教育評(píng)論過早職業(yè)化的大學(xué)生,請(qǐng)等等

1、每天在校園里都可以與身著西裝、夾著公文包、步履匆匆的學(xué)生擦身而過，正如北大教師強(qiáng)世功所說，如今的大學(xué)生正在越來越早的經(jīng)歷“職場化”的過程。在這個(gè)競爭無比激烈的社會(huì)中，大學(xué)再也不是一個(gè)安靜的象牙塔。窗子已經(jīng)被打開，世俗的氣息充斥著整個(gè)校園。原本該在塔中專心念書的青年好奇地看向外面的世界，只為能在走出象牙塔的那一刻為自己搶占一個(gè)更加有利的位置。去年暑假參與招生工作，在填報(bào)志愿的時(shí)候我勸考生填一個(gè)不報(bào)不錄的專業(yè)保底，他們反問我：“學(xué)了哲學(xué)出來

2、除了當(dāng)老師還能干什么？”我一時(shí)間啞口無言，確實(shí)，人文類的專業(yè)沒有一個(gè)明確對(duì)口的社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域，我始終無法用“能提升自身知識(shí)修養(yǎng)”“訓(xùn)練邏輯思維”“為將來從事具體工作打下基礎(chǔ)”等理由讓他們信服。也難怪，大學(xué)的下一步就是進(jìn)入社會(huì)、走入職場，對(duì)于歷經(jīng)12年寒窗剛考上北大的高中生來說，學(xué)一個(gè)公認(rèn)“好就業(yè)”的專業(yè)無疑對(duì)他們具有更大的吸引力。相比于這些尚未進(jìn)入大學(xué)就開始考慮如何走出來的學(xué)生來講，我們身上這種焦慮就顯得更加迫切。有些同學(xué)從大一、大二就開

3、始實(shí)習(xí)，還沒進(jìn)行足夠的知識(shí)輸入就開始急著要輸出，還沒有學(xué)習(xí)最基本的新聞寫作方法就開始實(shí)踐“新華體”。不少人從一進(jìn)入大學(xué)開始就參加各種社團(tuán)，積累各方面的經(jīng)歷。大一適應(yīng)，大二風(fēng)月，大三實(shí)習(xí)，大四找工作，若此，這4年的大學(xué)究竟學(xué)到了什么？沒錯(cuò)，我們處在一個(gè)焦躁不安的社會(huì)當(dāng)中，大家都在拼命的向前奔跑，大學(xué)生也是這個(gè)社會(huì)環(huán)境的受害者！過早的職場化并不是我們的錯(cuò)，而是社會(huì)激烈競爭逼迫的結(jié)果。這聽起來是一個(gè)冠冕堂皇的理由，大學(xué)生的無奈也確實(shí)值得同情。

4、然而無論從理論上還是從個(gè)人發(fā)展的角度，這種借口都顯得非常單薄。大學(xué)是具有“獨(dú)立之精神，自由之思想”的圣地，應(yīng)該是社會(huì)思想最前沿的地方，應(yīng)該是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的地方，應(yīng)該是改變社會(huì)風(fēng)氣的突破口，而不應(yīng)該反被社會(huì)牽著鼻子走。對(duì)大學(xué)生個(gè)人來說，大學(xué)四年之所以寶貴，并不僅僅是因?yàn)樗沁M(jìn)入社會(huì)的最后一個(gè)訓(xùn)練營，是一個(gè)進(jìn)入職場前的“緩沖地帶”，而是因?yàn)檫@是一個(gè)開闊眼界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、尋找到自己真正興趣所在的好時(shí)機(jī)。因?yàn)檫@時(shí)候你還沒有進(jìn)入職場、尚有較大的選擇