公共教學(xué)樓節(jié)能環(huán)保倡議書

1、公共教學(xué)樓節(jié)能環(huán)保倡議書老師們、同學(xué)們：公共教學(xué)樓是我們共同的家園在這里，我們傳播知識、培養(yǎng)人文情懷，崇德尊禮、見證個人成長。為了以實際行動踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，推進節(jié)約型校園建設(shè)，不斷維護安靜、明亮、高雅、和諧的教學(xué)環(huán)境，我們發(fā)出五點倡議：1、踐行共享理念。、踐行共享理念。集中共享教學(xué)資源是最有效的節(jié)約方式，集中使用教室不占座，實現(xiàn)教學(xué)資源利用效率最大化。2、堅持節(jié)水節(jié)電。、堅持節(jié)水節(jié)電。在公共教學(xué)樓做到“人

2、走電斷、人少燈少、人走水人走電斷、人少燈少、人走水?！?，合理使用空調(diào)，電扇分區(qū)使用。杜絕白晝燈、長明燈。采取集中學(xué)習(xí)、分區(qū)學(xué)習(xí)、臨窗學(xué)習(xí)的方式，堅持“能用日光不開燈能用日光不開燈”。3、高效使用設(shè)備。、高效使用設(shè)備。授課或開展活動時不過早打開多媒體設(shè)備，用后及時關(guān)閉，不讓教學(xué)設(shè)備空轉(zhuǎn)，提高使用效率和壽命。4、尊重勞動成果。、尊重勞動成果。一名保潔員清掃教室每天需要低頭、彎腰4000余次。我們不經(jīng)意的廢物丟棄之舉，卻是她們的大事。做好舉手

3、之勞，讓她們少些辛苦。5、隨時反饋監(jiān)督。、隨時反饋監(jiān)督。隨時反饋公共教學(xué)樓里資源浪費現(xiàn)象和影響環(huán)境的問題，如電源、風(fēng)扇、水龍頭的開關(guān)和有關(guān)設(shè)備設(shè)施的故障、衛(wèi)生間異味等。教室管理工作人員在服務(wù)和效率方面隨時接受監(jiān)督。老師們，同學(xué)們，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約更是責(zé)任。從身邊小事做起，營造“節(jié)約資源，注重環(huán)保，人人有責(zé)”的良好氛圍，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者、實踐者、示范者，以自己的實際行動為我校綠色校園和“雙一流”建設(shè)做出自己的貢獻。教務(wù)處

4、教室管理中心二〇一七年六月公共教學(xué)樓節(jié)能環(huán)保倡議書老師們、同學(xué)們：公共教學(xué)樓是我們共同的家園在這里，我們傳播知識、培養(yǎng)人文情懷，崇德尊禮、見證個人成長。為了以實際行動踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，推進節(jié)約型校園建設(shè)，不斷維護安靜、明亮、高雅、和諧的教學(xué)環(huán)境，我們發(fā)出五點倡議：1、踐行共享理念。、踐行共享理念。集中共享教學(xué)資源是最有效的節(jié)約方式，集中使用教室不占座，實現(xiàn)教學(xué)資源利用效率最大化。2、堅持節(jié)水節(jié)電。、堅持節(jié)水

5、節(jié)電。在公共教學(xué)樓做到“人走電斷、人少燈少、人走水人走電斷、人少燈少、人走水?！保侠硎褂每照{(diào)，電扇分區(qū)使用。杜絕白晝燈、長明燈。采取集中學(xué)習(xí)、分區(qū)學(xué)習(xí)、臨窗學(xué)習(xí)的方式，堅持“能用日光不開燈能用日光不開燈”。3、高效使用設(shè)備。、高效使用設(shè)備。授課或開展活動時不過早打開多媒體設(shè)備，用后及時關(guān)閉，不讓教學(xué)設(shè)備空轉(zhuǎn)，提高使用效率和壽命。4、尊重勞動成果。、尊重勞動成果。一名保潔員清掃教室每天需要低頭、彎腰4000余次。我們不經(jīng)意的廢物丟棄之舉

6、，卻是她們的大事。做好舉手之勞，讓她們少些辛苦。5、隨時反饋監(jiān)督。、隨時反饋監(jiān)督。隨時反饋公共教學(xué)樓里資源浪費現(xiàn)象和影響環(huán)境的問題，如電源、風(fēng)扇、水龍頭的開關(guān)和有關(guān)設(shè)備設(shè)施的故障、衛(wèi)生間異味等。教室管理工作人員在服務(wù)和效率方面隨時接受監(jiān)督。老師們，同學(xué)們，節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約更是責(zé)任。從身邊小事做起，營造“節(jié)約資源，注重環(huán)保，人人有責(zé)”的良好氛圍，做勤儉節(jié)約風(fēng)尚的傳播者、實踐者、示范者，以自己的實際行動為我校綠色校園和“雙一流”