以人為本 和諧建班——談新形勢(shì)下的班主任工作

1、以人為本以人為本和諧建班和諧建班——談新形勢(shì)下的班主任工作談新形勢(shì)下的班主任工作摘要：面對(duì)教育改革的新形勢(shì)，面對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的新情況，我們廣大班主任應(yīng)該如何做好班級(jí)管理工作，墨守陳規(guī)還是大膽創(chuàng)新？這是我們每一位班主任應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。本文從三方面簡(jiǎn)要闡述了在教育改革新形勢(shì)下做好班級(jí)管理工作的體會(huì)，和廣大班主任做以交流，使我們工作起來(lái)更加得心應(yīng)手，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。關(guān)鍵詞：以人為本和諧健康全面發(fā)展教師之所以被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最神

2、圣的職業(yè)，是因?yàn)閺氖逻@一職業(yè)的人不僅要教書(shū)更要育人，而班主任作為教師隊(duì)伍中的骨干力量，即是班集體的組織者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，在教書(shū)育人的過(guò)程中，所起的作用更是重中之重。在教育改革改革的新形勢(shì)下，我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)管理工作，是每一位在崗班主任應(yīng)深思的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)工作體會(huì)。一、更新觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展近些年由于班主任多種形式的培訓(xùn)逐年升溫，及其學(xué)習(xí)積極性的提高，使班主任專(zhuān)業(yè)成熟速度正在加

3、快。然而從總體上看，班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平仍然趕不上素質(zhì)教育不斷深化的需要，尤其是在當(dāng)今教育改革新形勢(shì)下，有相當(dāng)一部分班主任在班級(jí)管理工作過(guò)程中表現(xiàn)出力不從心，師生間頂牛的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。究其原因是教師教育觀念陳舊，工作中習(xí)慣以“權(quán)威的形象”凌駕于學(xué)生之上，采用“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我管你服”的管理模式，學(xué)生根本成不了真正意義上的班集體主人。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)與老師對(duì)著干的現(xiàn)象。因此教師要做好班級(jí)管理工作，首先應(yīng)更新觀念，我

4、認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：（一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生1、精神關(guān)懷，一個(gè)不能少。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，要把精神關(guān)懷和鼓勵(lì)送給每一名學(xué)生，以心靈感應(yīng)心靈，使班級(jí)成為學(xué)生的樂(lè)園。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取取得更大的進(jìn)步；還要關(guān)注各方面處于中間狀態(tài)的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立克服困難的信心和勇氣，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)超越自我，并樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；更要關(guān)注那些由于家庭原因，自身原因而產(chǎn)生自卑心理及品學(xué)暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生

5、，要給與他們特別的精神關(guān)懷，幫助他們克服自卑心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，積極的面對(duì)人生。作為班主任要把自己真摯的愛(ài)給與學(xué)生，以情感贏得情感。2、幫助成功，一個(gè)不能少。一個(gè)成功的班主任應(yīng)用心為每一名學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的氛圍，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使班內(nèi)每一名學(xué)生都獲得各自意義上的成功。班主任要善于挖掘每一名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和潛能，對(duì)于不同學(xué)生，采取不同的方法，因材施教，幫助他們尋找一條適合自身發(fā)展的道路，指導(dǎo)學(xué)生走向成功。（二）堅(jiān)持育人為本教育的目的是促進(jìn)人

6、的全面發(fā)展，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，在教育的過(guò)程中，我們應(yīng)始終把學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展作為工作的重心。1、以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生是發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自他們的積極主動(dòng)性，作為班主任要尊重學(xué)生和信任學(xué)生，充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，發(fā)揮表?yè)P(yáng)的積極作用，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。過(guò)去我們迷信批評(píng)的威力，以為只要嚴(yán)厲的批評(píng)

7、，學(xué)生就會(huì)改正錯(cuò)誤，只有批評(píng)才是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的法寶，嚴(yán)師出高徒。然而，實(shí)踐告訴我們持續(xù)不斷的批評(píng)，不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，還可能使他們產(chǎn)生“抗批評(píng)性”：你聲色俱厲的批評(píng)，他裝模作樣的接受。可一轉(zhuǎn)臉，依舊是我行我素。有這樣一則寓言，說(shuō)北風(fēng)和南風(fēng)比賽，看誰(shuí)先使行人把身上的棉衣脫掉。北風(fēng)一陣狂刮，行人卻把棉衣裹得更緊，北風(fēng)失敗了；而南風(fēng)只是輕輕的送來(lái)了一股暖流，行人就爽快的脫了棉衣，南風(fēng)勝利了。批評(píng)就像北風(fēng)，威力大似乎能解決問(wèn)題，可結(jié)果卻適得

8、其反；而表?yè)P(yáng)就像南風(fēng)，似乎沒(méi)有威力，可結(jié)果卻給人以溫暖，使人樂(lè)于接受。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人受到賞識(shí)時(shí)，心里就會(huì)有一種成就感，就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)全身心的投入到工作和學(xué)習(xí)中去。賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。因此，當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，不要過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，發(fā)揮你的聰明才智，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，并以此為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，動(dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受老師的教育，達(dá)到較好的效果。（四）用真愛(ài)感

9、染學(xué)生，營(yíng)造和諧民主的氛圍教育首先是一門(mén)情感的藝術(shù)。班主任給學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該像母親那樣細(xì)膩和純潔，像父親那樣廣博和深沉，要使師生間的情感之樹(shù)長(zhǎng)青，班主任必須經(jīng)常用愛(ài)的甘露澆灌它。這種愛(ài)可以是班主任的一個(gè)微笑的眼神，也可以是一個(gè)輕輕的撫摸，也可以是幾句關(guān)切的話語(yǔ)，對(duì)于老師而言是再簡(jiǎn)單不過(guò)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵(lì)與安慰，使學(xué)生信心倍增。孔子曰：仁者愛(ài)人。仁，乃儒家思想的核心，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛(ài)人，也是人文的核心，是人性化的體現(xiàn)。

10、愛(ài)人就要愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的所有，將愛(ài)傳遞到每一個(gè)學(xué)生的心，用愛(ài)心去感染學(xué)生，營(yíng)造師生間和諧民主的氛圍。三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班集體形成和發(fā)展的途徑和催化劑，班主任要善于組織和開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感，增強(qiáng)每個(gè)成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感；通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)班集體的凝聚力；通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)

11、學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)，讓每一名學(xué)生都積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。如組織演講比賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；組織各種體育比賽項(xiàng)目，如拔河比賽，各種球類(lèi)比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公益勞動(dòng)，幫助軍烈屬、孤寡老人、殘疾人料理家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；組織文娛活動(dòng)，如五四聯(lián)歡會(huì)，元旦聯(lián)歡會(huì)等，活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，班主任這種特殊的工作要求我們必須以人為本，用心管