第一單元(3)光電效應(yīng)教案

1、第一單元（第一單元（3）光電效應(yīng)光電效應(yīng)教案教案一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1應(yīng)該掌握的知識(shí)方面(1)光電效應(yīng)現(xiàn)象具有哪些規(guī)律(2)人們研究光電效應(yīng)現(xiàn)象的目的性(3)愛因斯坦的光子說(shuō)對(duì)光電效應(yīng)現(xiàn)象的解釋2培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理和判斷的能力方面(1)觀察用紫外線燈照射鋅板的實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因(2)觀察光電效應(yīng)演示儀的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握分析現(xiàn)象所得到的結(jié)論3結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史使學(xué)生了解到科學(xué)理論的建立過(guò)程，滲透科學(xué)研究方法的教育二、重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)分析二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1光電效應(yīng)現(xiàn)象的基本規(guī)律、光子說(shuō)的基本思想和做好光電效應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)2難點(diǎn)是(1)對(duì)光的強(qiáng)度的理解，(2)發(fā)生光電效應(yīng)時(shí)光電流的強(qiáng)度為什么跟光電子的最大初動(dòng)能無(wú)關(guān)，只與入射光的強(qiáng)度成正比三、教具三、教具鋅板、驗(yàn)電器、紫外線燈、白熾燈、絲綢、玻璃棒、光電效應(yīng)演示儀四、主要教學(xué)過(guò)程四、主要教學(xué)過(guò)程(一)新課的引入新課的引入光的波動(dòng)理論學(xué)說(shuō)雖然取得了很大的成功，但并未達(dá)到十分完美的程度光的有些現(xiàn)象波動(dòng)說(shuō)遇到

3、了很大的困難，請(qǐng)觀察光電效應(yīng)現(xiàn)象(二)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)1演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：要發(fā)生光電效應(yīng)，是不是用任何頻率的光線照射都行？是不是弱光線不行，只要光的強(qiáng)度足夠大就行？是不是只要有足夠大的電場(chǎng)電壓就行？觀察現(xiàn)象二：保持AK間電壓一定，燈泡亮度一定，在窗口C前依次放上紅色、橙色、綠色濾光片，觀察到紅光照射金屬板K時(shí)沒有光電流，橙光和綠光照射時(shí)有光電流用紅光照射時(shí)改變?nèi)肷涔獾牧炼群透淖冸妶?chǎng)電壓都不發(fā)生光電效應(yīng)讓學(xué)生考慮原因結(jié)論一：入

4、射光線的頻率大于等于該金屬的極限頻率υ0才能產(chǎn)生光電效應(yīng)觀察現(xiàn)象三：逐漸減小KA間的正向電壓，直到電壓為零時(shí)，電流表仍有示數(shù)，說(shuō)明光電流依然存在如果在KA間加一反向電壓，則光電流變小，增大反向電壓，使光電流剛好為零提出問(wèn)題：為什么KA間沒有電場(chǎng)，仍然有光電流？也就是說(shuō)仍然有光電子從K極板飛向A極板呢？在KA間加反向電壓，光電子在電場(chǎng)中受力方向如何？電場(chǎng)力對(duì)光電子做正功還是負(fù)功？光電子克服電場(chǎng)力做功和它的動(dòng)能變化關(guān)系如何呢？根據(jù)學(xué)生回答的

5、問(wèn)題引導(dǎo)分析：KA間沒有電場(chǎng)仍有光電流說(shuō)明光線照射金屬板逸出的光電子具有一定的動(dòng)能，一部分光電子可以到達(dá)極板A形成光電流金屬中的電子吸收光的能量獲得動(dòng)能，只有達(dá)到某一U就可以求出光電子的最大初動(dòng)能保持反向電壓和入射光的頻率不變，調(diào)亮燈泡，發(fā)現(xiàn)光電流仍然為零此時(shí)將入射光的頻率增大，發(fā)現(xiàn)光電流增大，不再為零結(jié)論二：光電子的最大初動(dòng)能與入射光的強(qiáng)度無(wú)關(guān)，只隨入射光頻率增大而增大提出問(wèn)題：入射光亮度高不就是能量大嗎，金屬中的電子獲得的能量大，初