第四章體育教學(xué)目標(biāo)

1、第二章 體育教學(xué)目標(biāo),李 威 gztyliwei@163.com,(一)、體育教學(xué)目標(biāo)的概念,體育教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。,體育教學(xué)是體育課程實施的重要途徑。相對于體育課程其他層次的目標(biāo)而言，體育教學(xué)目標(biāo)則更加具體，它主要根據(jù)體育課程目標(biāo)，針對一個學(xué)期（學(xué)年）或單元或一次體育課的具體教學(xué)所提出的要求。 體育

2、教學(xué)目標(biāo)又可以細(xì)分為學(xué)期（學(xué)年）體育教學(xué)目標(biāo)、單元體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時體育教學(xué)目標(biāo)三個層次。 體育課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和層次見下圖,第一節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)概述,體育課程目標(biāo),,體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),,運動參與運動技能身體健康心理健康與社會適應(yīng)能力,,體育教學(xué)目標(biāo),,體育課程的水平目標(biāo),,水平一水平二水平三……,,學(xué)期（學(xué)年）體育教學(xué)目標(biāo)單元體育教學(xué)目標(biāo)課時體育教學(xué)目標(biāo),一、體育教學(xué)目標(biāo)的層次1. 學(xué)段體育教學(xué)目

3、標(biāo) 這是根據(jù)學(xué)校體育課程目標(biāo) , 對各個學(xué)段體育教學(xué)結(jié)果的不同規(guī)定 , 是各個學(xué)段都必須指向的、各自必須完成的目標(biāo)。學(xué)段教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出不同學(xué)習(xí) 階段體育教學(xué)不同的側(cè)重點 , 因此不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)既相對獨立 , 又各具 特色。同時各學(xué)段之間的教學(xué)目標(biāo)又是彼此銜接、相互協(xié)調(diào)的整體。,2. 學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)其上位的 " 學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo) " 確定的。它是對 該學(xué)段內(nèi)每個學(xué)年體育教

4、學(xué)活動的分解與不同要求 , 是在該學(xué)年學(xué)習(xí)結(jié)束時必須得以實現(xiàn)的目標(biāo)。在一學(xué)年內(nèi) , 一般又以兩個學(xué)期來分別或共同實現(xiàn)學(xué)年目標(biāo),3. 單元體育教學(xué)目標(biāo)單元是指 “ 各門課程教學(xué)中相對完整的劃分單位 , 它反映著課程編制者或教師對一門課程及其概念體系結(jié)構(gòu)的總的看法 , 以及在此基礎(chǔ)上對這種結(jié)構(gòu)按照教育科學(xué)的要求 , 所作的分解和邏輯安排 ” 。,4. 課時體育教學(xué)目標(biāo) 課時體育教學(xué)目標(biāo)一般由 教師依據(jù)教學(xué)大綱或《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,

5、 并結(jié)合學(xué)生的實際情況和具體的教學(xué)條件自行編定。因此可以說 , 課時目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)體系中最具靈性 , 也最活躍的要素 , 它是一系列教學(xué)目標(biāo)得以逐層落實的基礎(chǔ)。,學(xué)段、學(xué)年、單元、課時目標(biāo)建構(gòu)了體育教學(xué)目標(biāo)體系的縱向系列，上位目標(biāo)為下位目標(biāo)確立提供依據(jù)，下位目標(biāo)是對上位目標(biāo)的具體化，并未上位目標(biāo)提供前提。它們相互呼應(yīng)，彼此銜接，在體育教學(xué)活動中引導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展方向。,( 二 ) 體育教學(xué)目標(biāo)的特征,1. 導(dǎo)向性2. 層次性3. 系

6、統(tǒng)性4. 靈活性5.操作性6.可測性,第二節(jié)、體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,一、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.體育教學(xué)內(nèi)容3.學(xué)生條件4.教學(xué)條件,二、體育教學(xué)目標(biāo)的分類,國外教學(xué)目標(biāo)分類理論1. 布魯姆等人的目標(biāo)分類理論 布魯姆及其合作者們遵循的分類原則主要有 :(1) 教育的原則 ;(2) 邏輯的原則 ;(3) 心理的原則;(4) 中立的原則。布魯姆等人認(rèn)為 , 教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域 : 認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動

7、作技能領(lǐng)域 。,2. 加涅的教學(xué)目標(biāo)分類 加涅認(rèn)為 , 對教學(xué)目標(biāo)的分類 , 也就是對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。他提出了五類 學(xué)習(xí)結(jié)果 :(1) 智力技能 ;(2) 認(rèn)知策 略;(3) 言語信息;(4) 動作技能 ;(5) 態(tài)度 。,3. 海德洛特的教學(xué)目標(biāo)分類 美國海德洛特把體育教學(xué)目標(biāo)分為四個方面 : 認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、運動技能目標(biāo)和增強體質(zhì)目標(biāo)。他按照調(diào)查的結(jié)果 , 對每類目標(biāo)又分成 “ 最重要、 次之、再次之、最不重

8、要 ”。,4 、娓田叡一的三分類達(dá)到目標(biāo)的觀點 日本教育家娓田叡一是從目標(biāo)實現(xiàn)的形態(tài)角度 , 把各個領(lǐng)域的目標(biāo)縱向分為三大類 :(1) 基礎(chǔ)目標(biāo);(2) 提高目標(biāo);(3) 體驗?zāi)繕?biāo)。,國內(nèi)體育教學(xué)目標(biāo)分類理論,1. 吳志超等人的分類  在吳志超等人所著的《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》一書中 , 作者依據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類 , 把體育教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、技能技術(shù)和情感三個領(lǐng)域 , 并在主層次基礎(chǔ)上 , 分別分解出亞

9、層次,2. 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的分類  在 2011年新編訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中 , 編訂者將體育教學(xué)目標(biāo)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 , 并將每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域細(xì)分為若干個水平目標(biāo) 。,,三、體育教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建,1.現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)必須符合教育現(xiàn)代化的要求2.體育教學(xué)目標(biāo)要突出體育教學(xué)價值 3.體育教學(xué)目標(biāo)要有助于學(xué)生健康個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)4.體育教學(xué)目標(biāo)要促進(jìn)學(xué)生終身體育思

10、想的樹立和終身體育能力的形成,四、體育教學(xué)目標(biāo)的表述,一個規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)包含四個要素 : 行為主體 (Au- dience ) 、行為動詞 (Behavior ) 、情境或條件 (Condition ) 、表現(xiàn)程度 (De-gree ), 簡稱 ABCD 型式。,1. 行為主體  行為主體指的是學(xué)習(xí)者。" 事實上 , 在表述教學(xué)目標(biāo)時行為主體一般省略不寫 , 但目標(biāo)表述的方式仍應(yīng)較明顯地體現(xiàn)出

11、 學(xué)生是行為完成的主體 , 如 ( 學(xué)生 ) 能連續(xù)蛙泳 50 米或正確做完一套 8 節(jié)的健 美操。如寫成 " 教會學(xué)生…… " 或 " 培養(yǎng)學(xué)生…… " 則易變?yōu)榻處煹男袨椤?2. 行為動詞 行為動詞用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為 , 可分為模糊的與明確的動詞。模糊的動詞有知道、了解、喜歡、相信等。明確的動詞有陳述、選出、比較、模仿、示范、改編、接受、服從、拒絕等等。在表述

12、教學(xué)目標(biāo)時 , 應(yīng)盡可能選用那些意義明確、易于觀察的行為動詞。,3. 行為情境或條件  這是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍 , 主要說明學(xué)生在何種情境或條件下完成指定的操作。對行為條件的表述 , 體育教學(xué)中常用的有 : (1) 環(huán)境因素 , 包括對學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)地點的限制 , 如 " 在沙坑里完成縱跳 "; (2) 作業(yè)條件因素 , 包括對器材的高度和重量的規(guī)定 , 以及允許或不允許

13、使用 器材與輔助手段等 , 如 " 用 4 公斤的實心球向前、后拋 ", 或 " 在同學(xué)的保護(hù)幫助下跳過山羊 ";(3) 提供信息或提示 , 如 " 借助人體解剖圖 , 說出…(4) 完成行為的情境 , 如 " 在課堂討論時 , 敘述出…··,4. 表現(xiàn)程度 表現(xiàn)程度是指學(xué)生對目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn) , 用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W 習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程

14、度。表現(xiàn)程度一般采用定量的指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn) , 一般包括 :(1) 完成行為的時間限制 , 如 “1 分鐘內(nèi) , 跑完……米 ”;(2) 準(zhǔn)確性 , 如籃球罰球 “ 百分之九十投中 ”;(3) 成功的特征 , 如引體向上一組 “ 至少完成 5 次 ……",知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步了解排球的基本墊球知識，能說出雙手正面墊球動作要領(lǐng)及手臂的擊球部位。技能目標(biāo)：學(xué)生通過模仿、自主練習(xí)，做出正確的正面雙手墊球的手臂擊球動作、擊球部位正確，

15、學(xué)生可以連續(xù)自墊3個以上，其中40％以上的學(xué)生動作協(xié)調(diào)。,情感目標(biāo)：學(xué)生積極參與活動，具有較好的組織性、紀(jì)律性；通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，創(chuàng)建互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。,水平四 第一學(xué)期 排球（雙手正面墊球）單元第三次課教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)目標(biāo)1．參與目標(biāo)：提高學(xué)生對籃球的興趣及認(rèn)識，了解籃球的起源與發(fā)展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。2．技能目標(biāo)：通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運球水平。3．身體目標(biāo)：通過練習(xí)提高學(xué)生的速度

16、、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。4．心理和社會適應(yīng)：通過各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團(tuán)隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心。,籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課──運球,課堂作業(yè)：水平三 快速跑 的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：快速跑、游戲,大中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo),一、小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)主動參與，體驗樂趣。2. 養(yǎng)成正確姿勢 , 學(xué)習(xí)簡單常識 , 初步建立觀念。3. 掌握基本動作 , 發(fā)展基本能力 , 并能說出術(shù)語。

17、4.通過體育培養(yǎng)自尊心與自信心。5.了解一般規(guī)則 , 學(xué)會尊重和關(guān)心他人 , 并表現(xiàn)出一定的合作行為,二、初中體育教學(xué)目標(biāo)1. 初步形成良好意識 , 自覺積極地參與活動。2. 理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響 ; 能對健康的營養(yǎng)食品進(jìn)行簡單的選擇 ; 在運動中注意到安全問題。3. 了解所學(xué)項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則 ; 發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力 ;發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。4. 學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法 , 通過體育樹立自尊、自信

18、和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5. 理解角色 , 形成良好的體育道德行為 , 并能作出簡單評價。,三、高中體育教學(xué)目標(biāo)1. 形成良好的體育鍛煉習(xí)慣 , 并能作出簡單評價。2. 了解性傳播疾病等有關(guān)知識 , 形成良好的生活方式 ; 掌握運動創(chuàng)傷時簡易處理方法。3. 提高一兩項運動技戰(zhàn)術(shù)水平 , 認(rèn)識多種運動項目的價值 ; 發(fā)展肌肉力量和耐力。4. 自覺通過體育活動調(diào)控心理狀態(tài) , 在體育活動中與同學(xué)友好交往 5. 形成良好的體育道德和合作

19、精神 , 增強凝聚力和榮譽感。,三、大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo),l. 養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣 , 并能制定個人簡易的運動處方。2. 掌握系統(tǒng)的體育知識和科學(xué)鍛煉身體的方法 , 提高體育文化素養(yǎng) , 逐步形成終身體育思想。3. 提高運動水平 , 掌握 2-3項運動技術(shù)、鍛煉方法及裁判方法 , 并能指導(dǎo)他人進(jìn)行鍛煉。4. 自覺運用所學(xué)知識技能促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展 , 提高抵抗疾病與適應(yīng)環(huán)境變化的能力 , 表現(xiàn)出積極進(jìn)取的生活態(tài)度和形成健康的生活方式。5