高二上學期語文教學工作計劃

1、1高二上學期語文教學工作計劃高二上學期語文教學工作計劃一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標準為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下

2、扎實的基礎(chǔ)。二、情況分析：1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。三、工作重點：1、提高備課質(zhì)量，

3、繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。二、學情分析經(jīng)過高一一學年的磨合，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和

4、確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。三、教材分析1、《語文必修五》3共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內(nèi)容。“話題探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)?！皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進行

5、具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計若干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，教師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文

6、化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導(dǎo)學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導(dǎo)下進行，不同地區(qū)、不同學?？梢杂羞x擇地開展。2、《語言文字應(yīng)用》語言文字知識在

7、初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標，因此專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應(yīng)用能力。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接，這正是這門課

8、程的切入點；另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學生語言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點。四、教學目標與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語