青島版因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、青島市嶗山區(qū)鳳凰臺小學(xué)LaoshanDistrictQingdaoCityFenghuangtaiPrimarySchool1《因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》（青島版）六年制四年級上冊第五單元拓展平臺“因數(shù)和倍數(shù)”第9394頁內(nèi)容。【教學(xué)目標教學(xué)目標】：1、在具體情境中，借助乘法算式使學(xué)生初步認識因數(shù)和倍數(shù)。2、在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索并總結(jié)求一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的

2、方法；研究一個數(shù)的因數(shù)和一個數(shù)的倍數(shù)的特點。3、使學(xué)生在認識因數(shù)和倍數(shù)以及探索一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點教學(xué)重、難點】：教學(xué)重點是理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，探索求一個數(shù)因數(shù)或倍數(shù)的方法。教學(xué)難點是自主探索求一個數(shù)的因數(shù)的方法，總結(jié)一個數(shù)的因數(shù)的特點?！窘虒W(xué)具準備教學(xué)具準備】：多媒體課件、學(xué)具盒中的正方形塑料片。【教學(xué)過程教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)

3、情境，感知概念。一、創(chuàng)設(shè)情境，感知概念。1情境導(dǎo)入，認識因數(shù)和倍數(shù)青島市嶗山區(qū)鳳凰臺小學(xué)LaoshanDistrictQingdaoCityFenghuangtaiPrimarySchool3談話：我們以前學(xué)過，在乘法算式里，乘號前面和后面的數(shù)都叫什么？（因數(shù)）等號后面的數(shù)叫什么？（積）這里的因數(shù)和積是乘法算式各部分的名稱。在數(shù)學(xué)上還可以這樣說，我們以26=12為例，2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。引

4、導(dǎo)：老師剛才是怎么說的？引導(dǎo)：剛才我們提到了哪兩種數(shù)？（板書課題）談話：這兩種數(shù)有什么特點呢？這節(jié)課我們就來一起研究。引導(dǎo)：大家看第二個算式，同桌兩個互相說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。引導(dǎo)：還有一道算式，誰來說一說？談話：老師還要給大家說明個問題，為了研究方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，一般不包括0。小結(jié)：因數(shù)和倍數(shù)也具有相互依存的關(guān)系，不能單獨說，誰是因數(shù)，或誰是倍數(shù)，應(yīng)該說，誰是誰的因數(shù)，或誰是誰的倍數(shù)。引導(dǎo)：同學(xué)們看這三個乘法算