行道樹教案

1、磁村中學導學案內(nèi)容設(shè)計區(qū)導學設(shè)計錯題更正區(qū)學科語文課題行道樹主備日期3.4教案序號2課型新授主備人朱紅春修改日期審核人學習目標1、知識目標：精心品味語言，思考人生哲理。2、能力目標：培養(yǎng)合作學習及探究生成問題的能力。3、情感目標：感悟行道樹象征的奉獻精神。重點在合作探究中品讀語言，走進行道樹的精神境界難點引導學生把握主旨，學習奉獻精神，培養(yǎng)奉獻意識。內(nèi)容設(shè)計區(qū)導學設(shè)計、錯題更正區(qū)憂愁的是：A、；B、；C、?？鞓返氖牵篈、；B、。3、設(shè)疑

2、引導把握主旨。（1）憂愁與快樂兩相比較，哪個更大些？憂愁＞快樂。那么學到這里，老師突然產(chǎn)生了一個疑問：既然在城市里，大樹們會有那么多的不幸，那為什么他們不打道回府，回到原始森林里去吸露，去玩涼涼的云呢？（2）行道樹這種犧牲是什么精神的體現(xiàn)（3）具有這種精神的人叫什么人（4）行樹象征了這種奉獻者。在生活中有這樣的人嗎引導學生講：古人，今人，名人，身邊成功人士，發(fā)生在自己身上的例子……（5）學習本文你思想受到觸動了嗎？啟示：奉獻是一種犧牲，

3、也是一種快樂！四、溫故知新，作業(yè)延伸。1、教師總結(jié)：本文是一篇優(yōu)美有富有哲理的散文，通過傾聽行道樹的自述，對平時司空見慣的行道樹有了新的認識，我們了解行道樹是一列憂愁而快樂的樹，行道樹的事業(yè)是神圣而痛苦的，行道樹象征了那些具有無私奉獻精神的人?，F(xiàn)在我們再一起飽含深情地朗讀課文，一起在行道樹下，感受千古傳誦的奉獻精神。2、布置作業(yè)：（1）、以“如果我是__________________，我愿___________________的句式造