從實(shí)踐教學(xué)談《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》課程的改革_第1頁(yè)
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1、從實(shí)踐教學(xué)談從實(shí)踐教學(xué)談《電力系統(tǒng)自動(dòng)化電力系統(tǒng)自動(dòng)化》課程的改革課程的改革?摘要:摘要:針對(duì)《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》課程傳統(tǒng)教育模式的不足以及學(xué)生在課程學(xué)習(xí)階段的一系列問題,運(yùn)用現(xiàn)代化創(chuàng)新性的教育理念,提出本課程創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)改革方案。本文從教育模式、教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)科競(jìng)賽引導(dǎo)等進(jìn)行了有益探索,力求在實(shí)踐教學(xué)過程中加大改革力度,使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)和信息量,從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、研究探討和實(shí)踐創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的

2、發(fā)展要求。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:電力自動(dòng)化;教學(xué)改革;實(shí)踐創(chuàng)新;競(jìng)賽引導(dǎo)DiscussionontheinnovationofAutomationofElectricPowerSystemsCoursebypracticalteachingAbstract:ThetraditionaleducationmodeofAutomationofelectricpowersystemscourseisinsufficientadvancedunder

3、graduatestudentshaveaseriesofproblemsinthelearning.Theuseofmoderninnovativeeducationalconceptisputfwardintheinnovationrefmscheme.Thisarticlefmstheeducationalmodeteachinglocationpracticelinkcompetitioninstructiontounderta

4、kebeneficialexplationintheprocessofteachingtostrengthentherefmationofeducation.Sostudentscanobtainmeknowledgeinfmationimprovetheirlearninginitiativestudypracticeinnovationabilityadapttotheneedsofthesocietythetalentdevelo

5、pmentrequest.Keywds:AutomationofElectricPowerteachinginnovationpracticeinnovationcompetitioninstruction電工實(shí)習(xí)是電力系統(tǒng)自動(dòng)化教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建立學(xué)生對(duì)電工電子課感性認(rèn)識(shí)、鞏固所學(xué)理論知識(shí)、培養(yǎng)所學(xué)專業(yè)技能和實(shí)際工作能力的重要課程是學(xué)生提高動(dòng)手能力、縮短與工程技術(shù)人員差距的有效途徑。有效、扎實(shí)的電工實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)

6、以及畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。一、課程教學(xué)現(xiàn)狀電工實(shí)習(xí)教學(xué)體質(zhì)培養(yǎng)模式單一化,沒有針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的特點(diǎn);教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性,評(píng)價(jià)手段片面,把一把能力和創(chuàng)新能力混淆了;管理模式注重整齊化,在每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中都定時(shí)間、定要求、定步驟,學(xué)生只能循規(guī)蹈矩、按部就班,嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)揮;實(shí)習(xí)場(chǎng)所開放時(shí)間不夠,在晚上、周末和節(jié)假日等都是關(guān)閉的,沒有充分利用教學(xué)資源;課程設(shè)計(jì)題目雷同,造成學(xué)生抄襲現(xiàn)象;實(shí)習(xí)

7、地點(diǎn)少且聽不清現(xiàn)場(chǎng)講解、部分學(xué)生實(shí)踐能力有待加強(qiáng);創(chuàng)新環(huán)境缺乏,創(chuàng)新氣氛不濃。因此,建立分層次,分階段、開放式的工程訓(xùn)練教學(xué)模式,是我們的改革目標(biāo),是一種培養(yǎng)適合社會(huì)需求、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才的教學(xué)新體系。二、電工實(shí)習(xí)教學(xué)體系的改革設(shè)想1、探索實(shí)驗(yàn)室開放模式的改革即合理安排實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間,充分利用教學(xué)資源,給學(xué)生提供足夠的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手研究,從一定程度上解決實(shí)驗(yàn)室開放有限而引起的資源浪費(fèi)的問題。針對(duì)當(dāng)前電力系

8、統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)人才的需求目標(biāo)構(gòu)建一個(gè)高度自動(dòng)化、開放式多機(jī)電力網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠反映現(xiàn)代電能的發(fā)、輸、變、配及用的全過程充分體現(xiàn)現(xiàn)代電力系統(tǒng)高度自動(dòng)化、信息化和數(shù)字化的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的監(jiān)控、保護(hù)和調(diào)度。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開發(fā)涵蓋了本專業(yè)多門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)內(nèi)容和開放性實(shí)驗(yàn)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造平臺(tái)。實(shí)踐證明該綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)體系的改革使學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)和提高。2、通過學(xué)科競(jìng)賽引導(dǎo),培

9、養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和積極性。鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯、飛思卡爾等競(jìng)賽,讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用。3、充分利用學(xué)生團(tuán)體創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室給予政策上的支持。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái),是全校學(xué)生課外電子科技實(shí)踐活動(dòng)的基地,是一個(gè)可以組合變化的大平臺(tái)。它有自己的場(chǎng)地和設(shè)備,可以作為學(xué)生進(jìn)行課外電子科技活動(dòng)的空間,讓學(xué)生做他們自己想做的實(shí)驗(yàn)和開發(fā),支持他們富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。同時(shí)該平臺(tái)也是學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)講座,組織電子競(jìng)賽的基地,引導(dǎo)學(xué)生向更

10、專業(yè)的方向發(fā)展。4、創(chuàng)立梯隊(duì)式培養(yǎng)模式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性?!皠?chuàng)新梯隊(duì)”模式,就是讓指導(dǎo)老師專心培養(yǎng)6至8名研究生或進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的高年級(jí)學(xué)生。通過培養(yǎng),把這些學(xué)生作為“導(dǎo)師”,每人再培養(yǎng)3至6名三年級(jí)的學(xué)生,三年級(jí)的學(xué)生再指導(dǎo)二年級(jí)或一年級(jí)的學(xué)生,從而形成一支導(dǎo)師重點(diǎn)指導(dǎo)研究生或高年級(jí)學(xué)生,再由高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生的“創(chuàng)新梯隊(duì)”,使學(xué)生從入學(xué)開始,四年中都能不間斷地獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉的機(jī)會(huì)。5、與企業(yè)需求相結(jié)合、校企合作。構(gòu)建

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