我想握住你的手寫作指導(dǎo)

1、高一年高一年“我想握住你的手我想握住你的手”寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)一、審題一、審題為什么為什么“想”“握住你的手握住你的手”?？梢杂懈鞣N各?？梢杂懈鞣N各樣的原因：因為敬重，因為愛慕，因為歉疚，因樣的原因：因為敬重，因為愛慕，因為歉疚，因為血緣，因為友誼，因為憐惜，因為同情，因為為血緣，因為友誼，因為憐惜，因為同情，因為分別，因為感動。握手的背后是什么？既然想要分別，因為感動。握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是

2、握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么，或者對生活有什么認識要交流。什么，或者對生活有什么認識要交流。從選擇從選擇“你”的角度想：這個的角度想：這個“你”可以是可以是身邊人物，如親人、同學(xué)、鄰居、過路人、老師身邊人物，如親人、同學(xué)、鄰居、過路人、老師等等；也可以是寫當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人等等；也可以是寫當(dāng)代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，超女，偶像，明星。這個士或者弱勢群體，超女，偶像，明星。這個“你”也可以是跨越時空

3、的人物，比如泰戈爾，愛因斯也可以是跨越時空的人物，比如泰戈爾，愛因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個坦，杜甫，蘇軾等等；這個“你”當(dāng)然也可以是當(dāng)然也可以是文學(xué)作品中的人物，比如某個文學(xué)名著中的主人文學(xué)作品中的人物，比如某個文學(xué)名著中的主人公，神話傳說寓言中的人物等等；這個公，神話傳說寓言中的人物等等；這個“你”當(dāng)然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫“節(jié)約節(jié)約”，“誠信誠信”，“八榮八恥八榮八恥”。當(dāng)然，這個。

4、當(dāng)然，這個“你”可以是可以是具體的某個人，也可以是某一類人。可以是各種具體的某個人，也可以是某一類人?？梢允歉鞣N各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動者，見的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動者，見義勇為的英雄，身殘志堅的殉道者，心靈美好的義勇為的英雄，身殘志堅的殉道者，心靈美好的流浪兒流浪兒…………這篇作文有太多可寫的內(nèi)容，只要這這篇作文有太多可寫的內(nèi)容

5、，只要這2.2.選材陳舊或沒有懸念感，不能給讀者營造閱選材陳舊或沒有懸念感，不能給讀者營造閱讀期待；讀期待；3.3.缺少細節(jié)描寫，或主次不分，或悖于事理和缺少細節(jié)描寫，或主次不分，或悖于事理和常識。常識。三美文欣賞三美文欣賞范文范文1.1.我想握住你的手我想握住你的手虛掩的房門虛掩的房門“咯吱咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我

6、剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！沒錯，是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不

7、住想笑，爸的樣子然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽笨拙而滑稽，他，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭叮?，醒了。醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是