相交與垂直

1、相交與垂直教學(xué)設(shè)計相交與垂直教學(xué)設(shè)計【授課班級授課班級】四年四年I班【授課主題授課主題】相交與垂直相交與垂直【教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析】本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了線段、射線與直線的基礎(chǔ)本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了線段、射線與直線的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課借助對兩條直線的位置關(guān)系的圖形進行兩次上進行教學(xué)的。本節(jié)課借助對兩條直線的位置關(guān)系的圖形進行兩次分類，體會相交也有不同情況分類，體會相交也有不同情況——引出引出“垂直垂直”，然后讓學(xué)生動手操，然后讓學(xué)

2、生動手操作，并聯(lián)系生活中常見的圖形進一步理解作，并聯(lián)系生活中常見的圖形進一步理解“垂直垂直”這一概念，解決了這一概念，解決了本節(jié)課的重點。本節(jié)安排了折一折、擺一擺等操作活動，有意識地本節(jié)課的重點。本節(jié)安排了折一折、擺一擺等操作活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在活動中自覺地進行思考，并嘗試用自己的語言說明操作引導(dǎo)學(xué)生在活動中自覺地進行思考，并嘗試用自己的語言說明操作的過程以及得到的一些結(jié)論，這不僅有利于學(xué)生更好地理解圖形，的過程以及得到的一些結(jié)論，

3、這不僅有利于學(xué)生更好地理解圖形，同時也發(fā)展了他們的思維。同時也發(fā)展了他們的思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論感知生活中的垂直引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論感知生活中的垂直現(xiàn)象?，F(xiàn)象。2幫助學(xué)生初步理解垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的一種位置關(guān)系，幫助學(xué)生初步理解垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的一種位置關(guān)系，初步認(rèn)識垂線。初步認(rèn)識垂線。3培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及

4、空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識。的學(xué)習(xí)意識。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：1、借助實際情境和操作活動，體會兩條直線互、借助實際情境和操作活動，體會兩條直線互相垂直的特征。相垂直的特征。2、理解點與直線之間的所有連線中線段最短的原理，并能運用這、理解點與直線之間的所有連線中線段最短的原理，并能運用這一原理解決一些簡單的問題。一原理解決一些簡單的問題。師：哪個小組愿意上來把你們的想法展示給大家看看？師：哪個小組愿意上來把你們

5、的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？有不一樣的，可以上來補師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？有不一樣的，可以上來補充！（學(xué)生補充不同情況）充?。▽W(xué)生補充不同情況）2、進行分類、進行分類師：同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出來這么多種情況。能把這些作師：同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出來這么多種情況。能把這些作品分分類嗎？為了敘述方便，我們可以先給這些作品編

6、上號。品分分類嗎？為了敘述方便，我們可以先給這些作品編上號。師：四人小組討論一下：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？分成幾類？（小組師：四人小組討論一下：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？分成幾類？（小組討論、交流）討論、交流）1小組匯報分類情況。小組匯報分類情況。2引導(dǎo)學(xué)生分類。引導(dǎo)學(xué)生分類。（學(xué)生說出自己小組的分法后）師：對于他們小組的這種分法，其（學(xué)生說出自己小組的分法后）師：對于他們小組的這種分法，其它組有不同意見嗎？它組有不同意見嗎？3、提示垂直的概念、

7、提示垂直的概念師：咱們再來看看兩條直線相交的情況。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：咱們再來看看兩條直線相交的情況。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你認(rèn)為在這幾組相交的直線中哪種最特殊？（相交形成了四個師：你認(rèn)為在這幾組相交的直線中哪種最特殊？（相交形成了四個直角）直角）師：這幾組兩條直線相交成直角，而其他情況相交形成的都不是直師：這幾組兩條直線相交成直角，而其他情況相交形成的都不是直角，有的是銳角有的是鈍角。（板書：成直角、不成直角）角，有的是銳角有的是鈍角。（板