淺議地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1、淺析地理學(xué)困生產(chǎn)生的原因我在地理教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初中階段的術(shù)科教學(xué)中，地理是學(xué)困生最多的一個科目。作為一名地理教師，面對這樣的學(xué)情，我經(jīng)過長期的觀察和冷靜的分析，總結(jié)出學(xué)困生產(chǎn)生的幾點原因：一、地理學(xué)科特點的因素。地理它是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的課程，它跨越了自然和人文兩個學(xué)科的屬性，這就決定了地理課程也是跨文理的，在中學(xué)各門學(xué)科當(dāng)中，地理課程這個性質(zhì)是唯一的，這個屬性就決定了在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該采取一些對策，比如文科方面講述

2、、講讀、比較、記憶這樣的方法；理科方面的講解、實驗、計算、操作、這些方法也要用。同時地理又是一門基礎(chǔ)課程，它它又要求在上課時只講最基本、最基礎(chǔ)的內(nèi)容，不能任意地加深、加難。所以對學(xué)生的要求高，對老師的要求高，所以加重了地理學(xué)習(xí)的難度。二、學(xué)校的重視程度不均勻。地理在七年級開始開設(shè)，但在開設(shè)的過程中，由于在八年級才會考，所以學(xué)校不太重視，只是有這門課就行了。所以導(dǎo)致老師不重視，學(xué)生忽略，最終在地理學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成上形成思維慣性，養(yǎng)成不好地理

3、學(xué)習(xí)觀念。而到八年級，由于要會考，學(xué)校加大了對地理的學(xué)習(xí)，課時加多、教師多為優(yōu)秀教師，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生壓力加大，但是在七年級養(yǎng)成的不良習(xí)慣不是說改就改的，所以，對于對地理興趣不大的學(xué)生，就很容易對地理產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，加之考試成績不理想，就徹底放棄對地理的學(xué)習(xí)。三、取決于教師的教學(xué)態(tài)度。地理教學(xué)是感性與理性的結(jié)合，這就要求不光要對學(xué)生傳授最基本的地理概念、常識等，還要讓學(xué)生在地圖上找到這些最基本的知識，到達(dá)圖文結(jié)合，對難以理解的地理事

4、物、規(guī)律，教師還要通過自己身邊的事例進(jìn)行舉例說明。但是，在我們的教學(xué)活動中，注意不到這些，一般情況是照本宣科、圖文結(jié)合不到一起，導(dǎo)致課上學(xué)生聽不明白，課下忘得快，久而久之，學(xué)生學(xué)得吃力，加之效率不高，導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生。四、家長對地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠。在家長的眼中，語數(shù)外才是真真的主課，而地理是術(shù)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理不支持，從而使學(xué)生在意識形態(tài)中對地理學(xué)科的認(rèn)識不夠，學(xué)也行、不學(xué)也行。這樣，加之學(xué)習(xí)的壓力、學(xué)科的難度、教師教學(xué)方式的不對、家長