“圖”破難點范本

1、1在第一輪復(fù)習(xí)中運用圖形圖像突破難點在第一輪復(fù)習(xí)中運用圖形圖像突破難點霍湘（廣東省佛山市第二中學(xué)）《生物學(xué)教學(xué)》2010.11高中生物學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是高考備考過程中重要的環(huán)節(jié)，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右，目的是讓學(xué)生牢固基礎(chǔ)知識，掌握基本概念、原理和過程。其中涉及不少抽象概念和復(fù)雜的生命過程，如細胞分裂、神經(jīng)調(diào)節(jié)、遺傳規(guī)律和生物變異等，這些內(nèi)容既是復(fù)習(xí)的重點也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。若通過圖形圖像來教學(xué)，不但能調(diào)動學(xué)生多種

2、感覺器官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能把抽象內(nèi)容具體化形象化，降低理解的難度，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。1通過編題，深化學(xué)生對教材中圖的理解通過編題，深化學(xué)生對教材中圖的理解圖形圖像不但形象直觀，而且信息容納量大，一張圖所容納的內(nèi)容能媲美上千文字的描述。對一些抽象復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、過程等內(nèi)容，可通過圖形圖像化抽象成直觀，讓學(xué)生快速獲取信息，深化對知識的理解。教材中的圖多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，理解了這些圖就能更有效的理解教學(xué)內(nèi)容，而根據(jù)教材中重

3、要的圖進行命題，則能有效地提高學(xué)生對教材的認識和理解。如有絲分裂是高中生物學(xué)的難點，內(nèi)容既抽象又復(fù)雜，其中染色體復(fù)制、染色單體的形成以及染色體形態(tài)的變化是理解有絲分裂的核心內(nèi)容。但許多學(xué)生對這個過程的認識十分混亂，因此很有必要進行強化訓(xùn)練，如下題。圖1表示有絲分裂中部分過程，①和②表示生物過程，ac表示不同形態(tài)的染色體（質(zhì)），據(jù)圖回答：圖1有絲分裂的部分過程圖示(1)圖中①程發(fā)生在____期，表示___________過程，染色體數(shù)目_

4、____（有或沒有）變化。(2)2和2’表示______________。(3)②過程發(fā)生在____期，表示_________過程。除了這個過程外，該時期的變化還有_____________________。(4)3和3’分開發(fā)生在______期，而再變成絲狀則發(fā)生在_____期。該圖來自人教版高中《生物》（必修1），它形象展示了染色體復(fù)制和螺旋化的過程。另外題目配合圖像對促進學(xué)生理解這個生物過程有很好的導(dǎo)向作用。這種配合教材中圖形圖像

5、的訓(xùn)練，方式上既可是選擇題也可是填空題，內(nèi)容上既可抓主干抓基礎(chǔ)，也可橫向聯(lián)系縱向拓展，符合學(xué)生的實際情況和教學(xué)需要。2通過填圖，加強學(xué)生對知識的記憶和運用通過填圖，加強學(xué)生對知識的記憶和運用在復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)提問時，答案總是徘徊在學(xué)生的嘴邊，就是說不出來，但一看書就會了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生對相關(guān)的知識記憶不清晰。針對這種情況，可采用填圖的方法對生物基本結(jié)構(gòu)和過程等內(nèi)容進行訓(xùn)練，強化記憶，從3思維導(dǎo)圖是通過帶

6、順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，是一種將放射性思考具體化的方法。它以直觀形象的方式進行表達和思考，非常接近人的自然思維過程。如以生物的變異為主題，與其相關(guān)的內(nèi)容為分支要點，引導(dǎo)學(xué)生一點一點進行聯(lián)想和擴展，把相關(guān)的內(nèi)容繪在分支上，讓他們逐漸建立起知識網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生在全局上把握該內(nèi)容，進而找出自身薄弱的環(huán)節(jié)逐點突破，復(fù)習(xí)效果能事半功倍。網(wǎng)絡(luò)的大小可根據(jù)學(xué)生自身情況而異（圖略）。繪圖可作為一種學(xué)習(xí)策略，能促進學(xué)生整合新舊知識，建構(gòu)知