我在班級管理中的幾點做法

1、我在班級管理中的幾點做法我在班級管理中的幾點做法各位領導、老師大家好！我叫辛明明，是來自撫順縣湯圖滿族鄉(xiāng)九年一貫制學校的一名普通班主任教師，很高興今天能有機會在這里與大家分享交流。今天我想與大家分享的是我在班級管理中的幾點做法。德育是奠定“學生發(fā)展”與“人格成長”的基礎。班級德育是一種智慧，也是一種策略。每一個學生都是獨立的個體，有自己獨特的一面。當一群學生聚集成為一個大家庭時，便會產(chǎn)生各種各樣的火花，這就需要班主任的智慧來化解。班級德

2、育就猶如我們的日常生活一樣，一日不可缺。尤其在農(nóng)村學校，班級德育更是尤為重要。在從教十年時間里，我逐漸摸索出了一點育人心得。一、時時處處播種愛，潤物細無聲教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W生，這是最起碼的為師之道。教師的愛是一種特殊的力量，它能撫慰學生的心靈，為學生的身心健康奠定基礎，給他們指引正確的人生道路。在家里父母及長輩給予孩子的是寵愛，在學校里老師給予學生的是愛而不寵，這種愛

3、是真切的促進每一個學生健康發(fā)展的愛。作為一個農(nóng)村班主任教師，德育資源、學生的基礎和家庭狀況與市內(nèi)的學生有著很大的差異，絕大多數(shù)學生有著不同的家庭背景，這不僅對學生的身心健康有著很大的影響，還會逐漸影響班級的班風和學風。因此需要班主任教師對學生付出更多的關愛，導正學生人之初性本善，每一個人的心都有一座天秤，在犯錯之后自己的內(nèi)心就會惴惴不安，稍加以正面引導就會認真接受，這遠比一味的批評斥責來的讓人容易接受。學生年幼，正是對一切事物充滿好奇心

4、的時期，不管對錯都想去嘗試，這都是正常的。作為班主任老師，我們要像孩子的家長一樣，站在他們的角度去思考，設身處地的想想他們行為背后的目的，從孩子的思維去正確引導，一步步提高他們的認識，讓他們認識到自己行為的不妥之處，再加上正確行為的鼓勵，這樣不僅不會打消學生熱愛探索的積極性，并且對學生進行了正確的思想教育，且學生還會為他人做出正確行為的榜樣，這樣問題也就迎刃而解了。倪慧龍是一個十六歲的大男孩，本應在九年級的他因為多方面的不足，父母讓他留

5、級三次。這樣的一個男孩在心理上承受了旁人無法明了的壓力。在我接班的時候他已經(jīng)五年級了，很多事他都有了自己的想法，當我第一次進教室發(fā)現(xiàn)他孤零零的一個人坐在角落時，我的心咚的一下跌落谷底，無比心疼。所以我接班的第一件事就是給他調(diào)了座位。當他坐在同學們中間的時候，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里閃著無數(shù)顆小星星，激動極了。但是班級中的其他同學因為他的好動、討人嫌的毛病不愿意接受他，因此我在班級中找到了他的優(yōu)勢：個子高、力氣大、運動細胞好。借助這些優(yōu)勢我鼓勵他