智能化計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科-departmentofcomputerscience

1、徐曉飛哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院二OO七年十一月三日,如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007.11.23 香港,第十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)系主任論壇,世界正在變平尋求“平坦世界”中的發(fā)展途徑培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才我們的對(duì)策與思考小結(jié),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007. 11.23 香港,徐曉飛,第十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)系主任論壇,《世界是平的：21世紀(jì)簡(jiǎn)史》The World is Flat: A

2、 Brief History of the 21st Century 2005年4月出版，2006年再版,《世界是平的》,The World is Flat: A Brief History of the 21st Century,Thomas L. Friedman,－《紐約時(shí)報(bào)》－《商業(yè)周刊》－亞馬遜圖書 排行榜第一名；－英國(guó)“FT/高盛” 2005年度最佳 商業(yè)圖書獎(jiǎng),全球化－－平坦的世界全球化1.0版

3、（1492－1800）－－世界是圓的！哥倫布起航發(fā)現(xiàn)新世界，開啟新舊世界間的貿(mào)易以國(guó)家實(shí)力及其應(yīng)用為基礎(chǔ)的全球一體化依靠：人力、馬力、風(fēng)力、蒸汽動(dòng)力等全球化2.0版（1800－2000）以跨國(guó)公司為主要力量的全球一體化依靠：鐵路、蒸氣機(jī)－> 電話、電報(bào)、電腦、衛(wèi)星、光纖等全球化3.0版（2000－ ）－－世界是平的！以個(gè)人在全球范圍內(nèi)合作為動(dòng)力的全球一體化個(gè)人與小團(tuán)體在全球范圍內(nèi)跨地域密切合作依靠：個(gè)人電腦、光

4、纜及互聯(lián)網(wǎng)、工作流軟件等世界變得平坦化了！,《世界是平的》,The World is Flat: A Brief History of the 21st Century,平坦世界中的故事世界各地的人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)eBay、Amazon等進(jìn)行網(wǎng)上交易；Apache開放源碼社區(qū)吸引了全球各地1000多人，自下而上地形成了虛擬軟件工廠；印度Infosys公司大量承包美國(guó)乃至全球的軟件外包業(yè)務(wù)；印度每年承攬美國(guó)人的40萬(wàn)項(xiàng)稅收返還

5、申報(bào)與處理業(yè)務(wù)；美國(guó)把許多呼叫中心放在了印度，為美國(guó)客戶提供服務(wù)；由于離岸經(jīng)營(yíng)，美國(guó)把許多工廠搬遷到了中國(guó)，使美國(guó)的許多鞋廠、服裝廠等都已經(jīng)關(guān)門；沃爾瑪通過(guò)全球連鎖店和供應(yīng)鏈可以在全球范圍組織貨源，并為世界各地提供同樣的商品；航空公司提供顧客網(wǎng)上訂座服務(wù)，乘客可以在家中把座位訂好；波音公司聘用了800名俄羅斯科技人員在莫斯科參加下一代飛機(jī)設(shè)計(jì)工作。,《世界是平的》,The World is Flat: A Brief His

6、tory of the 21st Century,使世界變平的十大動(dòng)力柏林墻倒塌與Windows建立－－創(chuàng)新時(shí)代到來(lái)Web出現(xiàn)和Netscape上市 －－互聯(lián)時(shí)代到來(lái)工作流軟件 －－網(wǎng)絡(luò)化合作平臺(tái),《世界是平的》,上傳與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)軟件外包離岸經(jīng)營(yíng)全球連鎖店與供應(yīng)鏈內(nèi)包與現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)信息搜索服務(wù)：Google，Yahoo，MSN數(shù)字化、移動(dòng)化、個(gè)人化和虛擬化等新技術(shù)平坦化的世界：一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的全

7、球性競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，能夠使世界上任何地方的個(gè)人、群體、公司和大學(xué)為了創(chuàng)新、生產(chǎn)、教育、研究、娛樂(lè)等目的開展合作。,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與外界溝通促進(jìn)更多人交流互動(dòng)使應(yīng)用軟件相互聯(lián)系,平坦世界的問(wèn)題 每個(gè)人都會(huì)問(wèn)：在平坦世界的全球競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)中我究竟處于什么位置？我可以與他人如何合作？,平坦世界中，國(guó)家快速發(fā)展的三要素基礎(chǔ)設(shè)施：與平坦世界高效快速連接的基礎(chǔ)設(shè)施，如便利的寬帶網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)、現(xiàn)代機(jī)場(chǎng)和道路等。正確的教育：良好的教育計(jì)劃和知識(shí)技能培訓(xùn)體

8、系；培養(yǎng)從事創(chuàng)新和高附加值工作的人才，將更多具有創(chuàng)造力和合作精神的人帶入平坦世界的平臺(tái)。正確的監(jiān)管：良好的政府治理結(jié)構(gòu)，有感召力的領(lǐng)導(dǎo)，從財(cái)政政策到法律法規(guī)等；以最有成效的方式管理人們與平坦世界間的互動(dòng)。,平坦世界的發(fā)展問(wèn)題,平坦世界的發(fā)展問(wèn)題,愛爾蘭的故事故事：通過(guò)發(fā)展教育和培養(yǎng)人才、正確的稅收政策、良好的物流區(qū)位，吸引大批跨國(guó)IT公司、醫(yī)藥公司投資，使其從農(nóng)業(yè)窮國(guó)一躍成為世界軟件出口第一大國(guó)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)和歐洲富國(guó)，人均GD

9、P居歐洲第二。結(jié)論：資金在世界的流動(dòng)并不只是尋找最便宜的勞動(dòng)力。工作將流向那些具有很好教育的勞動(dòng)力、有競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)造性環(huán)境和支持性政府的地方去。,平坦世界中的發(fā)展問(wèn)題,發(fā)展中國(guó)家與平坦的世界自我反省：審視自身在世界平坦化因素中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在平坦世界中的競(jìng)爭(zhēng)地位（中國(guó)是一匹狼！）批發(fā)型改革與發(fā)展：體制與機(jī)制改革、開放和有競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)、出口型國(guó)家、降低關(guān)稅、吸引投資零售型改革與發(fā)展：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善管理機(jī)構(gòu)、發(fā)展教育、文

10、化建設(shè)重視文化作用：開放的文化、文化的外向程度（全球化與本土化結(jié)合）、文化的內(nèi)向程度（民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展）通過(guò)推進(jìn)監(jiān)管、基礎(chǔ)設(shè)施和教育實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展：學(xué)習(xí)愛爾蘭經(jīng)驗(yàn),世界正在變平尋求“平坦世界”中的發(fā)展途徑培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才我們的對(duì)策與思考小結(jié),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007. 11.23 香港,徐曉飛,第十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)系主任論壇,平坦世界中的發(fā)展途徑,平坦世界中國(guó)家的發(fā)展基本公式：

11、經(jīng)濟(jì)成功 = 批發(fā)型改革（廣泛的宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革）＋ 零售型改革（有合理游戲規(guī)則的市場(chǎng)環(huán)境）＋ 良好的管理（完善高效的管理機(jī)構(gòu)） 良好的教育和文化建設(shè) ＋ 完善的基礎(chǔ)設(shè)施 ＋ 把全球化與本土化相結(jié)合的能力,平坦世界中企業(yè)公司的發(fā)展策略：規(guī)則1：挖掘潛力迎接世界變平帶來(lái)的挑戰(zhàn)和壓力規(guī)則2：小

12、公司應(yīng)有大手筆，迅速利用合作工具擴(kuò)展業(yè)務(wù)和擴(kuò)大實(shí)力規(guī)則3：大公司應(yīng)會(huì)做小賣部，放手業(yè)務(wù)，向雇員、伙伴和顧客提供自助式服務(wù)規(guī)則4：優(yōu)秀的公司經(jīng)常做X光透視（企業(yè)診斷），并讓顧客知道檢查結(jié)果，提高業(yè)務(wù)合作商機(jī)規(guī)則5：通過(guò)轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)，加速改革，降低成本，獲取市場(chǎng)規(guī)則6：把業(yè)務(wù)向海外轉(zhuǎn)移，擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍,平坦世界中的發(fā)展途徑,平坦世界的新興中產(chǎn)階級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)能力“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的能力：不斷學(xué)習(xí)和教會(huì)自己處理舊事物和新事物的新方式激情與好奇心

13、： CQ＋PQ > IQ與他人友好相處：你必須喜歡別人學(xué)會(huì)使用右腦：提高注意周圍環(huán)境、表達(dá)感情、藝術(shù)才能、換位思考、統(tǒng)籌安排和追求卓越的能力“大號(hào)和樂(lè)器”：會(huì)演奏樂(lè)器和參加過(guò)樂(lè)隊(duì)的人通常都更會(huì)社交，更能總攬全局，高屋建瓴，綜合不同領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)進(jìn)取心：堅(jiān)定的信念、榮譽(yù)感、開放性,平坦世界中的發(fā)展途徑,在平坦世界中個(gè)人的生存發(fā)展途徑教育與學(xué)習(xí)：處理好“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)知識(shí)與能力：系統(tǒng)扎實(shí)的

14、知識(shí)、多樣化的能力記?。涸S多計(jì)算機(jī)技術(shù)的本領(lǐng)是練就出來(lái)的！想象力比知識(shí)更重要情商與智商：EQ > IQ ， CQ＋PQ > IQ社會(huì)責(zé)任心與進(jìn)取心開放與交流寬廣的心胸與平和的心態(tài)文化修養(yǎng),關(guān)于平坦世界中人才發(fā)展途徑的思考,世界正在變平尋求“平坦世界”中的發(fā)展途徑培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才我們的對(duì)策與思考小結(jié),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007. 11.23 香港,徐曉飛,第十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)

15、系主任論壇,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力：相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一國(guó)創(chuàng)造并延續(xù)長(zhǎng)期性經(jīng)濟(jì)附加值的能力。一國(guó)在世界市場(chǎng)上比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手創(chuàng)造出更多財(cái)富的能力(世界經(jīng)濟(jì)論壇WEF) 。人才是構(gòu)成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要綜合因素。人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)：人才數(shù)量、人才質(zhì)量、人才創(chuàng)新能力人才隊(duì)伍、人才供需、人才流動(dòng)、人才潛力《中國(guó)人才發(fā)展報(bào)告》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院，2004年）人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力排名：中國(guó)排第四；位居美國(guó)、日本和德國(guó)之后；位于俄羅斯與印度之前。,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能

16、力,具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才國(guó)際視野：對(duì)平坦世界有全球化的概念和國(guó)際化視野；國(guó)際意識(shí)：以國(guó)際化的態(tài)度對(duì)待和處理事物；國(guó)際活動(dòng)：善于國(guó)際交往，能夠與國(guó)際同行打交道，并與各國(guó)伙伴交朋友；國(guó)際知識(shí)：了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和各國(guó)文化與專業(yè)情況；國(guó)際資源：能夠迅速獲取和擁有國(guó)際合作伙伴、網(wǎng)絡(luò)及國(guó)際上各種資源；參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)：迅速適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力。,具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才,培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才國(guó)際化氛圍：

17、營(yíng)造多元化校園環(huán)境及國(guó)際化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野海外教師聘請(qǐng)：聘請(qǐng)海外教授及專家講學(xué)，提高教師與學(xué)生接受和參與國(guó)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)教師隊(duì)伍國(guó)際化：通過(guò)引進(jìn)留學(xué)人員、派出教師國(guó)外深造，促進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)際化教學(xué)研究國(guó)際化：研究國(guó)外教學(xué)模式與經(jīng)驗(yàn)課程體系及教學(xué)方式國(guó)際化：引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)課程體系、教學(xué)方式、教材及課件等，采用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生國(guó)際化：學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)；交換與交流、培養(yǎng)留學(xué)生建立國(guó)際合作交流平臺(tái)：國(guó)際合作研究項(xiàng)目、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際學(xué)術(shù)

18、會(huì)議、國(guó)際學(xué)生科技競(jìng)賽,培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才,服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的T型人才,服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的Π型人才,Π-shaped people: (broad and deep in both specialty knowledge and application sectors),世界正在變平尋求“平坦世界”中的發(fā)展途徑培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才我們的對(duì)策與思考小結(jié),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007. 11.23 香港,徐曉飛,第

19、十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)系主任論壇,,學(xué)科特點(diǎn)：哈工大計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科設(shè)置齊全，綜合實(shí)力強(qiáng)，擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院工作定位：以學(xué)科建設(shè)主線，以師資建設(shè)為核心，按照科研/教學(xué)/產(chǎn)業(yè)三維架構(gòu)發(fā)展，整體規(guī)劃，重點(diǎn)突破，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)與特色，出標(biāo)志性成果，創(chuàng)哈工大品牌，辦國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，成為中國(guó)的CMU。學(xué)院工作目標(biāo)：辦一流學(xué)科，出一流成果，建一流基地，育一流人才（學(xué)科帶頭人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、政府領(lǐng)導(dǎo)人的后備人才）；建設(shè)一

20、流的計(jì)算機(jī)學(xué)院。學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)：研究型、個(gè)性化、精英式教育,,,學(xué)院定位與目標(biāo),,計(jì)算機(jī)學(xué)院建院方略架構(gòu),“增值”積分管理制,育人“三三”模式,“多元國(guó)際化”發(fā)展策,學(xué)科發(fā)展“方圓觀”,創(chuàng)新教育“金字塔”,梯隊(duì)建設(shè)“山頭論”,學(xué)院文化及“光熙精神”,合作伙伴體系：與美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、愛爾蘭、意大利、俄羅斯、日本、韓國(guó)、新加坡、澳大利亞等建立校際合作、教授合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)性合作。國(guó)際師資體系：引進(jìn)國(guó)際師資、兼職

21、教授/博導(dǎo)；派出教師進(jìn)修訪問(wèn)。合作項(xiàng)目體系：開展國(guó)際合作項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目。合作辦學(xué)體系：課程體系與教學(xué)大綱建設(shè)、國(guó)外教材與課件、教學(xué)方式、聯(lián)合人才培養(yǎng)。留學(xué)生培養(yǎng)體系：加強(qiáng)國(guó)際留學(xué)生培養(yǎng)能力，增加國(guó)外留學(xué)生規(guī)模與層次。合作平臺(tái)體系：國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際會(huì)議。,多元國(guó)際化發(fā)展策,學(xué)院層面：積極推進(jìn)學(xué)院國(guó)際化氛圍，建立院級(jí)國(guó)際合作關(guān)系；設(shè)立國(guó)際合作重點(diǎn)項(xiàng)目; 引進(jìn)國(guó)外知名教授，定期派教師出國(guó)訪問(wèn)，促進(jìn)教授國(guó)際合作關(guān)系；創(chuàng)立國(guó)際聯(lián)合

22、實(shí)驗(yàn)室，建立長(zhǎng)效合作平臺(tái)；舉辦國(guó)際會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)校知名度。教師層面：自覺增強(qiáng)國(guó)際合作能力；加強(qiáng)國(guó)際交流，經(jīng)常參加國(guó)際會(huì)議和交流活動(dòng)；建立實(shí)質(zhì)性國(guó)際合作伙伴，開展國(guó)際合作項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目；積極招收培養(yǎng)國(guó)外留學(xué)生，學(xué)生層面：積極參加國(guó)際化教學(xué)與科研活動(dòng)，開展英語(yǔ)研討活動(dòng)；采用國(guó)外教材與課件；用英語(yǔ)發(fā)表學(xué)術(shù)論文；參與國(guó)際化聯(lián)合人才培養(yǎng)；增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。,多元國(guó)際化發(fā)展策,項(xiàng)目目標(biāo)：面向二十一世紀(jì)科學(xué)發(fā)展前沿和國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展需求，積極開展

23、與國(guó)際知名學(xué)者及其團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)方面的長(zhǎng)期深入合作，提高哈工大計(jì)算機(jī)學(xué)科的科研與教學(xué)水平，保持與國(guó)外先進(jìn)水平的同步，并實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展；通過(guò)國(guó)際合作項(xiàng)目及相關(guān)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目，產(chǎn)生具有國(guó)際領(lǐng)先或先進(jìn)水平的合作研究成果，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平專業(yè)人才；同時(shí)，建立長(zhǎng)效國(guó)際合作平臺(tái)，保證可持續(xù)發(fā)展?！岸眰€(gè)重點(diǎn)：科研與教育并舉式的國(guó)際合作 “十”余個(gè)伙伴：重點(diǎn)發(fā)展十余個(gè)以世界知名學(xué)者為帶頭人的高水平科研與教學(xué)團(tuán)隊(duì) ?！耙弧迸蒲信c

24、教育成果：在新學(xué)術(shù)方向、學(xué)者卓越網(wǎng)、國(guó)際合作項(xiàng)目、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論文、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)等方面取得一批成果。,二十一世紀(jì)計(jì)算新技術(shù)引智計(jì)劃,二十一世紀(jì)計(jì)算技術(shù)新方向：移動(dòng)計(jì)算與穿戴計(jì)算企業(yè)與服務(wù)計(jì)算感知計(jì)算與數(shù)據(jù)庫(kù)理論人機(jī)和諧環(huán)境生物計(jì)算主要國(guó)外合作單位及伙伴：美國(guó)：卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)室、德克薩斯州大學(xué)、猶他州立大學(xué)、普度-印第安那大學(xué)、IBM公司研究中心、微軟公

25、司研究院法國(guó)：波爾多第一大學(xué)、克萊蒙－費(fèi)朗第二大學(xué)德國(guó)：柏林工業(yè)大學(xué)與弗朗霍夫IPK研究所英國(guó)：愛丁堡大學(xué)信息學(xué)院瑞典：Linkoping大學(xué)新加坡：新加坡國(guó)立大學(xué),二十一世紀(jì)計(jì)算新技術(shù)引智計(jì)劃,主要合作活動(dòng)：學(xué)術(shù)交流與互訪：邀請(qǐng)國(guó)外專家來(lái)校講學(xué)、短期客座研究；加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流氛圍。聘請(qǐng)專家為客座教授：聘請(qǐng)一批國(guó)外知名教授來(lái)校擔(dān)任客座教授或兼職博導(dǎo)，建立長(zhǎng)期密切合作關(guān)系，使之成為本單位重要的高水平學(xué)術(shù)資源。派出人員訪問(wèn)與

26、交流：派出本單位的教授和研究生到國(guó)外伙伴大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)和學(xué)術(shù)交流，提高教師和學(xué)生的國(guó)際合作能力，擴(kuò)大哈工大的國(guó)際知名度。共同承擔(dān)國(guó)際合作項(xiàng)目：爭(zhēng)取國(guó)際性研究項(xiàng)目，同時(shí)引導(dǎo)和承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，推出高水平合作研究成果，提高哈工大在應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)研究、高技術(shù)研究的水平。聯(lián)合發(fā)表論文：通過(guò)與國(guó)外知名學(xué)者的合作研究，在國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議和刊物上發(fā)表高水平論文。建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室：通過(guò)與伙伴大學(xué)、公司、研究所合作，整合和建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為長(zhǎng)效合

27、作建立平臺(tái)和聯(lián)合機(jī)制，并為今后的長(zhǎng)期合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。共同主辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議：合作承辦或協(xié)辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大國(guó)際影響。聯(lián)合培養(yǎng)博士/碩士研究生：建立學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)體系，包括雙邊聯(lián)合碩士學(xué)位、博士生聯(lián)合培養(yǎng)制等，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高質(zhì)量人才。,二十一世紀(jì)計(jì)算新技術(shù)引智計(jì)劃,培養(yǎng)精英品牌人才的教育體系,哈工大精英人才教育與培養(yǎng)體系培養(yǎng)“研究型、個(gè)性化、精英式”品牌人才“金字塔”計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育體系建立與國(guó)際接軌的一流計(jì)算機(jī)教育體系,

28、要培養(yǎng)的一流品牌人才學(xué)科帶頭人政府部門領(lǐng)導(dǎo)人單位技術(shù)負(fù)責(zé)人,培養(yǎng)精英品牌人才的教育體系,,優(yōu)秀高中畢業(yè)生高考高分?jǐn)?shù)段學(xué)生,面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)體系,系統(tǒng)化“三三模式”的學(xué)生工作體系,學(xué)科建設(shè)國(guó)際化：每個(gè)博士點(diǎn)要聘請(qǐng)國(guó)外知名教授來(lái)兼職，參與學(xué)科建設(shè)。教師隊(duì)伍國(guó)際化：每位教授要有長(zhǎng)期國(guó)際合作伙伴和國(guó)際合作項(xiàng)目；同時(shí)，積極派遣青年教師和教學(xué)型教師出國(guó)訪問(wèn)進(jìn)修，增強(qiáng)國(guó)際交流與合作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方式國(guó)際化：通過(guò)引進(jìn)國(guó)外課程體系、教材與

29、課件、實(shí)驗(yàn)條件、雙語(yǔ)教學(xué)等來(lái)促進(jìn)教學(xué)方式的國(guó)際化。學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際化：通過(guò)與國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生和學(xué)生國(guó)際交換來(lái)促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際化。學(xué)生活動(dòng)國(guó)際化：鼓勵(lì)支持學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、文化體育交流和科技發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，增長(zhǎng)國(guó)際交流經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室：微軟-教育部語(yǔ)言語(yǔ)音重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、哈工大-IBM聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、歐洲企業(yè)互操作虛擬實(shí)驗(yàn)室中國(guó)站點(diǎn)、哈工大-佳能泰克聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、哈工大－SUMSUNG聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、哈工大－艾爾博塔

30、創(chuàng)新技術(shù)中心、哈工大－雅虎聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；哈工大-Intel聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等；國(guó)際合作榜：明確國(guó)際化指標(biāo)體系，比較和激勵(lì)各單位、各位教師開展國(guó)際化活動(dòng)。,建立教育國(guó)際化環(huán)境,辦學(xué)理念： 國(guó)際化，工業(yè)化，高質(zhì)量，高速度國(guó)際化辦學(xué)體系合作伙伴：愛爾蘭、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本辦學(xué)理念：辦學(xué)理念與方式、人才需求觀工業(yè)教學(xué)體系：課程體系與教學(xué)大綱建設(shè)、教學(xué)方式、企業(yè)實(shí)訓(xùn)與工業(yè)實(shí)習(xí)（100多個(gè)實(shí)習(xí)基地和合作IT企業(yè)）國(guó)外教學(xué)方式：國(guó)外課

31、程、教材與課件、雙語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際師資：國(guó)際師資引進(jìn)（10國(guó)，100人次）、工業(yè)師資聯(lián)合培養(yǎng)：國(guó)際化學(xué)位教育、聯(lián)合人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)國(guó)外實(shí)習(xí)：國(guó)外工業(yè)實(shí)習(xí)基地及實(shí)踐活動(dòng)國(guó)際學(xué)生：通過(guò)聯(lián)合碩士班招收外國(guó)留學(xué)生質(zhì)量保障：教學(xué)質(zhì)量保證組織體系、過(guò)程及文檔合作項(xiàng)目：歐盟EMERSION項(xiàng)目等交流平臺(tái)：中歐軟件工業(yè)人才教育國(guó)際研討會(huì),軟件學(xué)院教學(xué)國(guó)際化對(duì)策,與愛爾蘭都柏林工大DIT合作建立：軟件工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)雙學(xué)士學(xué)位班軟

32、件工程與信息管理技術(shù)雙碩士學(xué)位班與法國(guó)波爾多第一大學(xué)合作：軟件工程與生產(chǎn)管理雙碩士學(xué)位班與日本會(huì)津大學(xué)合作：軟件工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雙碩士學(xué)位班與英國(guó)伯明翰大學(xué)合作：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件雙碩士聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃與美國(guó)IBM公司合作：聯(lián)合開設(shè)服務(wù)科學(xué)與工程等系列課程與德國(guó)SAP公司合作：聯(lián)合開設(shè)SAP咨詢顧問(wèn)班系列課程與德國(guó)柏林技術(shù)大學(xué)合作：探討建立軟件工程與生產(chǎn)管理雙碩士學(xué)位計(jì)劃,軟件學(xué)院國(guó)際化合作辦學(xué),世界正在變平尋求“平坦世界”中的發(fā)展

33、途徑培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才我們的對(duì)策與思考小結(jié),如何培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的IT人才,2007. 11.23 香港,徐曉飛,第十屆全國(guó)高校計(jì)算機(jī)院長(zhǎng)系主任論壇,世界正在變平，給了發(fā)展中國(guó)家一個(gè)難得的機(jī)遇；為了提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才；國(guó)際視野、國(guó)際意識(shí)、國(guó)際活動(dòng)、國(guó)際知識(shí)、國(guó)際資源、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等均是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才要素；哈工大作為我國(guó)前九所重點(diǎn)大學(xué)有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才；