科學(xué)家小故事78867

1、課題：哥白尼的故事目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解哥白尼的事跡；2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。過程：教師講故事哥白尼從小受到良好的學(xué)校教育，喜歡觀察天象。他常常獨自仰望繁星密布的夜空。有一次，哥哥不解地問哥白尼：“你整夜守在窗邊，望著天空發(fā)呆，難道這表示你對天主的孝敬？”哥白尼回答說：“不。我要一輩子研究天時氣象，叫人們望著天空不害怕。我要讓星空跟人交朋友，讓它給海船校正航線，給水手指引航程?！蔽值驴ㄊ歉绨啄嵘倌陼r期最敬重的一位老師。一天，哥

2、白尼去沃德卡家作客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注:“圣誕節(jié)晚上火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難?！闭谶@時，沃德卡推門走進來。他見哥白尼在家里看書，高興地說：“孩子，又看什么書了？”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？”哥白尼認(rèn)真地回答說：“老師，我看不懂?；鹦且埠?，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍

3、福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反問道，“命星決定一切！”哥白尼當(dāng)仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，寫真照片(20張)那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？”對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學(xué)命運的重大問題。對這個問題，他對傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白尼說：“孩子，天命決定一切，這是幾千年以來的一條老規(guī)矩，我不過是拾前人的牙慧罷了。至于你提的問題，

4、確實很有意思。但我沒有能力回答你，你如有毅力的話，以后研究吧！”老師的希望，不久就變成了現(xiàn)實。幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。課題：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的事跡；2、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。過程：教師講故事伊薩克牛頓，是17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學(xué)巨人之一。他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的貢獻，都是劃時代的。1642年12月2

5、5日，牛頓出生在英國一個叫烏爾斯索普的小村子里，剛出生時極度衰弱，幾乎夭折。牛頓自幼喪父，與母相依為命。1661年，他進入劍橋大學(xué)的三一學(xué)院學(xué)習(xí)。1665至1667年間，牛頓已在思考引力的問題。一天傍晚，他坐在蘋果樹下乘涼，一個蘋果從樹上掉了下來。他忽然想到：為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛呢？他分析了哥白尼的日心說和開普勒的三定律，進而思考：行星為何繞著太陽而不脫離？行星速度為何距太陽近就快，遠(yuǎn)就慢？離太陽越遠(yuǎn)的行星，為何運行周期就

6、越長？牛頓認(rèn)為它們的根本原因是太陽具有巨大無比的吸引力。經(jīng)過一系列的實驗、觀測和演算，牛頓發(fā)現(xiàn)太陽的引力與它巨大的質(zhì)量密切相關(guān)。牛頓進而揭示了宇宙的普遍規(guī)律：凡物體都有吸引力；質(zhì)量越大，吸引力也越大；間距越大，吸引力就越小。這就是經(jīng)典力學(xué)中著名的“萬有引力定律”。根據(jù)牛頓的發(fā)現(xiàn)，可測定太陽和行星的質(zhì)量，確定計算慧星軌道的法則，說明月亮和太陽的引力造成地球上的海洋潮汐現(xiàn)象，并推導(dǎo)出克服地球引力、飛向太陽系和飛出太陽系所需的最低速度，它們分

7、別為每秒7.9千米、11.2千米和16.6千米，并依次命名為第一、第二和第三宇宙速度。牛頓不但驗證了前輩們的成果，而且為未來空間運載工具的最低推力或速度下限值，提供了精確而權(quán)威的科學(xué)依據(jù)。牛頓將其一生的成就寫在《自然哲學(xué)與數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運動的三大定律，創(chuàng)立了微積分?jǐn)?shù)學(xué)。他后來在談到自己所取得的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上?！?727年3月20日凌晨，牛頓于久病不醫(yī)中去世。據(jù)說在生命即將停