三年級扶優(yōu)抓差計劃

1、三年級扶優(yōu)抓差計劃教學工作中，老師面對學習困難的學生往往都是傷神費力的，做好抓差補缺工作對班級管理建設(shè)來說，真是舉足輕重。從“稱謂”的演變上，可以看出人們對這項工作的心態(tài)變化，什么“差生”、“后進生”、“問題學生”、“學困生”，不一而足。每個老師都希望自己班里的后進生面小一些，這樣教學工作、班級管理會隨之輕松許多。說實話，每年每屆每班都存在著學習困難的后進生，教師只有正視這一現(xiàn)象，才能在教學工作中有的放矢，因材施教。去年畢業(yè)的六（8）班

2、在畢業(yè)考試中消滅了不及格，語文學科的平均成績更是達到90分以上。其中馮國豪、周嘉瑩的成績提高的幅度較大，原先只考40多分，畢業(yè)考試都考到了80多分。這個班是我從一年級帶上來的，中、低年級時候?qū)W困生的面大一些，像周嘉瑩、趙博、馮國豪、岳云飛、常元、盧英等，常常不寫作業(yè)，考試不及格。家長著急，我也著急?？荚嚽跋?，我總是努力給他們補課，可是有的家長卻不領(lǐng)情。后來，我也發(fā)現(xiàn)前期的工作可能會讓這些學生的成績短期內(nèi)有所提高，但考試結(jié)束，什么都忘得一

3、干二凈。這樣的教與學對學生、老師都好似在進行一場疲累的馬拉松長跑，長期如此，學困生的學習興趣與自信會與日遞減，與優(yōu)秀生的差距依然。在長期的工作中，我也在不斷思考、不斷總結(jié)，形成了行之有效的方法。一、提高學生的思想認識，點燃欲望的火花。學習欲望、學習方法、學習成績，是學習過程中互為因果關(guān)系的三個環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學習過程是良性循環(huán)過程，欲望強、方法得當、成績優(yōu)秀。學困生的學習過程則是惡性循環(huán)，欲望低、學習成績差。學困生的學習態(tài)度、學習狀況往往

4、與家長的態(tài)度有一定的關(guān)系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，教育起來難度較大。與他們溝通交流，幫他們樹立目標是關(guān)鍵。一天，我發(fā)現(xiàn)岳云飛為參加市運動會早鍛煉后，卻忘了帶錢買早點，我就買好包子和牛奶遞到他手上，他很感動。從那以后，我說話他就比較信服，各方面都有進步。還有的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，家長對孩子比較溺愛，學習上基本沒要求，孩子自然沒有學習的動力。要改變這樣的學生，先要改變家長的觀念。我不厭其煩地走訪了很多這樣的家庭，

5、耐心地說服教育。我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點燃學困生的學習欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。二、改變學生的方法思路，激發(fā)趕超的希望。學困生成績不理想的原因是多方面的，但學習方法不當是主要原因之一。要改變學困生的現(xiàn)狀，就必須從教給適合學困生的學習方

6、法入手，要教給學生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法?！岸喔淖冏约?，少埋怨環(huán)境?！比绻苷莆諏W生特點，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學習中，對于學困生遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過長期的“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”的五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對習學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。三、更新

7、教學的方法策略，搭就進步的階梯。抓差補缺要從教學細節(jié)上著手，給學生搭好進步的階梯。首先是認真?zhèn)湔n，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且針對學困生的認知能力擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接，在課堂上給予他們更多的關(guān)注，盡量讓每個學生在每節(jié)課都有所得；其次是對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實

8、際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。分層布置作業(yè)，對于學困生適當降低作業(yè)難度，先提高他們的學習興趣，學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率較大的，我認真作出分析，并進行集體講評。再次是幫助學困生制定適合他們自己的學習計劃，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。今年9月，我接了一個新班，發(fā)現(xiàn)有些學生學習習慣、學習態(tài)度都不盡如意，家長的配合也不到位，對此我也埋怨過。后來仔細想想，既然有緣和這群孩子分到一起，那就一起多

9、努力吧！于是我每天早晨一到學校就到教室，和孩子一起打掃衛(wèi)生、整理課桌椅、進行早讀，就是生病也不愿請一天的假，幾乎是泡在班級。盡管這次期中考試與其他班級的成績有一些差距，但我想腳下的路才剛剛鋪展開，我們幾位老師決心多付出一些，給孩子加倍的愛，大家還是有信心把班級的差生面減少的?？偠灾?，轉(zhuǎn)差補缺是一項系統(tǒng)的工程，考量著教師的職業(yè)水平和道德水平。不管使用什么教學手段展開教育教學工作，對學生的那份無私愛心和對工作的那種真誠責任心都應該是擺在第