國培計劃經(jīng)驗總結(jié)交流材料

1、學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2011年國培計劃經(jīng)驗總結(jié)2011年我院承擔(dān)了來自我省各市（州）的80名農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師置換研修集中培訓(xùn)和90名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)的集中培訓(xùn)?！皣嘤媱潯比∞r(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)是為推進我省農(nóng)村素質(zhì)教育、實施基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)的。在培訓(xùn)中我們堅持“專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科提升、促進發(fā)展”的宗旨，突出“學(xué)員主體、問題中心、案例載體”的研修理念，根據(jù)學(xué)員所教具體學(xué)科和專業(yè)背景，認(rèn)真思考、精心籌劃、系統(tǒng)設(shè)計，努力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的

2、培訓(xùn)內(nèi)容體系，使教師在相對較短的時間內(nèi)既了解我國當(dāng)前教育教學(xué)改革的前沿和核心理念，又了解和掌握小學(xué)教育教學(xué)必須具備的技能、方法和策略。培訓(xùn)內(nèi)容以教育部“國培計劃課程標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)，直面骨干教師的實際需求，按照師德修養(yǎng)與理念提升、專業(yè)知識拓展和專業(yè)能力提高三個維度設(shè)計研修內(nèi)容。培訓(xùn)特色與創(chuàng)新培訓(xùn)特色與創(chuàng)新1、科學(xué)制定以提高專業(yè)水平和教學(xué)能力為主的研修目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神和國家關(guān)于實施“國培計劃”的有關(guān)要求本項目的研修目強調(diào)“培養(yǎng)教育

3、教學(xué)骨干”和“提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力”等。2、合理設(shè)置以促進教師專業(yè)發(fā)展為主的研修內(nèi)容及課程模塊：根據(jù)“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合受訓(xùn)教師的實際情況，研修內(nèi)容遵循針對性、實用性、有效性的原則，以促進教師的專業(yè)發(fā)展為終極目標(biāo)；以教師專業(yè)發(fā)展需要為核心內(nèi)容；以提高教師實踐能力為核心取向；以激發(fā)教師專業(yè)自主性、提高終身學(xué)習(xí)力為基本著力點，運用理論與實際相結(jié)合的方法構(gòu)建研修內(nèi)容。3、靈活采用以獲得不同教學(xué)體驗為主的研修方式：根據(jù)參加研修人員

4、的實際情況結(jié)合研修的內(nèi)容采用靈活多樣的研修方式讓受訓(xùn)人員從不同的方式中獲得不同的教學(xué)體驗從而取得好的培訓(xùn)效果。主要采用專題講座、課堂研討、說課做課、多媒體教學(xué)及案例教學(xué)等方式進行教學(xué)真正做到把握教育發(fā)展方向貼近農(nóng)村教學(xué)實際突出置換研修特色促進受訓(xùn)教師成長。4、適時進行以提高培訓(xùn)效果為主的考核評價：采取理論考核與實踐考核相結(jié)合、過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，對學(xué)員達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進行綜合考核。5、有效做好以鞏固效果、完善培訓(xùn)體