行道樹教案_第1頁
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文檔簡介

1、磁村中學導學案內(nèi)容設(shè)計區(qū)導學設(shè)計錯題更正區(qū)學科語文課題行道樹主備日期3.4教案序號2課型新授主備人朱紅春修改日期審核人學習目標1、知識目標:精心品味語言,思考人生哲理。2、能力目標:培養(yǎng)合作學習及探究生成問題的能力。3、情感目標:感悟行道樹象征的奉獻精神。重點在合作探究中品讀語言,走進行道樹的精神境界難點引導學生把握主旨,學習奉獻精神,培養(yǎng)奉獻意識。內(nèi)容設(shè)計區(qū)導學設(shè)計、錯題更正區(qū)憂愁的是:A、;B、;C、??鞓返氖牵篈、;B、。3、設(shè)疑

2、引導把握主旨。(1)憂愁與快樂兩相比較,哪個更大些?憂愁>快樂。那么學到這里,老師突然產(chǎn)生了一個疑問:既然在城市里,大樹們會有那么多的不幸,那為什么他們不打道回府,回到原始森林里去吸露,去玩涼涼的云呢?(2)行道樹這種犧牲是什么精神的體現(xiàn)(3)具有這種精神的人叫什么人(4)行樹象征了這種奉獻者。在生活中有這樣的人嗎引導學生講:古人,今人,名人,身邊成功人士,發(fā)生在自己身上的例子……(5)學習本文你思想受到觸動了嗎?啟示:奉獻是一種犧牲,

3、也是一種快樂!四、溫故知新,作業(yè)延伸。1、教師總結(jié):本文是一篇優(yōu)美有富有哲理的散文,通過傾聽行道樹的自述,對平時司空見慣的行道樹有了新的認識,我們了解行道樹是一列憂愁而快樂的樹,行道樹的事業(yè)是神圣而痛苦的,行道樹象征了那些具有無私奉獻精神的人?,F(xiàn)在我們再一起飽含深情地朗讀課文,一起在行道樹下,感受千古傳誦的奉獻精神。2、布置作業(yè):(1)、以“如果我是__________________,我愿___________________的句式造

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