國際工人運動的艱辛歷程課件

1、國際工人運動的艱辛歷程,造反的痕跡  革命的腳印,專題結(jié)構(gòu)分析,馬克思主義的誕生： 空想——科學(xué)國際工人運動的艱辛歷程： 理論——實踐俄國十月社會主義革命： 理想——現(xiàn)實,一、教學(xué)內(nèi)容分析,教材地位教材分析與舊教材的對比,,,,教材地位,從學(xué)

2、科知識結(jié)構(gòu)來看，本課跨越國際共產(chǎn)主義運動的兩大階段，即社會主義運動的興起及向縱深發(fā)展階段。從世界史出發(fā)，本課講述了無產(chǎn)階級專政的一次偉大嘗試——巴黎公社，它既豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學(xué)說，證明了科學(xué)社會主義理論的正確，同時，它的經(jīng)驗和教訓(xùn)又成為今后是國際社會主義運動的寶貴財富。從歷史教育功能出發(fā)，通過對巴黎公社的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會全面科學(xué)地評價歷史事件，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，把握其現(xiàn)實價值,明確歷史的發(fā)

3、展是曲折的，但社會主義的發(fā)展是勢不可擋的。,教材分析,學(xué)習(xí)主題是巴黎公社，教材安排如下：第一目“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”與第三目“第二國際的斗爭”屬于課外閱讀內(nèi)容，分別介紹了第一國際和第二國際的相關(guān)情況。由于第一國際的建立與馬克思主義的誕生有直接關(guān)聯(lián)，而它的產(chǎn)生在指導(dǎo)和支援國際工人運動方面的光輝成就恰恰就是巴黎公社運動的爆發(fā)，所以該內(nèi)容起到了承上啟下的作用，教師應(yīng)做簡單介紹。而第二國際產(chǎn)生特殊時代背景、其采取的實踐嘗試及其中的經(jīng)驗教訓(xùn)

4、對當(dāng)今有重大借鑒意義，可以根據(jù)情況適當(dāng)介紹。第二目“建設(shè)無產(chǎn)階級政權(quán)的嘗試”為本課的教學(xué)重點，介紹了巴黎公社的前因后果，尤其要強(qiáng)調(diào)以下三點： 第一、通過對背景的分析，明確巴黎公社運動是工人在國家危難之際，工人本身遭到臨時政府進(jìn)攻的情況下發(fā)生，有一定偶然性，并不是生產(chǎn)力發(fā)展到要消滅資本主義制度的歷史事件。 第二、通過對革命措施的解讀，明確其無產(chǎn)階級政權(quán)的性質(zhì)，進(jìn)而掌握判定政權(quán)性質(zhì)的一般方法。

5、 第三、把握巴黎公社對當(dāng)今社會主義建設(shè)的現(xiàn)實意義。,新舊教材對比,關(guān)于巴黎公社的革命措施 取消了舊教材中關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)方面采取的措施，把焦點集中于巴黎公社的采取的民主措施。關(guān)于公社成員的英勇抗?fàn)?新教材詳細(xì)介紹了“五月流血周”的情況，一方面充分展示了公社戰(zhàn)士不屈不撓、視死如歸的奮斗精神，另一方面也使學(xué)生意識到歷史的前進(jìn)、發(fā)展充滿艱難曲折，需要每一個堅定信仰，共同努力，從而更好地起了情感態(tài)度價

6、值觀方面的教育作用。關(guān)于對巴黎公社的認(rèn)識 新教材明確提出了巴黎公社的失敗原因，尤其是從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的辨證角度強(qiáng)調(diào)了失敗的根本原因，從而幫助學(xué)生更清晰地感受歷史，學(xué)會全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象，總結(jié)發(fā)展規(guī)律。,教學(xué)重點難點,重點：巴黎公社的革命措施、失敗原因、經(jīng)驗教訓(xùn)，以及對當(dāng)今中國的民主政治建設(shè)的重大意義難點：為什么說巴黎公社是建立無產(chǎn)階級政權(quán)的偉大嘗試。,導(dǎo)入,學(xué)生活動：展示、介紹教師活動：指導(dǎo)閱讀、設(shè)問

7、 為什么當(dāng)時會爆發(fā)這樣一場轟轟烈烈的工人運動？它的發(fā)生究竟是一種偶然還是必然？,第一國際的建立,教師活動：設(shè)問、指導(dǎo)完成表格。學(xué)生活動：討論，以小組單位匯報成果。 互動與收獲：使學(xué)生形成分析歷史事件應(yīng)全方位把握歷史要素的觀點，學(xué)會閱讀材料，提取、整合有效信息，并學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。在歷史條件與意義兩個問題解決過程中，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助提煉。,,,,,建立無產(chǎn)階級政權(quán)的嘗試,教師活動：回應(yīng)最初設(shè)問，指導(dǎo)閱讀教

8、材，掌握分析歷史事件爆發(fā)原因的基本方法。 學(xué)生活動：發(fā)言互動與收獲：教師在其發(fā)言過程中引導(dǎo)學(xué)生探索分析歷史事件爆發(fā)背景原因的基本方法。最終提煉觀點：巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運動的進(jìn)一步發(fā)展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。,公社的建立及采取的革命措施,教師活動：展示材料并提問 學(xué)生活動：分組討論，歸納概括，并提出自己的觀點。 互動與收獲：指導(dǎo)學(xué)生提煉有效信息，從材料直接得出結(jié)論：巴黎公社屬

9、于無產(chǎn)階級性質(zhì)政權(quán)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析考察政權(quán)性質(zhì)的方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，把握問題實質(zhì)，學(xué)會歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合。注意：在分析措施時，尤其要關(guān)注其對于今天的現(xiàn)實價值。,,,材料一 第二目的標(biāo)題——建設(shè)無產(chǎn)階級政權(quán)的嘗試 材料二 馬克思說：“公社真正秘密在于：它實質(zhì)上是工人階級的政府”。 材料三 恩格斯說“你想知道無產(chǎn)階級專政是什么樣子嗎？請看看巴黎公社吧。這就是無

10、產(chǎn)階級專政?！?提問：從上述材料是否可以判定巴黎公社建立政權(quán)的性質(zhì)？說明判定該政權(quán)性質(zhì)的依據(jù)是什么。,,材料一 “無論是帝國時期，還是凡爾賽時代，政府官員都領(lǐng)取很高的薪俸。因此，政府部門的職位，一直是投機(jī)鉆營的對象，如果允許這種狀況繼續(xù)存在，就會使公社有可能蛻變?yōu)榈蹏??！?材料二 “我們過去是工人，現(xiàn)在是工人，將來也還是工人，我們不能象舊官吏那樣竊取厚祿，我們領(lǐng)取的薪金，不應(yīng)超出工人的水平?！?

11、 提問：巴黎公社這一措施有什么作用？這一措施與“民主選舉公職人員，人民有監(jiān)督權(quán)和罷免權(quán)”的措施對你有何啟示？,“這里恰巧最明顯地表現(xiàn)出一種轉(zhuǎn)變：從資產(chǎn)階級的民主轉(zhuǎn)變?yōu)闊o產(chǎn)階級的民主，從壓迫者的民主轉(zhuǎn)變?yōu)楸粔浩入A級的民主”，因而就變成為“資本主義過渡到社會主義的橋梁”?！袑?失敗原因,教師活動：引出話題，結(jié)合教材內(nèi)容及128頁資料卡片，組織學(xué)生討論總結(jié)。 學(xué)生活動：討論、發(fā)言。 互動與收獲：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握

12、歸因方式，并在此基礎(chǔ)明確：任何事物的發(fā)展都不會一帆風(fēng)順，社會主義發(fā)展一樣會遇到各種挫折，但社會主義一定會在曲折中繼續(xù)前進(jìn)，因為有這么多的仁人志士在為之不懈地努力奮斗，甚至流血犧牲，比如巴黎公社，盡管它以失敗而告終，卻依然有不容爭辯的偉大歷史意義。,歷史意義：偉大嘗試、原則永存,教師活動：巴黎公社的“原則永存”指什么？它的原則對于今天的中國有何現(xiàn)實價值？學(xué)生活動：思考、討論、發(fā)言。 互動與收獲：第一個問題屬于歸納性的，學(xué)生需要從巴黎公

13、社的措施和歷史意義中提煉觀點；第二個問題屬于運用型的，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史的真正意義在于以史為鑒，通過學(xué)習(xí)歷史，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，指導(dǎo)現(xiàn)實生活。,第二國際的斗爭,教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分組完成表格。 學(xué)生活動：討論，以小組單位匯報成果。 互動與收獲：學(xué)生能掌握分析歷史事件應(yīng)從歷史要素全方位把握的方法，能學(xué)會閱讀材料，提取、整合有效信息，并學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。教師尤其關(guān)注解決第三個問題——第二國際的特點，即將第二國際與第一國際作