第一單元4 傳統美德塑精神

1、14傳統美德塑精神教學設計方案學校浦江二小設計者顧群執(zhí)教者翁連芳學科《品德與社會》單元第一單元課題4.傳統美德塑精神課時2課時班級五1日期9.24、25一教學目標1、通過典故，了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”中國傳統美德的含義；2、通過事例，分辨“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”的行為；3、收集一些傳統美德格言和美德故事，有繼承和發(fā)揚這些美德的行為趨向。二制定依據1教材分析教材分析整體分析：整體分析：“

2、愛”、“義”、“禮”、“智”、“信”是儒家道德體系的主干，也是也是中華民族傳統美德的集中體現。課文就從這五個方面展開，講述含義，分辨是非，引導行為。當今年代，思潮涌動，文明經典，需要重現。因此，安排這個主題教學，非常有必要。教學重點：教學重點：了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”中國傳統美德的含義并能分辨。教學教學難點：點：“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”，在行動過程中有時會與現實碰撞，如何引導與智慧處理

3、。2學生分析學生分析了解“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”中國傳統美德的含義不難，學會分辨它們也不難，難的是當“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”，在行動過程中有時會與現實碰撞時，教師如何引導學生智慧處理？這不是這堂課所能完全解決，而是要在社會這個大課堂中持續(xù)學習的。三教學準備收集“仁愛”、“重義”、“知禮”、“好學”、“誠信”的故事。3教學教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動學生活學生活動設計設計意圖一、課前兩分鐘持續(xù)交流喜

4、愛的中華傳統美德格言（根據前堂課的交流，新積累的）交流交流中華傳統美德格言，繼續(xù)增加積累。二、解讀“知禮”1、講述孔子故事“知禮”，思考：什么是“知禮”？2、請給“知禮”下個定義3、說說你在生活中是如何做到“知禮”的？1、傾聽故事，思考解答2、交流3、小組交流并全班反饋解讀“知禮”并導行四、解讀“好學”1、請講述故事“司馬光砸缸”、“曹沖稱象”的故事2、你還知道哪些智慧故事，簡單介紹一下3、解說孔子的話“好仁不好學，其蔽也愚”，思考：聽