電視新聞編輯課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

1、1電視新聞編輯課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新摘要：《電視新聞編輯》是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，隨著用人單位對(duì)人才需求的變化，要求學(xué)校課堂的教學(xué)方式必須進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文結(jié)合課程的特點(diǎn)，針對(duì)人才需求，以編寫(xiě)實(shí)用教材入手，探究了課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要采取項(xiàng)目案例教學(xué)法和情境教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)考核方式也隨之做出相應(yīng)的調(diào)整，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：電視新聞編輯；課堂教學(xué)；改革；創(chuàng)新中圖

2、分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16728122（2016）11015102在媒體融合的大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，媒體行業(yè)需要既具備新聞專(zhuān)業(yè)能力又具備新媒體技術(shù)傳播能力的復(fù)合型新聞人才，更加注重對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的求解能力、創(chuàng)新能力以及與他人之間的配合能力。因此對(duì)于《電視新聞編輯》這門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程提出了更高的挑戰(zhàn)，這門(mén)課程的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新意義重大。一、針對(duì)人才需求，編寫(xiě)實(shí)用教材《電視新聞編輯》課程要求學(xué)生同時(shí)

3、掌握剪輯理念和剪輯技術(shù)，目前現(xiàn)有的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)安排較為分散，不夠系統(tǒng)全面，案例較為陳舊，因此學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況為學(xué)生編寫(xiě)自用教材，我們學(xué)院編寫(xiě)的教材，理論上的教學(xué)主要分為以下幾個(gè)版塊：第一版塊是剪輯工作的基本認(rèn)識(shí)，3項(xiàng)目案例教學(xué)法的實(shí)施有兩個(gè)方面，包括案例的分析和項(xiàng)目的引導(dǎo)創(chuàng)作，是通過(guò)師生共同實(shí)施完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這樣的項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的和任務(wù)的項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法不僅有利于學(xué)

4、生把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更明確的方向，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力[1]。具體實(shí)施的步驟，首先，是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有自主的學(xué)習(xí)，通過(guò)典型案例分析，總結(jié)概括理論知識(shí)；其次，以小組為單位根據(jù)教師指定的項(xiàng)目任務(wù)團(tuán)隊(duì)合作共同完成項(xiàng)目；最后，教師綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目。在運(yùn)用項(xiàng)目案例教學(xué)法的過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。以《電視新聞編輯》課程中蒙太奇技巧部分為

5、例，首先，學(xué)生自由組合分組，有固定的團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、固定的團(tuán)隊(duì)口號(hào)，明確的人員分工，課下查找蒙太奇相關(guān)知識(shí)，并且每組查找一種類(lèi)型蒙太奇案例，通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在合小組作中也能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)適應(yīng)能力；其次，在課堂上，各小組依次上講臺(tái)講解各類(lèi)型蒙太奇，通過(guò)小組討論，教師做出綜合評(píng)價(jià)；最后，教師總結(jié)蒙太奇的概念、蒙太奇的形成和發(fā)展，以及蒙太奇各種類(lèi)型的藝術(shù)功能，在此基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生演示蒙太奇綜合應(yīng)用的影視段落，讓學(xué)生以小