小學數(shù)學思想方法學習心得體會

1、小學數(shù)學思想方法學習心得體會小學數(shù)學思想方法學習心得體會寧安市東京城鎮(zhèn)小學蘇艷最近利用教研時間重新學習了小學數(shù)學的一些思想方法：類比思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想、代換思想、可逆思想、化歸思想、整體思想、比較思想、假設思想、數(shù)形結(jié)合思想。通過這次的學習，我結(jié)合多年的教學經(jīng)驗更加深刻地認識到學習并研究數(shù)學思想方法對于數(shù)學教學具有重大意義。首先，小學教材體系就兩條主線：一、數(shù)學知識；二、數(shù)學思想。數(shù)學思想方法的掌握有利于教師深刻地認識數(shù)學教學內(nèi)容

2、，正確把握教材體系，以較高的觀點分析和處理小學教材，學會分析教材，才能明確數(shù)學知識；而數(shù)學思想是必須掌握了它的方法才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質(zhì)去理解教材，也才能科學、靈活地設計教學方法，提高課堂教學效率。其次，掌握數(shù)學思想方法有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生思維能力的培養(yǎng)。我對類比思想頗有情愫。類比是將一類事物的某些相同方面進行比較，以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤，即讓學生由舊事物的已知屬性推出或猜想新事

3、物也具有相同或類似屬性的一種邏輯推理方法，它包含特殊到特殊，也包含一般到一般。亞里士多德在《前分析篇》中指出：“類推所表示的不是部分對整體的關(guān)系，也不是整體對部分的關(guān)系?！鳖惐韧评硎且环N或然性推理，前提真結(jié)論未必就真。要提高類比結(jié)論的可靠程度，就要盡可能地確認對象間的相小學數(shù)學基本思想學習體會小學數(shù)學基本思想學習體會寧安市東京城鎮(zhèn)小學張海艷通過本月份“小學數(shù)學基本思想”的學習，我熟悉了解其內(nèi)容，正如《數(shù)學課程標準（實驗稿）》所指出的，數(shù)

4、學教學活動中，教師應幫助學生在自主探索與合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想和方法，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的目的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，這也是新的課程標準提出的總體目標之一。日本著名數(shù)學教育家米山國藏曾經(jīng)說過“作為知識的數(shù)學出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦的是數(shù)學的精神，數(shù)學的思想，研究方法的著眼點等，這些都是隨時隨地發(fā)揮作用，使他們終身受益。經(jīng)過學習，我懂得挖掘數(shù)學精神，重視數(shù)學思想，讓學生

5、終身受益?！胺诸愃枷?、對應思想、統(tǒng)計思想”等等究竟目的都是為了完成促使新知識在已有知識的基礎上達到某種發(fā)展或重組，從而達到由未知向已知的轉(zhuǎn)化。因此。我認為，小學教育階段最基本的數(shù)學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養(yǎng)學生形成了化歸的意識，就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎。而化歸意識并不是教給學生一個模式就能夠解決問題，而是需要通過不斷的滲透與長期的培養(yǎng)訓練逐漸形成的。教學中要適時恰當?shù)貙?shù)學方法給予提煉和概括，讓學