文件和文件夾的基本操作_第1頁
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文檔簡介

1、文件和文件夾的基本操作,攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學校 佘朝順,1.教材分析,5.教學反思,3.學法指導,4.教學過程,2.教法分析,教材分析,教材安排,WINDOWS XP應用基礎,3.3文件和文件夾的基本操作,第三章 文件和文件夾的管理,教材分析,教材地位,《WINDOWS XP應用基礎》是我校計算機專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。是學生學好其它專業(yè)課的基礎。本教材的特點是采用主題引導,任務驅(qū)動的理實一體化編排方式。文件和文件夾的

2、基本操作是其中最基本的操作,為學生今后的學習奠定基礎。,教材分析,教材目標,知識目標理解剪貼板、復制、剪切、粘貼的概念掌握文件和文件夾的創(chuàng)建、重命名、復制、移動、刪除的操作方法,能力目標 以具體的任務為主要驅(qū)動力,在教師的引導下,通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高學生的自主學習能力,提升學生信息技術的綜合應用能力,讓學生熟練運用計算機的兩個管理工具對文件和文件夾進行操作。,情感目標 讓學生在自主解決問

3、題的過程中培養(yǎng)成就感,通過同學之間的相互討論、互相幫助,增進學生之間的感情,進一步增強學生的表達交流能力和團隊協(xié)作能力。,教材分析,教材重點,文件和文件夾的復制、移動、刪除,,教材分析,教材難點,靈活運用多種方法,準確快速的完成任務,教法分析,學情分析,本課授課對象是中等職業(yè)學校一年級學生,學生在初中有一定的計算機基礎,對計算機較感興趣,對學習技能有強烈的欲望,喜歡自己動手操作,但學生缺少從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗的意識,缺乏一定的綜合分析能

4、力。,教法分析,情境教學法,利用情境教學法導入新課可激發(fā)學生學習的欲望,使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,教法分析,任務驅(qū)動法,利用任務驅(qū)動法激發(fā)學生學習興趣,引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考,去尋求解決問題的方法,教法分析,分組教學法,利用分組教學法調(diào)動每一位學生學習的主動性,協(xié)作性學習和探究,彌補各自的不足 ,提高個體的學習能力和知識的應用能力,教法分析,演示法講授法,利用演示法為學生提供觀察學習的機會。縮短理論與實踐的距離。教師和學生

5、可同時進行語言交流和視覺呈現(xiàn)。演示法配合講授法一起使用,它對激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察能力和抽象思維能力,減少學習中的困難有重要作用。,學法指導,自主學習: 培養(yǎng)學生的自主探究能力,協(xié)作學習:培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊協(xié)作精神,教學過程,,,,,創(chuàng)設情境 激情導入,情境1:電腦中放一些簡短的搞笑的影片或動畫,好聽的歌曲,展示漂亮的圖畫讓學生看。看完后,用詢問的方法,將學生由情節(jié)中轉(zhuǎn)回來.,我們?nèi)绾慰梢詫e人的電腦中的好看的資料

6、轉(zhuǎn)移到自己的手里呢?,根據(jù)這個切入點,將學生的注意力集中到我們將要學習的內(nèi)容來,創(chuàng)設情境 激情導入,情境2:展示一個硬盤中亂七八糟的文件,有小說、圖片、電影等用堆滿亂七八糟東西的房間作比喻,我們能否像整理房間那樣對文件進行整理呢?,引出創(chuàng)建文件夾的操作,創(chuàng)建文件夾,演示:新建一個圖片文件夾,要移動和復制文件和文件夾首先要選擇要移動和復制文件和文件夾,假設我們要對圖片進行整理,文件和文件夾的選定1.單個文件或文件夾的選定:單擊2.

7、全部選定:Ctrl+A3.連續(xù)選定:按住shift鍵單擊第一個和最后一個對象4.不連續(xù)選定:按住ctrl鍵單擊對象5.反向選擇:選中對象,單擊“編輯”,選中“反向選擇”,文件和文件夾的復制,演示:文件和文件夾的復制,文件和文件夾的移動,演示:文件和文件夾的移動,選定要復制的文件或文件夾,,定位,,粘貼,,剪切,Shift+拖曳,復制后的文件和文件夾,以及沒有用的文件和文件夾,要占磁盤空間,應刪除,選定要刪除的文件或文件夾,

8、,,編輯(菜單),拖曳到“回收站”,刪除,或按Del鍵,,,,,文件和文件夾的刪除,Shift+拖曳到“回收站”(不保存在回收站),演示:文件和文件夾的刪除,文件夾中有些文件的名字太長,太亂,沒有意義,需要改名字,,1.選擇要更名的文件和文件夾,使用“文件”---“重命名”菜單命令。2.選擇要更名的文件和文件夾,單擊鼠標右鍵,在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”命令。3.選擇要更名的文件和文件夾,再單擊文件名。4.選擇要更名的文件和文

9、件夾,按F2鍵,文件和文件夾的重命名,演示:文件和文件夾的重命名,給出任務分組討論制訂計劃,,組長,組員,將學生分成四個小組,對練習文件夾中的內(nèi)容進行整理,由組長組織,分組討論制訂計劃,練習文件夾內(nèi)容,引導學生的探究學習活動,利用小組協(xié)作,突破教學重難點,自主探究 合作交流 完成任務,,,互相點評 歸納總結(jié),通過學生的講解歸納培養(yǎng)學生學習的積極性,養(yǎng)成鞏固知識的習慣,積累經(jīng)驗,提升能力,教學反思,很多人認為學生對計算機課堂很

10、感興趣,課隨便上都會有很好的效果。其實不然,在上課過程中我們不難發(fā)現(xiàn),如果學生對上課內(nèi)容很感興趣的話,這節(jié)課自然輕松,而且效果很好,老師學生都有成就感。但是,由于學習內(nèi)容的需要,有些課是比較枯燥的。往往這些枯燥乏味的課又是學生們學習電腦中不可缺少的一課。用什么方法提高這些課堂的效率和效果呢? 本節(jié)課的教學設計,力求體現(xiàn)新課程改革的理念,學生自主探索的空間,為學生營造寬松和諧的氛圍,培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神,鼓

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