下修訂：1、基礎(chǔ)教育學(xué)校增加了 “是否通電”、“洗手設(shè)施”、“編制人員” 指標(biāo)，普通中小學(xué)校和特殊教育學(xué)校增加了“送教上門”指標(biāo)2、規(guī)范了普通中小學(xué)校和特殊教育學(xué)校的特殊教育學(xué)生分類和特殊教育學(xué)校的名稱3、 規(guī)范了學(xué)位類型名稱4、修訂了

2、“普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄”、 “《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》”,3,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),2017年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作緊緊圍繞教育工作要點(diǎn)和社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)問題作如下修訂：5、 修訂了“研究生”、“港澳臺(tái)僑”指標(biāo)解釋，新增了“全日制研究生”、“非全日制研究生生”、“定向研究生”等指標(biāo)定義6、修訂了普通?？粕?、本科生、普通預(yù)科生錄取來源和招生來源情況表和指標(biāo)定義7、在學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)中，規(guī)范了“培

3、智學(xué)?！焙团e辦者分組名稱8、基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、高等教育報(bào)表修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)9、開展教育統(tǒng)計(jì)人員情況在線調(diào)查,4,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),2017年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表修訂,5,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育一、基礎(chǔ)教育學(xué)校增加了 “是否通電”、“洗手設(shè)施” 指標(biāo)1、背景2015年9月,聯(lián)合國召開全球發(fā)展峰會(huì),審議通過2030發(fā)展議程,確定可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGS），包

4、括17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和169個(gè)具體目標(biāo) ，教育為第4項(xiàng)，共43項(xiàng)。確保包容、公平、有質(zhì)量的教育，促進(jìn)全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)經(jīng)過專家調(diào)研、研討、篩選、試填等環(huán)節(jié)，最終決定在基礎(chǔ)教育學(xué)校報(bào)表中增加“是否通電”和“洗手設(shè)施”指標(biāo)項(xiàng)2、相關(guān)政策：2004年，“教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳、全國愛衛(wèi)會(huì)辦公室關(guān)于農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生廁所建造指導(dǎo)意見（教體藝廳[2004]10號(hào)）”中說明“為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和防止腸道傳染病的發(fā)生，在前室或廁所內(nèi)

5、應(yīng)設(shè)置洗手設(shè)施”。2011年，“教育部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)與管理規(guī)范》”中要求：“學(xué)校的公共區(qū)域應(yīng)設(shè)置方便學(xué)生洗手的水龍頭，原則上每個(gè)水龍頭服務(wù)學(xué)生人數(shù)不超過50人”。,6,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育一、基礎(chǔ)教育學(xué)校增加了 “是否通電”、“洗手設(shè)施” 指標(biāo)3、修訂內(nèi)容1.指標(biāo)及說明通電：是指學(xué)?？色@得定期或隨時(shí)可用的電力來源（例如電網(wǎng)/電源連接，風(fēng)能，水，太陽能和燃料動(dòng)力發(fā)電

6、機(jī)等）。洗手設(shè)施：學(xué)校在公共區(qū)域設(shè)置的能夠方便學(xué)生使用流動(dòng)水、肥皂或洗手液洗手的設(shè)施。表中有三個(gè)選項(xiàng)，“洗手設(shè)施：1.有水和肥皂 2.只有水 3.既沒有水也沒有肥皂”,7,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育一、基礎(chǔ)教育學(xué)校增加了 “是否通電”、“洗手設(shè)施” 指標(biāo)2、修訂內(nèi)容2.報(bào)表 基表：基礎(chǔ)基112學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況 修訂方法： 增加“是否通電”、“洗手設(shè)施” 指標(biāo)，編號(hào)順延

7、 綜表：基礎(chǔ)綜5241基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生情況（總計(jì)）、基礎(chǔ)綜5242基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生情況（城區(qū)）、基礎(chǔ)綜5243基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生情況（鎮(zhèn)區(qū)）、基礎(chǔ)綜5244基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生情況（鄉(xiāng)村）修訂方法： 1、表名“基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生情況”修訂為“基礎(chǔ)教育學(xué)校衛(wèi)生、通電情況”；2、增加“洗手設(shè)施”和“通電”列,8,統(tǒng)計(jì)相關(guān)修訂：1、學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼編制規(guī)則（教發(fā)函〔2010〕117 號(hào)）修訂：修訂方法：學(xué)校辦學(xué)類型：“513弱

8、智學(xué)?！毙抻啚椤?13培智學(xué)?！?、綜表：基礎(chǔ)綜124特殊教育學(xué)校校數(shù),9,第一部分 基礎(chǔ)教育二、規(guī)范了特殊教育學(xué)校名稱2016年11月，教育部關(guān)于發(fā)布實(shí)施《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》的通知，三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布，并將于2017年秋季開始執(zhí)行。,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),3、特殊教育學(xué)校類型,2017年教育事業(yè)統(tǒng)

9、計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育三、依據(jù)殘疾人殘疾分類標(biāo)準(zhǔn)將特殊教育學(xué)生分類將普通中小學(xué)校隨班就讀和特殊教育學(xué)校學(xué)生類型由4類增加至7類，與國家殘疾人類型統(tǒng)計(jì)保持一致 1.政策文件《中華人民共和國殘疾人保障法》第二條　殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。２０

10、０８年７月１日起施行。《殘疾人殘疾分類和分級(jí)》國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T26341-2010，殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾。本標(biāo)準(zhǔn)適用于殘疾人的信息、統(tǒng)計(jì)、管理、服務(wù)、保障等社會(huì)工作，2011年5月1日實(shí)施?！秶鴦?wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”加快殘疾人小康進(jìn)程規(guī)劃綱要的通知》（國發(fā)〔2016〕47號(hào)）明確提出“殘疾兒童少年接受義務(wù)教育比例達(dá)到95%”的目標(biāo)?！兜诙谔厥饨逃嵘?jì)劃（2017-20

11、20年）》提出“以區(qū)縣為單位，逐一核實(shí)未入學(xué)適齡殘疾兒童少年數(shù)據(jù)。落實(shí)“一人一案”，做好教育安置”。,10,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育三、依據(jù)殘疾人殘疾分類標(biāo)準(zhǔn)將特殊教育學(xué)生分類2.修訂內(nèi)容：為落實(shí)上述目標(biāo)要求，自2017年始，將特殊教育學(xué)生類型由4類增加至7類，與國家的殘疾人類型統(tǒng)計(jì)保持一致，以便更好監(jiān)測(cè)各類殘疾學(xué)生入學(xué)情況，制定針對(duì)性的政策措施。,11,其他殘疾：是指‘殘疾人’中除視力殘疾、聽力殘疾和智力

12、殘疾以外的殘疾人。2017年始，此指標(biāo)取消,保障法中的“其他殘疾”：是指無法歸類到殘疾人分類的7種類型的殘疾人類型，統(tǒng)計(jì)時(shí)，歸入“多重殘疾”，與殘疾人殘疾分類國家標(biāo)準(zhǔn)一致,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育三、依據(jù)殘疾人分類標(biāo)準(zhǔn)將特殊教育學(xué)生分類3.修訂報(bào)表指標(biāo)及說明增加填報(bào)說明： 殘疾人：中華人民共和國殘疾人證是認(rèn)定殘疾人及其殘疾類別、殘疾等級(jí)的合法憑證，是殘疾人依法享有國家和地方政府優(yōu)惠政策的重要依據(jù)。

13、基表：基礎(chǔ)基214特殊教育班數(shù) 、312、313、315修訂方法：將原表中殘疾人分類的“視力殘疾、”、“聽力殘疾”、“智力殘疾”、“其他殘疾”修訂為“視力殘疾”、“聽力殘疾”、“言語殘疾”、“肢體殘疾”、“智力殘疾”、“精神殘疾”、“多重殘疾”，取消原表中“其他殘疾”指標(biāo) ，表中編號(hào)順延。綜表：基礎(chǔ)綜214、3125、3135、3151、3152、3153、3154依據(jù)基表修改,12,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)

14、教育四、增加“送教上門” 指標(biāo)普通中小學(xué)校和特殊教育學(xué)校增加了“送教上門”指標(biāo)1.政策文件2014年《特殊教育提升計(jì)劃》已提出“縣級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，為確實(shí)不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)，并將其納入學(xué)籍管理”。新修訂的《殘疾人教育條例》明確提出：“適齡殘疾兒童、少年需要專人護(hù)理，不能到學(xué)校就讀的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排，通過提供送教上門或者遠(yuǎn)程教

15、育等方式實(shí)施義務(wù)教育，并納入學(xué)籍管理”。2.修訂內(nèi)容：在殘疾學(xué)生入學(xué)方式中，增加一項(xiàng)“送教上門”，與“特教學(xué)校就讀”“普通學(xué)校就讀”并列，由送教學(xué)校填寫，標(biāo)注為“送教上門”學(xué)生。,13,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育四、增加“送教上門” 指標(biāo)3.修訂內(nèi)容指標(biāo)及說明“送教上門”的學(xué)生：由縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌安排的特殊教育學(xué)校和普通中小學(xué)校，通過提供送教上門或遠(yuǎn)程教育方式，對(duì)不能到校就讀的適齡重度殘疾兒童、

16、少年實(shí)施義務(wù)教育，并將其納入學(xué)籍管理的學(xué)生。修訂報(bào)表：基表：基礎(chǔ)基312、313、315表修訂方法：基礎(chǔ)基312、313、315表的總計(jì)中，增加“送教上門”指標(biāo) ，表中編號(hào)順延。綜表：基礎(chǔ)綜3125、3126、3135、3136、3151、3152、3153、3154修訂方法：依據(jù)基表修訂，3126、3136表名中增加“送教上門”,14,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育五、完善基礎(chǔ)綜2122小學(xué)班額情況、基礎(chǔ)

17、綜2132中學(xué)班額情況1.修訂原因方便數(shù)據(jù)的使用2.修訂報(bào)表：完善基礎(chǔ)綜2122小學(xué)班額情況、基礎(chǔ)綜2132中學(xué)班額情況3.修訂方法：增加“總計(jì)”中的班額分組，編號(hào)順延,15,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育六、 “農(nóng)村留守兒童”1、背景2007年，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》和國務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)系會(huì)議辦公室《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)信息工作的意見》，結(jié)合部領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)批示精神，經(jīng)專家研討，在

18、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表中增加了“農(nóng)民工隨遷子女”、“農(nóng)村留守兒童”等指標(biāo)。2016年2月4日，國務(wù)院發(fā)布了“國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見-國發(fā)〔2016〕13號(hào)”，文件中對(duì)“留守兒童”有了明確定義。,16,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育六、 “農(nóng)村留守兒童”特別提醒：各級(jí)認(rèn)真核對(duì)，匯總數(shù)據(jù)要與本級(jí)民政部門核對(duì)，年底各省提交專題分析報(bào)告。,17,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育

19、七、 教職工表增加“編制人員”指標(biāo)1、 報(bào)表中：教職工數(shù)：是指在各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）全職工作，并由各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）支付工資的編制或聘任制人員數(shù)。編制人員：是根據(jù)原人事管理制度，人事關(guān)系和檔案均在學(xué)校的人員。聘任制人員：人事制度改革后，學(xué)校（機(jī)構(gòu)）招聘錄用的長(zhǎng)期、全時(shí)工作人員，其人事關(guān)系在學(xué)校但檔案不在學(xué)校。2、修訂報(bào)表基表：基礎(chǔ)基411、412、413修訂方法：報(bào)表增加“編制人員”行，編號(hào)順延綜表 ：基礎(chǔ)綜

20、411、4121、4122、413修訂方法：報(bào)表增加“編制人員”行，編號(hào)順延3、特別提醒：1、“編制人員”是我們所稱的擁有“事業(yè)編制”的人員 2、不管公辦或民辦學(xué)校，只要你在該學(xué)?！叭毠ぷ?，并由各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）支付工資”，就由此學(xué)校填報(bào)，與學(xué)校性質(zhì)、此人編制在哪無關(guān) 3、匯總時(shí)，縣域內(nèi)的“編制人員”數(shù)，要與行政管理部門掌握的數(shù)據(jù)核對(duì)

21、。,18,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育八、 修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)1、 指標(biāo)修訂：,19,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育八、 修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)2、 填報(bào)說明修訂：,20,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第一部分 基礎(chǔ)教育八、 修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)3、 報(bào)表修訂：基表：基礎(chǔ)基521幼兒園、特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件 、基礎(chǔ)基531中小學(xué)信息化建設(shè)情況 修訂方

22、法：表中“數(shù)字資源量”用“電子圖書（冊(cè)）、“電子期刊（冊(cè)）”、“學(xué)位論文（冊(cè)）”、“音視頻（小時(shí)）”四個(gè)指標(biāo)呈現(xiàn)原表中“數(shù)據(jù)庫（個(gè)）”指標(biāo)自今年始取消綜表：基礎(chǔ)綜5211幼兒園占地面積及其他辦學(xué)條件、基礎(chǔ)綜5212特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件、基礎(chǔ)綜5212特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件、基礎(chǔ)綜5312中學(xué)學(xué)校信息化建設(shè)情況修訂方法：依據(jù)基表修訂,21,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第二部分 中等職業(yè)教育一、規(guī)范按舉

23、辦者、主管部門歸類分組標(biāo)準(zhǔn)名稱1、規(guī)范2、報(bào)表修訂報(bào)表： 中職綜3113中等職業(yè)學(xué)校分辦學(xué)類型及舉辦者的 中職學(xué)生及教職工情況修訂方法：將原 “1.中央部門”修訂為“1.中央部門辦” 將原表的“2.地方”修訂為“2.地方公辦”,22,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第二部分 中等職業(yè)教育二、專業(yè)代碼沿用“《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》（統(tǒng)計(jì)用）2013”,23,2017年教育事業(yè)

24、統(tǒng)計(jì),,第二部分 中等職業(yè)教育三、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)1、 指標(biāo)修訂：,24,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第二部分 中等職業(yè)教育三、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)2、填報(bào)說明修訂：,25,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第二部分 中等職業(yè)教育三、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)3.報(bào)表修訂：基表：中職基522信息化建設(shè)情況修訂方法：表中“數(shù)字資源量”用“電子圖書（冊(cè)）、“電子期刊（冊(cè)）”、“學(xué)位論文（冊(cè)）”、“音視頻（小時(shí)）

25、”四個(gè)指標(biāo)呈現(xiàn)原表中“數(shù)據(jù)庫（個(gè)）”指標(biāo)自今年始取消綜表：中職綜5221信息化建設(shè)情況（總計(jì)）、中職綜5222、中職綜5223、中職綜5224、中職綜5225、中職綜5226修訂方法：依據(jù)基表修訂,26,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育一、將“學(xué)術(shù)型學(xué)位”修訂為“學(xué)術(shù)學(xué)位”1、背景2009年開始，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)首次將研究生的學(xué)位類型分為“專業(yè)學(xué)位”和“學(xué)術(shù)型學(xué)位”，隨著事業(yè)發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，現(xiàn)逐漸規(guī)范“學(xué)術(shù)

26、型學(xué)位”為“學(xué)術(shù)學(xué)位”。2、報(bào)表修訂：基表：涉及高教基表3張，高基317、318、351；綜表：綜表12 張，高綜3184、3185、3186、3187、3188、3189、3511、3512、3513、3514、3515、3516.修訂方法：指標(biāo)定義不變，規(guī)范指標(biāo)名稱，將原“學(xué)術(shù)型學(xué)位”修訂為“學(xué)術(shù)學(xué)位”,27,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育二、規(guī)范按舉辦者、主管部門歸類分組標(biāo)準(zhǔn)名稱1、規(guī)范2、報(bào)表修

27、訂報(bào)表：高綜3111、3121、3122、3142、4112、4113、9311、9312高綜9313、9314、9315、9316、9321、9322、9323 修訂方法：將原 “1.中央部門”修訂為“1.中央部門辦” 將原表的“2.地方”修訂為“2.地方公辦”,28,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育三、加強(qiáng)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理1、政策文件為了推進(jìn)依法行政和依法辦學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

28、、推動(dòng)研究生教育科學(xué)管理，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研廳[2016]2號(hào)）2、統(tǒng)計(jì)相關(guān)要點(diǎn)：從2017年起，教育部會(huì)同國家發(fā)展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全國博士、碩士研究生招生計(jì)劃全日制研究生是指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的

29、研究生。非全日制研究生指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行；2016年12月1日后錄取的研究生從培養(yǎng)方式上按全日制和非全日制形式區(qū)分。,2

30、9,,第三部分 高等教育三、加強(qiáng)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理2、統(tǒng)計(jì)相關(guān)要點(diǎn)：原有規(guī)定是什么1.關(guān)于雙證研究生。2016年11月30日之前，參加全國研究生招生考試按規(guī)定錄取的研究生招生相關(guān)政策，按教育部每年印發(fā)的招生管理規(guī)定（已在教育部網(wǎng)站公開）等文件執(zhí)行。2.關(guān)于單證研究生。1998年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室組織實(shí)施在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作，從2000年起，在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作由各招生院校聯(lián)合組織考試

31、發(fā)展為全國聯(lián)考，統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取；完成學(xué)業(yè)的學(xué)生有學(xué)位、無學(xué)歷，俗稱單證研究生。2014年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知》（學(xué)位辦〔2014〕18號(hào)），通知指出，為統(tǒng)一管理各類研究生招生工作，從2016年起，不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，除高級(jí)管理人員工商管理碩士外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國家招生計(jì)劃和全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考

32、試管理。2016年，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見》（教研〔2016〕2號(hào)），明確從2017年起，高級(jí)管理人員工商管理碩士統(tǒng)一納入全國碩士研究生考試招生。3.關(guān)于收費(fèi)政策。2013年，國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)研究生教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理及有關(guān)問題的通知》（發(fā)改價(jià)格〔2013〕887號(hào)），通知規(guī)定，研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定或調(diào)整實(shí)行屬地化管理。全日制研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由省級(jí)教育行政部門根據(jù)所在

33、地高等學(xué)校申請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?，?jīng)同級(jí)價(jià)格、財(cái)政部門審核并報(bào)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)后執(zhí)行，同時(shí)報(bào)國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部備案。非全日制研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的管理方式，由高等學(xué)校所在地省級(jí)價(jià)格、財(cái)政、教育部門報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)后執(zhí)行。,30,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育三、加強(qiáng)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理3、修訂內(nèi)容1.指標(biāo)及說明研究生：是指接受研究生學(xué)歷教育的學(xué)生。按學(xué)位層次分為博士研究生和碩士研究生

34、；按招生計(jì)劃形式分為國家任務(wù)學(xué)生、委托培養(yǎng)學(xué)生和自籌經(jīng)費(fèi)學(xué)生；按學(xué)位類型分為學(xué)術(shù)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生；按學(xué)習(xí)方式分為全日制研究生和非全日制研究生；按就業(yè)方式分為定向就業(yè)和非定向就業(yè)兩種類型。全日制研究生：是指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生。 非全日制研究生：指符合國家研究生招

35、生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。 定向研究生：是指在招生時(shí)即通過合同形式明確其畢業(yè)后就業(yè)單位的研究生。2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行；2016年12月1日后錄取的研究生從培養(yǎng)方式上按

36、全日制和非全日制形式區(qū)分。,31,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育二、加強(qiáng)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理3、修訂內(nèi)容2.修訂教育統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) “學(xué)生類別代碼表”3.修訂報(bào)表-基表高基317碩士研究生分專業(yè)（領(lǐng)域）學(xué)生數(shù)高基318博士研究生分專業(yè)（領(lǐng)域）學(xué)生數(shù)高基351在職人員攻讀碩士學(xué)位分專業(yè)（領(lǐng)域）學(xué)生數(shù),32,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育三、加強(qiáng)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)

37、籌管理3、修訂內(nèi)容-綜表高綜3181、3182、3183、3511、3512、3513、3514、3515、3516增加“全日制”和“非全日制”分類，總計(jì)中增加“非定向”和“定向”就業(yè)學(xué)生分組將原 “一、中央部門”修訂為“一、中央部門辦”將原表的“二、地方”修訂為“二、地方公辦”4.特別提醒在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考取消，相關(guān)工作納入全國碩士研究生統(tǒng)一考試招生。從2017年起，教育部會(huì)同國家發(fā)展改革委按全日

38、制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全國博士、碩士研究生招生計(jì)劃。填報(bào)高基317 、318、351表時(shí)，2016年11月30日前錄取的研究生按學(xué)位類型、招生計(jì)劃形式分類填報(bào)；2016年12月1日后錄取的研究生按學(xué)位類型、學(xué)習(xí)方式、就業(yè)方式分類填報(bào)。,33,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育四、關(guān)于“港澳臺(tái)僑”學(xué)生的規(guī)范1、政策文件：教育部、公安部、 財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、 國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室、 國務(wù)院港澳事務(wù)辦

39、公室等六部門關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校招收和培養(yǎng)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)及臺(tái)灣地區(qū)學(xué)生的規(guī)定》的通知-教港澳臺(tái)[2016]96號(hào)2、統(tǒng)計(jì)相關(guān)要點(diǎn)：本規(guī)定所稱港澳臺(tái)學(xué)生，是指報(bào)考或入讀高校的具有香港、澳門居民身份證和《港澳居民來往內(nèi)地通行證》的學(xué)生；具有在臺(tái)灣居住的有效身份證明和《臺(tái)灣居民來往大陸通行證》的學(xué)生。高?？梢栽趪蚁逻_(dá)的招生計(jì)劃之外，根據(jù)自身辦學(xué)條件，自主確定招收港澳臺(tái)學(xué)生的數(shù)量或比例。高校應(yīng)當(dāng)將招生情況報(bào)教育部備案。

40、符合報(bào)考條件的港澳臺(tái)學(xué)生，通過面向港澳臺(tái)地區(qū)的聯(lián)合招生考試；或者參加內(nèi)地（祖國大陸）統(tǒng)一高考、研究生招生考試合格；或者通過香港中學(xué)文憑考試、臺(tái)灣地區(qū)學(xué)科能力測(cè)試等統(tǒng)一考試達(dá)到同等高校入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；或者通過教育部批準(zhǔn)的其他入學(xué)方式，經(jīng)內(nèi)地（祖國大陸）高校錄取，取得入學(xué)資格。對(duì)未達(dá)到本科錄取條件但經(jīng)過一定階段培養(yǎng)可以達(dá)到入學(xué)要求的港澳臺(tái)學(xué)生，高校可以按相關(guān)要求招收為預(yù)科生。預(yù)科生學(xué)習(xí)滿一年經(jīng)學(xué)校考核合格后，可轉(zhuǎn)為本科生。高校招收預(yù)科生的條

41、件和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)報(bào)省級(jí)教育行政部門備案。高?？勺孕姓惺崭郯呐_(tái)進(jìn)修生、交換生和旁聽生?！?34,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育四、關(guān)于“港澳臺(tái)僑”學(xué)生的規(guī)范3、修訂內(nèi)容：1.填報(bào)說明港澳臺(tái)僑：是指報(bào)考或入讀高校的具有香港、澳門居民身份證和《港澳居民來往內(nèi)地通行證》的學(xué)生；具有在臺(tái)灣居住的有效身份證明和《臺(tái)灣居民來往大陸通行證》的學(xué)生；華僑考生是必須取得外國長(zhǎng)期或永久居留權(quán)，本人須持中華人民共和國駐外使（領(lǐng)）館出

42、具的取得在外國長(zhǎng)期或永久居留權(quán)的公證書或認(rèn)證書（中文或英文）以及中華人民共和國護(hù)照，且最近四年（截至報(bào)名時(shí)間結(jié)束止）之內(nèi)有在國外實(shí)際居住2年以上記錄的學(xué)生；通過面向港澳臺(tái)地區(qū)的聯(lián)合招生考試；或者參加內(nèi)地（祖國大陸）統(tǒng)一高考、研究生招生考試合格；或者通過香港中學(xué)文憑考試、臺(tái)灣地區(qū)學(xué)科能力測(cè)試等統(tǒng)一考試達(dá)到同等高校入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；或者通過教育部批準(zhǔn)的其他入學(xué)方式，經(jīng)內(nèi)地（祖國大陸）高校錄取，取得入學(xué)資格。2.涉及報(bào)表高基322、341、361

43、、461、941、942、943、944表的填報(bào),35,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育五、修訂高基941、942、943、944、高等省基2表 1、背景：根據(jù)2016年報(bào)表填報(bào)存在的問題和數(shù)據(jù)使用過程存在缺陷進(jìn)一步規(guī)范報(bào)表2、修訂方法： 和2016年相比，941、942、表將普通預(yù)科生的錄取數(shù)與普通本?？频匿浫?shù)分為兩部分單獨(dú)填報(bào)（2016年錄取數(shù)中包含“普通預(yù)科生”），943、944表的普通預(yù)科生的招生數(shù)與普

44、通本?？频恼猩鷶?shù)分為兩部分單獨(dú)填報(bào)，同時(shí)，進(jìn)一步明確了各類學(xué)生的規(guī)范填報(bào)3、報(bào)表：高基941、942、943、944、高等省基2表,36,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育六、開放大學(xué)事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào) 1、背景國家開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會(huì)成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。辦學(xué)體系：國家開放大學(xué)是以中央

45、廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)組建的一個(gè)完整的教學(xué)和管理體系。目前，國家開放大學(xué)的辦學(xué)體系由總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心和行業(yè)、企業(yè)學(xué)院共同組成。運(yùn)行機(jī)制：國家開放大學(xué)體系內(nèi)部實(shí)行總部、分部?jī)杉?jí)管理體制，按照“統(tǒng)一戰(zhàn)略、共同平臺(tái)、資源共享、相對(duì)獨(dú)立、各具特色”原則運(yùn)行。,37,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育六、開放大學(xué)事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào),38,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),國家開放大學(xué),,第三部分 高等教育

46、六、開放大學(xué)事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)2、報(bào)表填報(bào)從統(tǒng)計(jì)角度看，存在三種不同類型學(xué)校1.國家開放大學(xué) 2.北京開放大學(xué)、云南開放大學(xué)、上海開放大學(xué)、江蘇開放大學(xué)、廣東開放大學(xué)3.各省、市廣播電視大學(xué),39,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育六、開放大學(xué)事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)2、報(bào)表填報(bào)從統(tǒng)計(jì)角度看，存在三種類型學(xué)校，各類學(xué)校學(xué)生的統(tǒng)計(jì)原則遵循“誰招生誰統(tǒng)計(jì)”的原則1.國家開放大學(xué)對(duì)2、3類型學(xué)校下達(dá)“網(wǎng)絡(luò)本、專

47、科”學(xué)生招生計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)“國開”招生計(jì)劃的“網(wǎng)絡(luò)本?？啤睂W(xué)生2.北京開放大學(xué)、云南開放大學(xué)、上海開放大學(xué)、江蘇開放大學(xué)、廣東開放大學(xué)完成“國開”下達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)本、?？啤睂W(xué)生招生計(jì)劃完成“省廳”下達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)本、?？啤焙汀俺扇吮?、專科”學(xué)生招生計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)“省廳”招生計(jì)劃的“網(wǎng)絡(luò)本?？啤焙汀俺扇吮尽？啤睂W(xué)生3.各省、市廣播電視大學(xué)完成“國開”下達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)本、?？啤睂W(xué)生招生計(jì)劃完成“省廳”下達(dá)的 “成人本、?？?/p>

48、”學(xué)生招生計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)“省廳”招生計(jì)劃的 “成人本、?？啤睂W(xué)生,40,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育六、開放大學(xué)事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào) 3、國家開放大學(xué)上報(bào)的教職工數(shù)和辦學(xué)條件只是國家開放大學(xué)校本部部分，省開放大學(xué)、省電大的教職工數(shù)和辦學(xué)條件數(shù)據(jù)各省單獨(dú)上報(bào)。4、省級(jí)以下辦學(xué)點(diǎn)：（1）學(xué)生：省級(jí)以下電大辦學(xué)點(diǎn)的學(xué)生(除網(wǎng)絡(luò)本?？茖W(xué)生)應(yīng)全部計(jì)入省廣播電大，遵循不重不漏填報(bào)原則；（2）辦學(xué)條件：省級(jí)以下

49、電大辦學(xué)點(diǎn)有產(chǎn)權(quán)的各類辦學(xué)條件，應(yīng)填入“省廣播電視大學(xué)”報(bào)表中的“非學(xué)校產(chǎn)權(quán)獨(dú)立使用”欄中，其他的填入“非產(chǎn)權(quán)共同使用”欄中。省廣播電視大學(xué)學(xué)校產(chǎn)權(quán)部分的辦學(xué)條件一定是省電大自有的條件。（3）專任教師：省級(jí)以下電大辦學(xué)點(diǎn)中有正式編制的專任教師，應(yīng)填入“省廣播電視大學(xué)”報(bào)表中的“外聘校外教師”欄中。省廣播電視大學(xué)中的專任教師則為省電大編制內(nèi)的專任教師數(shù)。,41,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育七、專業(yè)代碼 1、沿用

50、“學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（統(tǒng)計(jì)用）2016 ”2、普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（統(tǒng)計(jì)用）2017教育部公布2016年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果-教高〔2017〕2號(hào)今年增補(bǔ)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)45個(gè).3、普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（統(tǒng)計(jì)用）2017教育部公布2016年度增補(bǔ)專業(yè)，共13個(gè)，自2017年起執(zhí)行。,42,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育八、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)1

51、、 指標(biāo)修訂：,43,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育八、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)2、 填報(bào)說明修訂：,44,2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì),,第三部分 高等教育八、修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)3、 報(bào)表修訂：基表：高基522信息化建設(shè)情況修訂方法：表中“數(shù)字資源量”用“電子圖書（冊(cè)）、“電子期刊（冊(cè)）”、“學(xué)位論文（冊(cè)）”、“音視頻（小時(shí)）”四個(gè)指標(biāo)呈現(xiàn)原表中“數(shù)據(jù)庫（個(gè)）”指標(biāo)自今年始取消綜表：高綜5