輸血和血型課件

1、傾聽不同的聲音,南安市洪瀨中學(xué) 戴一龍(指導(dǎo)者：泉州教科所施紫雄老師）,初中組生物教學(xué)案例,,,北師大版初中生物七年級下冊第九章第一節(jié)第二課時 輸血和血型,觀看小品，談?wù)撔∑罚?小品題目：獻血地點：街道獻血處人物：甲、乙、丙　　　甲：獻血者 乙 ：獻血者同伴　　 丙：醫(yī)務(wù)人員事件：甲、乙兩人在街上遇到一輛獻血車，甲讓乙跟他一起去獻血，乙不答應(yīng)。最后，甲自己去獻血，而乙卻跑了。,,如果你長大了，符合獻血的標(biāo)準(zhǔn)

2、，你愿意參加無償獻血嗎？,事件：學(xué)生一陣沉默，你看看我，我看看你 ！,追查下去會影響教學(xué)進度，課堂內(nèi)容可能會完不成。 是保證課堂效率要緊，還是解決這個“不重要”的問題要緊？,怎么辦？,尊重我們的學(xué)生吧！他們才是課堂教學(xué)的主人！,學(xué)生爭議一,聽說我校政教處黃老師獻血后身體一直很瘦，我想獻血會元氣大傷，還會造成貧血。,[來源:Zxxk.Com],學(xué)生爭議二,獻血很疼吧？,我怕疼，不想獻血！,學(xué)生爭議三,我聽說獻血可能會被染上

3、傳染病的。據(jù)報道，有一個‘艾滋病村’就是因為賣血，村里許多人才被染上的？我們可不想拿自己的生命開玩笑。,同學(xué)們想知道老師為什么常常參加無償獻血嗎？,其實，老師也有自己的私心。,獻血可以激發(fā)自身的造血功能，還能預(yù)防和緩解高黏血癥，對預(yù)防和降低心腦血管疾病的發(fā)生也有益處！,顱內(nèi)出血 ，需要立即手術(shù)和輸血！,曾經(jīng)在我身邊發(fā)生過這樣一件真實的事。有一天放學(xué)后，一位同學(xué)劉某走到樓下時，樓上兩個正在打鬧的同學(xué)把陽臺上的一塊磚頭弄掉下來，不幸的是正打

4、中劉某的頭部。,當(dāng)時劉某就暈了，滿頭是血。周圍的同學(xué)和老師趕緊把他送往醫(yī)院。,可驗完血后發(fā)現(xiàn)，他這種血型的血醫(yī)院正告急。在這生死攸關(guān)的時刻，周圍的同學(xué)和老師紛紛站了出來，愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。,如果你或你的親人在需要用血時，而血庫里沒有血，你的心情會是怎樣呢？,在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。,當(dāng)健康的我們在享受著幸福時，你可曾想到在生命線上苦苦掙扎與死神抗?fàn)幍娜藗儭?血，是人類的生命之河！,也許正是你的一滴血，一份愛心，滋潤了

5、即將枯萎的生命之樹，讓人世間又多了一份愛與溫馨。,故事還沒有結(jié)束 ……,,同樣是A和O兩種血型的血混合，為什么O型血可以輸給A型血的人，A型血卻不可以輸給O型血的人呢？,O型血可以輸給A型血的人,√,A型血卻不可以輸給O型血的人,×,疑問 1,[來源:Zxxk.Com],,疑問 2,輸血要不要根據(jù)病人的需要，有針對性地選用不同的血液成分？對于嚴(yán)重貧血患者、大面積燒傷的病人和嚴(yán)重血小板減少癥患者是輸入全血好，還是輸入所需相應(yīng)的血

6、液成分好呢？,疑問3,女性平均壽命比男性長，與女性月經(jīng)失血有關(guān)嗎？,疑問 4,女性每月月經(jīng)都會失血，還倡議女性獻血嗎？,想法,聽說人如果得了白血病，單靠輸血是解決不了問題的，而應(yīng)該進行骨髓移植，激發(fā)病人自身的造血功能。所以我倡議：當(dāng)他人需要時，也要有勇氣捐獻出自己的骨髓，為社會奉獻一份愛心！,……,布置作業(yè)： 1、向全社會為無償獻血設(shè)計一份宣傳廣告。（形式不限，或漫畫或板報或倡議書等）2、采訪你身邊的無償獻血者或醫(yī)院內(nèi)獻血、輸血

7、的感人事跡，寫采訪記錄和感受。3、請用一句貼切的話向社會發(fā)出獻血的呼吁！,,生1：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”生2：“我為人人，人人為我”生3：“您愛心的一部分，他人生命的全部”生4：“獻血是勇氣，是關(guān)懷，是無私的愛”生5：“讓血成為愛的升華”生6：“血液連著你、我、他” ……,反思和分析：,本案例涉及到三個典型的教育教學(xué)問題：1、是完成教學(xué)進度要緊，還是解決學(xué)生課堂問題要緊？2、強加給學(xué)生的情感教育

8、效果會好嗎？（“情感的提升拒絕強加”是本案例的核心問題；情感教育同時也是生物教學(xué)三維目標(biāo)中薄弱的一環(huán)）3、教師該講的都講了，還有必要騰出時間讓學(xué)生進行提問和討論嗎？,完成教學(xué)進度固然要緊，但學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，新課程下的教育工作者，一定要找準(zhǔn)自己的位置，不要用主觀意志來控制課堂，從而真正營造出“和諧、互動、探究”的優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)。,教育教學(xué)問題一,情感的提升拒絕強加！,教育教學(xué)問題二,全國現(xiàn)存64只華南虎，分布在全國的19個動物園

9、內(nèi)。令人震驚的是，這64只華南虎，都是1956年從野外捕獲回來的6只華南虎的后代。據(jù)不完全統(tǒng)計，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎,其中兩只小虎的眼睛是瞎的。,華南虎的現(xiàn)狀,情感教育例一：,案例說教，突出情感（一）,討論,1 為什么幼虎的眼睛是瞎的？2 如果人類不采取措施，預(yù) 測華南虎的命運？3 怎樣來保護華南虎？,案例說教，突出情感（二）,展示“清華大學(xué)某一學(xué)子---傷熊事件”的相關(guān)報道。http://www.gog.

10、com.cn/jqzt/zt0201/ca184191.htm,討論：,同學(xué)們看了“傷熊事件”的相關(guān)報道后，你們有何感想？ 考慮一下： 我們平時在生活中是不是也有類似做法。,情景設(shè)計：一個真實的故事,徐秀娟感人的故事。http://www.mledu.net/blog/user1/33/archives/2005/3251.htmlz,鮮明對比，情感升華:,深情表達：,問：知道了徐秀娟感人的故事后，你想對徐秀娟說些什么嗎？徐秀娟-

11、-----好樣的!,鮮明對比,熊在呼喚！,熊在哭泣！,請你反思：,問：我們是否該捫心自問：面對大千世界我們做了些什么？我們到底應(yīng)該怎樣做？“關(guān)愛動物，保護動物，善待生命”!,,,,,,你說我說,同學(xué)們通過一周來的“護蛋行動”，談?wù)勀愕母惺堋?十幾年呢？,護蛋一周辛苦嗎？,那么一個月呢？,一年呢？,五年呢？,情感教育例二：,“十月懷胎”真不容易！分娩又常常伴隨著劇烈的陣痛，多少次的昏死過去，又多少次在死亡線上掙扎！而比這些更不容易的是母

12、親十幾年如一日，如同呵護著一顆生雞蛋一樣含辛茹苦地把我們養(yǎng)育成人，這是我們每個人都應(yīng)當(dāng)刻骨銘記的！,讓我們在歌聲中靜靜地感受這份博大的母愛和反思自已的行為吧！,,心靈驛站,媽媽我想對您說， 話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑， 眼里卻點點淚花。 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的黑發(fā)泛起了霜花， 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的臉頰印著這多牽掛。 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，

13、 媽媽呀，女兒已長大， 不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。 噢媽媽，燭光里的媽媽， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華， 媽媽呀，女兒已長大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。 噢媽媽相信我， 女兒自有女兒的報答。 噢媽媽相信我， 女兒自有女兒的報答。,心花朵朵,你可能曾經(jīng)埋怨過媽媽忘了給你過生日，但你記得媽媽的生日嗎？在她生日時你又做過什么呢？,回家后捧起媽媽勤勞的雙手，細(xì)細(xì)看一下她的鬢角和前

14、額，我們還能埋怨什么呢？,小時候媽媽常常為我洗腳，現(xiàn)在我是否想過為媽媽端一回洗腳水嗎？我能放下架子、彎下身子嗎？,當(dāng)你生病時，你一定很難受。但你知道嗎，你媽媽懷著你的時侯，有多少天是這么難受度過的??！,慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。感恩于心、回報于行！,,,,,,,媽媽病了，還要起早貪黑給我們做飯洗衣服，而我們還經(jīng)常嫌這個、嫌那個。有時在外面受了委曲，回家后我還對媽媽發(fā)火，她何錯之有??！,我的眼