《長方形和正方形的周長》說課稿

1、《長方形、正方形周長的計算長方形、正方形周長的計算》說課稿說課稿——讓學生真正成為學習的主人尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學上冊第七單元的《長方形正方形周長的計算》。下面我就從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、等四個方面對來闡述一下我對本節(jié)課的設計。一、教材分析一、教材分析（一）、教材的地位和作用《長方形正方形周長的計算》是人教版三年級數(shù)學上冊第七單元的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了周長及長方形、正

2、方形的特征的相關內(nèi)容，本課主要是要讓學生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長方形、正方形的周長公式。這節(jié)課在小學數(shù)學知識體系中起著承上啟下的作用。因此，學生必須熟悉地掌握長方形和正方形周長知識，并能靈活運用。（二）教學目標：根據(jù)本課的具體情況，結合《新課標》的要求，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制訂如下教學目標：1、知識與技能目標：有條理地總結出長方形和正方形周長的計算公式，培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力

3、和解決簡單的實際問題的能力。2、過程與方法目標：引導學生通過由直觀到表象、再到抽象的過程，建立空間觀念，指導學生歸納長方形和正方形周長的計算方法。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。（三）教學重難點：依據(jù)課程標準，考慮學生的認知情況，我確立了如下教學重點、難點：教學重點：推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式。這是要求學生必須經(jīng)歷的一個過程，不能老師直接告訴他們，只有經(jīng)歷了

4、這一過程學生才能真正理解公式。教學難點：理解、應用長、正方形的周長公式。二、學情分析二、學情分析三年級的學生，對于最基本的學習習慣都已經(jīng)知道，但是還沒有養(yǎng)成，所以像上課時應做到認真聽講、積極舉手發(fā)言，寫作業(yè)要認真、仔細，字跡工整，等等還要做強調(diào)和培養(yǎng)。而且只有部分學生具有一定的動手操作能力和新舊知識遷移的能力，對于已具備了一定的學習習慣的學生，就讓他們擔任組長，來帶動其他學生學習。學生在前面就學習了長方形、正方形的特征，知道了它們都有4

5、條邊，長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。長、正方形的周長就是4條邊的總和。這些都是本節(jié)課學習的知識基礎。三、教法、學法三、教法、學法依據(jù)學生的認知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用：情境教學法、自主探究法、合作（3）一個長方形，長9厘米，寬比長短2厘米，寬是（7）厘米，它的周長是（32）厘米。（4）一個正方形的周長是4分米，它的邊長是（1）分米。（5）一個長方形，寬3厘米，長是寬的2倍，長方形的周長是（18）厘米。（6）一條繩子長8米，正好繞正方

6、形桌面一周，這張桌子的周長是（8）米。3、一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？4、一塊正方形桌布，要在它的四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？5、黑板報的周長是12米，長是4米。這個黑板報的寬是多少米？在練習的設計上，我是由易到難設計的，先檢測對公式的掌握的情況，然后在練習的設計上，我是由易到難設計的，先檢測對公式的掌握的情況，然后檢測學生對公式的應用情況算。后面的題目也把握著一個總的原則，就是由易到檢測學生對公式

7、的應用情況算。后面的題目也把握著一個總的原則，就是由易到難。難。五、拓展延伸五、拓展延伸全課總結全課總結先讓學生完成拓展延伸題。然后讓學生回憶本節(jié)課的收獲，有利于今后的學先讓學生完成拓展延伸題。然后讓學生回憶本節(jié)課的收獲，有利于今后的學習。習。通過本課的教學，我覺得沒有達到理想的效果。通過本課的教學，我覺得沒有達到理想的效果?？傆X得自己缺少教學激情，不能達到忘我的境界?？傆X得自己缺少教學激情，不能達到忘我的境界。2、課堂上對學生的評價語