公共事務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、1公共事務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共事務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共事業(yè)管理專業(yè)始建于2005年，經(jīng)過十多年的辦學(xué)實(shí)踐，積累了較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新方面都取得了比較顯著的成績(jī)。目前本專業(yè)專任教師15人，教授、副教授3人，博士7人、碩士6人，具有博士、碩士學(xué)歷教師占教師總?cè)藬?shù)的87%。秉承“止于至善”的辦學(xué)精神，致力于形成團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；突出課堂教學(xué)的中心地位。做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相

2、結(jié)合、專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合、規(guī)范管理和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合；以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合性、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，按照基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬闊、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的總體要求，構(gòu)建起能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)機(jī)制。堅(jiān)持以人為本、松緊適度、個(gè)性發(fā)展的辦學(xué)理念，努力提升“四維育人”（知識(shí)、能力、素質(zhì)、智慧）和“雙研”（教師科研、學(xué)生考研）水平；在全校首行導(dǎo)師制，大力開展研究性教學(xué)、多媒體教學(xué)，課

3、程改革，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。專科畢業(yè)生升本率連續(xù)多年保持在40%左右，2017屆畢業(yè)生又創(chuàng)下了56%的歷史新高。建有“德州市新型城鎮(zhèn)化研究中心”、“公共政策研究所”等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。先后承擔(dān)省部級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，市廳級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，校級(jí)教研立項(xiàng)多項(xiàng)，主編和參編教材7部，發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究成果160余篇，教研、科研獲獎(jiǎng)近30項(xiàng)，其中市廳級(jí)獲獎(jiǎng)10余項(xiàng)。積極參與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，先后為德州市部分縣市區(qū)進(jìn)行干部培訓(xùn)千余人次。參與德州市政府績(jī)效評(píng)估、德

4、州市重大事項(xiàng)決策程序論證和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究，取得了較大的社會(huì)效益。3表1公共事務(wù)管理專業(yè)開設(shè)課程與培養(yǎng)要求實(shí)現(xiàn)矩陣公共事務(wù)管理專業(yè)開設(shè)課程與培養(yǎng)要求實(shí)現(xiàn)矩陣程度程度級(jí)別級(jí)別程度描述程度描述各級(jí)別的含義各級(jí)別的含義對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞教學(xué)環(huán)節(jié)要求教學(xué)環(huán)節(jié)要求1認(rèn)知認(rèn)知KnowledgeKnowledge認(rèn)知是人們把在生活和學(xué)習(xí)中獲得的大量信息進(jìn)行編碼加工，輸入并儲(chǔ)存于大腦，在必要的時(shí)候再把有關(guān)的儲(chǔ)存信息提取出來，應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。了解認(rèn)

5、識(shí)界定復(fù)述重復(fù)描述既要體現(xiàn)廣度，又要有一定的深度。課程講授有直接性知識(shí)的傳達(dá)2理解理解ComprehensionComprehension在理解基礎(chǔ)概念的同時(shí)，通過闡述相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。掌握比較推論解釋預(yù)測(cè)課程講解注意課程內(nèi)容之間的銜接和過渡?？刹捎梅D(zhuǎn)課堂、案例分析、小組討論等手段3應(yīng)用應(yīng)用ApplicationApplication應(yīng)用指在思考的基礎(chǔ)上，能夠靈活地將所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的一種能力。應(yīng)

6、用執(zhí)行實(shí)施開展推動(dòng)操作課堂引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論分析解決現(xiàn)實(shí)問題?？梢蚤_展課堂情境模擬、小組調(diào)研、項(xiàng)目策劃實(shí)踐等4分析分析AnalysisAnalysis分析指具備把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。分析辨別解構(gòu)重構(gòu)整合選擇有主要的訓(xùn)練和測(cè)試要求，可以指導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實(shí)踐課題的選擇和設(shè)計(jì)等5評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)Evaluati

7、onEvaluation對(duì)一定的想法、方法和材料等做出價(jià)值判斷的過程，通過對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象各方面進(jìn)行量化或非量化的證明，得出可靠并符合邏輯的結(jié)論。這基于嚴(yán)格推斷，富于機(jī)智靈氣，清晰敏捷的日常思維能力。評(píng)價(jià)檢查判斷批判鑒賞協(xié)調(diào)有重要的訓(xùn)練和測(cè)試要求，如課程論文寫作等6創(chuàng)造創(chuàng)造InnovationInnovation人類特有的一種綜合性本質(zhì)，是知識(shí)、智力、能力等多因素綜合優(yōu)化而成，體現(xiàn)為思維的應(yīng)變力，反應(yīng)的流暢性和獨(dú)特見解。建立制定解決設(shè)計(jì)規(guī)劃需