語(yǔ)文《小課題研究申報(bào)表》

1、小課題研究申報(bào)表小課題研究申報(bào)表小課題名稱(chēng)：如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平小課題名稱(chēng)：如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平任教學(xué)科任教學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文電子郵箱電子郵箱主持人姓名主持人姓名研究時(shí)間研究時(shí)間2012年9月至2014年9月問(wèn)題描述問(wèn)題描述（即描述自己教育教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和與此相關(guān)的教情和學(xué)情。在描述時(shí)，一般都是采用白描的手法敘述此課題產(chǎn)生的過(guò)程，同時(shí)，在闡述問(wèn)題時(shí)一定要觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)義賅。）作為一名踏上工作崗位不久的農(nóng)村小學(xué)

2、教師，在這三年的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得在農(nóng)村教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)中的絕大多數(shù)的時(shí)間都用在了對(duì)文本的分析上，而作文教學(xué)的時(shí)間也就相對(duì)少了，同時(shí)在作文教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有以下幾個(gè)問(wèn)題：對(duì)寫(xiě)作沒(méi)興趣、覺(jué)得自己沒(méi)什么可寫(xiě)、寫(xiě)出來(lái)的文章語(yǔ)言枯燥乏味不生動(dòng)。對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部，作文在語(yǔ)文的總分中占分較高。語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文文字，使他們具有閱讀

3、、寫(xiě)作、聽(tīng)話、說(shuō)話的能力，作文教學(xué)主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的艱巨任務(wù)。由于作文具有綜合性的特點(diǎn)，能集中反映出學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能等方面的情況，因而成為衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。加強(qiáng)作文教學(xué)，不僅有利于寫(xiě)作能力的提高，而且能有效地促進(jìn)讀、說(shuō)、聽(tīng)能力的發(fā)展，有利于全面完成語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。針對(duì)以上這些問(wèn)題，我認(rèn)為教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去熱愛(ài)生活

4、，觀察周?chē)钪械氖挛?，把?xiě)作當(dāng)作一種很愉快、很有意義的事情來(lái)做。問(wèn)題界定（對(duì)問(wèn)題涉及的關(guān)鍵詞、核心語(yǔ)進(jìn)行詮釋?zhuān)崾菊n題研究方向和角度。名稱(chēng)的表述要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確課題要研究的內(nèi)容。）熱愛(ài)生活：寫(xiě)作的材料都是從生活中來(lái)的，感受生活的美好善于觀察事物：把身邊的事物用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述出來(lái)細(xì)心。觀察事物有效開(kāi)展：每天布置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)，大家互相討論自己喜歡的

5、事物，表達(dá)清楚者得獎(jiǎng)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成從小善于觀察事物的能力，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的情感：運(yùn)用有效的手段方法激發(fā)情感。問(wèn)題解決的設(shè)想（包括解決本問(wèn)題的研究方法、實(shí)施步驟、時(shí)間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如案例研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法列舉出來(lái)，而且進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。問(wèn)題解決的成效分析（使用證據(jù)（質(zhì)性的、量化的）分析成效。）問(wèn)題解決的成效有三部分：1、在研究的過(guò)程中可以歸納出哪些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、

6、鞏固。2、研究總結(jié)寫(xiě)作各方面的技巧，通過(guò)運(yùn)用課堂情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高自己的課堂上的應(yīng)變能力，提高師生在課堂上的互動(dòng)。3、通過(guò)研究課題，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了較高的提高，尤其是在分析事物問(wèn)題上，大部分學(xué)生的表達(dá)能力有了較大的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了較高的提升，加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。預(yù)期成果（教學(xué)反思、精品課例、教育案例或研究小報(bào)告等形式呈現(xiàn)研究成果。）1.舉辦了語(yǔ)文作文比賽活動(dòng)、制作了優(yōu)秀作文展示圖表。2.學(xué)生對(duì)作文的興趣有了較高的提

7、高，寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng)有趣，同時(shí)他們的閱讀、聽(tīng)寫(xiě)能力也得到提升。3.通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作水平總體有了很大的提高，期末考試全班的語(yǔ)文作文平均分在全校名列第一。援助要求（要求學(xué)?；蛏霞?jí)教科研部門(mén)為研究提供的一些相關(guān)支持，進(jìn)而保證研究的順利進(jìn)行。）1、希望語(yǔ)文科的老師給予一定的指點(diǎn)、幫助。2、需要學(xué)校對(duì)于我的研究課題給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，用來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生。3、希望六年級(jí)的科任老師也給予幫助。課題組負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)：?jiǎn)挝唬海ㄉw