《跨境電子商務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《跨境電子商務(wù)跨境電子商務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：課程代碼：計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分:44學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)3學(xué)分學(xué)分適用專(zhuān)業(yè)適用專(zhuān)業(yè):經(jīng)管學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)經(jīng)管學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)建議開(kāi)設(shè)學(xué)期建議開(kāi)設(shè)學(xué)期:第一學(xué)期第一學(xué)期~第三學(xué)期第三學(xué)期編制人編制人:編制時(shí)間編制時(shí)間:2017年10月三、課程設(shè)計(jì)三、課程設(shè)計(jì)課程的總體思路圍繞如何運(yùn)營(yíng)第三方電子商務(wù)平臺(tái)來(lái)展開(kāi)，以崗位為學(xué)習(xí)角色，以電子商務(wù)平臺(tái)操作為知識(shí)載體，以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)情境和技能載體，改變學(xué)科體

2、系下過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容體系化而不利于知識(shí)和技能習(xí)得的狀況，通過(guò)設(shè)計(jì)具體學(xué)習(xí)情境和工作任務(wù)，采取以項(xiàng)目制教學(xué)為主，融入角色模擬、技能訓(xùn)練、案例教學(xué)等具體教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”。B2C模式主要是針對(duì)普通消費(fèi)者客戶(hù)，課程內(nèi)容涵蓋跨境電商零售的相關(guān)知識(shí)，包括：平臺(tái)的介紹、跨境電商零售的支付系統(tǒng)、國(guó)際物流介紹、產(chǎn)品屬性填寫(xiě)、零售商品價(jià)格與利潤(rùn)率計(jì)算、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)手段、糾紛處理等。本課程立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，在課程內(nèi)容選擇上作了大膽嘗試，應(yīng)用現(xiàn)

3、實(shí)的電子商務(wù)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。課程打破了以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科體系課程模式，汲取了建構(gòu)主義課程觀的合理性，以學(xué)生為中心，工作過(guò)程為線索，工作任務(wù)為載體，組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)目具體工作任務(wù)的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)和各項(xiàng)職業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)能力。這些學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容突出了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和理論知識(shí)的選取緊緊圍繞著工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行。課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用案例分析、分

4、組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，做到在學(xué)中做、在做中學(xué)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課程項(xiàng)目模擬作業(yè)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度和職業(yè)能力。四、課程內(nèi)容與實(shí)施四、課程內(nèi)容與實(shí)施（一）課程內(nèi)容序號(hào)情境描述學(xué)時(shí)學(xué)分1跨境電商概述22跨境電商平臺(tái)規(guī)則63跨境電商選品44跨境平臺(tái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)65視覺(jué)設(shè)計(jì)66數(shù)據(jù)分析67客戶(hù)服務(wù)48跨境物流介紹6學(xué)習(xí)情境（章、節(jié)）劃分及學(xué)時(shí)學(xué)分9收款與支付4考核情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6