版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、13《爬天都峰》第二課時一、教學目標一、教學目標1、了解課文的主要內容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、能過課件感受天都峰的“又高又陡”,繼而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動;通過朗讀學習并討論了解爬山的過程是,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,在與人相處的過程中,善于互相學習,互相鼓勵,共同進步。二、教學重點、難點二、教學重點、難點1.通過對詞、句的理解,弄清“我”登天都峰前后的思想變化。2.讀懂課文結尾的一
2、句話。三、教學過程三、教學過程㈠緊扣課題,承前啟后1、作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2、(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。㈡深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂學習第1自然段。31、帶著問題默讀第3~9自然段。在爬天都
3、峰時,“我”與誰相遇?他們是怎樣爬上天都峰的?爬上天都峰后“我”說了些什么,老爺爺說了些什么?2、解決“在爬天都峰時‘我’與誰相遇”的問題。(在爬天都峰時,“我”與一位不相識的老爺爺相遇。)這位老爺爺?shù)哪昙o怎么樣?從哪兒知道的?(老爺爺?shù)哪昙o是大的,頭發(fā)“白發(fā)蒼蒼”,“年紀比我爺爺?shù)哪昙o還大。)學法指導:重點指導學生解決他們是怎樣爬上天都峰的。①指名讀6、7自然段。②讀句子找出重點詞語加以體會。(課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手
4、腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。)③處理課后思考練習3、讀一讀,說說用上括號里的詞語好在哪里。(1)我(奮力)向峰頂爬去。(括號里“奮力”一詞更能表現(xiàn)出小作者鼓起勁,不怕困難,努力向上攀登,使句子表達的意思更加具體,鮮明。)(2)爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,(終于)都爬上了天都峰。(表示“我”爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力,登上了峰頂。)4、看黑板的板書說說他們是怎樣爬上天都峰的?5、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論