英語培訓班和托管合作方案

1、合作意向書：（一）合作優(yōu)勢和意義：（一）優(yōu)勢：一、托管班的總體利潤并不高，需要其他的興趣班或輔導班（如英語口語班）的開辦來提升利潤增長點。二、托管班本身的項目比較單一，希望借助其他的興趣班（如英語口語班）來提升利潤增長點。三、托管班本身受到經營和條件的限制，很難找到合適的英語科的師資，對于英語科師資方面的甄別缺乏足夠的經驗，經常更換老師致使教師人員的大量流動會直接影響托管班和興趣班的正常運營，讓托管班的負責人更省心，也更節(jié)約成本。四、基

2、于目前學校和家長對學生英語科的高度重視，我們的團隊提供專業(yè)化的一條龍英語輔導服務（從幼兒園小學的少兒英語口語，自然拼讀課程，到中小學的英語一對一，一對多的小班英語課程），專業(yè)的師資，專業(yè)的跟進服務，保質保量完成課程。五、托管班可以以并不高的服務費用就可以擁有優(yōu)秀的師資，專業(yè)的教務服務（包括根據托管班的性質和定位設置不同的英語課程以求達到最佳的效果），合作后所有有關英語培訓的項目都可以直接交給我們即可。六、我們已經有多年做英語培訓的經驗，

3、對于課程設置和教師的管理方面很熟悉，也同時可以減輕托管班負責人關于英語培訓班管理的壓力，我們也可以對部分不熟悉課程設置和培訓管理的托管班負責人給予合適的建議和意見。七、我們也能借助托管班場地和托管班已有生源的優(yōu)勢，來推廣我們自己的英語培訓的服務，達到共贏。（二）意義：一、托管班可以依托英語興趣班和輔導班的優(yōu)勢，擁有優(yōu)秀的師資，保障興趣班和輔導班的效果，使家長對托管班和興趣班產生依賴和信任，便于托管班的招生。二、合作能發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合資

4、源，托管班提供場所和現有的生源，我們能發(fā)揮師資和管理的優(yōu)勢，互補各自的優(yōu)勢，非常有利于托管班的整體運營。（三）合作的效果：合作前合作前：多個輔導機構都對我們反映：在合作之前因為自己招老師，老師的水平參差不齊，導致輔導效果不佳，遭到家長的投訴較多，影響生源；有的輔導機構由于過分頻繁換老師，家長的信任度降低，導致生源急速減少；有的輔導機構對英語興趣班的開辦缺乏經驗，不懂的課程設置和教師管理，導致生源不穩(wěn)定或者招生情況不佳。合作后：合作后：目

5、前已經與多個輔導機構合作，輔導機構借助我們的團隊，使自己的培訓提升了層次，而且我們招的老師素質都挺高，也很負責任，培訓效果比較好，家長和輔導班負責人都表示很滿意，招生方面不斷增加人數，報讀的學生不斷增加。合作的培訓機構或托管班有：雅源教育，學成輔導學苑，紅太陽補習社，華清托管班，建業(yè)補習社，華聯教育等。和學習方法都不大懂，她在八九月份的補習后，成績有很大的提升，從原來的73分上升到目前的103多分（滿分是135分），后來該女孩還補習了語

6、文和政治等科目，成績皆有較大提升。她的中考成績是117分（2）還有在帶的學生有個基礎也是不錯初三的學生，過來的時候是月考大概103分（滿分135分）但是有一些很細節(jié)的語法知識點不大懂，始終很難提升到一個比較高的分數，經過一個多月的學習，2011年10月的月考是126分。中考成績是132分。（3）在2012年3月份上旬收了一個番禺市橋初三的學生，基礎很弱，135分滿分的考卷基本只能拿75分左右，在2012年5月初的一模成績公布后提升到97

7、分，中考取得了112分的成績。（4）一個初二的男生，在番禺讀書的，2012年3月下旬補習時，英語單元測試和期中與期末考試都是不合格的分數，并在相關知名機構補習過效果甚微，2012年5月初的期中考試已經上升到68分，在期末考試中也取得了76分的成績。（5）一個初二男生，基礎較好，但是有部分知識點不大熟悉并且不大懂得各大題型的做題方法，2012年4月過去上課時成績基本徘徊在110分左右（滿分135分），在2012年5月的期中考試公布后提升到

8、122分。（6）2012年9月一個初三女孩，基礎比較好，希望沖擊重點中學的，過來的時候基礎大概是132分（150分滿分），口語有點弱，其他的語法點有部分不大理解，經過近兩個月的學習，通過查缺補漏和掌握各大題型的方法，成績提升到144分(滿分150分)。還有負責少兒英語的黃老師，畢業(yè)于廣州外語藝術學院，專業(yè)是小學英語教育。善于調動還有負責少兒英語的黃老師，畢業(yè)于廣州外語藝術學院，專業(yè)是小學英語教育。善于調動和激發(fā)學生的積極性，讓學生在快樂

9、中學習英語，結合學生的學習和生活環(huán)境處處讓孩子和激發(fā)學生的積極性，讓學生在快樂中學習英語，結合學生的學習和生活環(huán)境處處讓孩子開口說英語。開口說英語。在開設的劍橋少兒英語和自然拼讀課程時，很受歡迎，2012年3月有兩個一年級小學生參加廣州市少兒英語口語比賽獲得三等獎，2013年1月一個三年級小學生參加全國少兒英語競賽獲得一等獎。（三）合作模式合作方式主要是托管班或者培訓機構提供場地和已有的生源，負責興趣班和輔導班的收費。我們負責師資招聘和

10、師資的管理，課程的設置和管理以及與英語培訓相關的教務教學工作。（四）課程設置少兒英語：劍橋少兒英語，朗文少兒英語，自然拼讀，少兒音標班，少兒英語口語，新概念英語一，走遍美國少兒英語。對象是幼兒園中班、大班和小學一到二年級的學生。中小學輔導：小學一到六年級的英語一對一，一對多的小班教學，新概念英語二小班教學。初中一到三年級的一對一，一對多的小班教學。高中一到三年級的一對一，一對多的小班教學。對象是小學一到六年級的學生和初中高中的學生。（五