淺談2016年全國(guó)卷i歷史試題的特點(diǎn)及啟示

1、1淺談2016年全國(guó)卷I歷史試題的特點(diǎn)及啟示詔安一中歷史組張炎平一、通過(guò)對(duì)2016年全國(guó)卷I歷史試題的解讀可得出其如下基本特點(diǎn)：1.突出主干知識(shí)的考查，題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是“核心”的主干知識(shí)。體現(xiàn)了新課標(biāo)全國(guó)卷的一個(gè)重要走向：突出主干知識(shí)的考查——通過(guò)新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，從歷史概念理解、歷史事件特點(diǎn)或背景特征的把握及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等不同角度對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行考查，同時(shí)關(guān)注歷史的豐富性、復(fù)雜性，突破宏觀敘事模式下的單一化結(jié)論，或從歷史復(fù)雜事例中來(lái)

2、烘托主干內(nèi)容。例如客觀題24—27分別考查了中國(guó)傳統(tǒng)主流思想的演變?漢代儒學(xué)?儒學(xué)成為正統(tǒng)思想古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)?農(nóng)業(yè)的主要耕作方式?耕作方式的變化中國(guó)古代的政治制度?漢至元政治制度的演變。2.側(cè)重能力立意、思維創(chuàng)新和定式思維突破。體現(xiàn)了新課標(biāo)全國(guó)卷的另一個(gè)重要走向：即考查學(xué)生的理解能力；綜合運(yùn)用各種方法；將死題變活題，以此來(lái)激活考生思維包括深入法（提問(wèn)原主題的背景、條件、原因、目的或特點(diǎn)、作用、影響等），特例法（用一個(gè)或幾個(gè)特例替換原題干

3、中某一概念或判斷來(lái)激活試題）等，將問(wèn)“是什么”變?yōu)閱?wèn)“為什么”，堅(jiān)持在綜合運(yùn)用中考查學(xué)生的理解水平。如“第25題”考查的漢代農(nóng)業(yè)，在一般考生看來(lái)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)建立，到漢代則進(jìn)一步發(fā)展。但是試題呈現(xiàn)的是一個(gè)一張六個(gè)人集體從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的漢代畫(huà)像磚圖片，如果不從史料的具體信息分析進(jìn)而聯(lián)系漢代土地兼并導(dǎo)致的大地主田莊，（漢代的豪強(qiáng)地主）或必修二田莊手工業(yè)?？忌蜁?huì)受思維定式的影響錯(cuò)選“精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展”這是典型突破定式思維

4、的高質(zhì)量的試題。3.呈現(xiàn)“大眾化”“通俗化”特點(diǎn)并充滿時(shí)代氣息、關(guān)注時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。如同前幾年的媽祖，許仙等民間故事引入試題中一樣，今年試題也體現(xiàn)了“大眾化”“通俗化”特點(diǎn)而不苛求知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)性、枝蔓性和高覆蓋率，并充滿時(shí)代氣息、關(guān)注時(shí)代關(guān)注現(xiàn)實(shí)。就卷中看體現(xiàn)時(shí)代氣息的題目極多，如第40題關(guān)于人口問(wèn)題與國(guó)家當(dāng)前開(kāi)放二胎政策和社會(huì)熱點(diǎn)相呼應(yīng)。第41題圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”則自然讓人聯(lián)想到當(dāng)前我國(guó)的制度創(chuàng)新和民主法制建設(shè)應(yīng)該遵循什么原

5、則。應(yīng)該吸取哪些歷史教訓(xùn)第45題的家族譜牒改革，首先與當(dāng)前社會(huì)上“修家譜熱潮”相呼應(yīng)又滲透了選官制度，國(guó)家統(tǒng)一社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)熱點(diǎn)。此外像儒家與傳統(tǒng)文化、行政效率的透明度現(xiàn)代化立法機(jī)構(gòu)問(wèn)責(zé)、外交政策區(qū)域集團(tuán)等時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，在試卷中也有明顯體現(xiàn)。4.運(yùn)用史料豐富呈現(xiàn)出”新材料、新情景、新問(wèn)題“的特點(diǎn)。史料的長(zhǎng)度被壓縮材料平實(shí)，基本沒(méi)有閱讀障礙。從卷中所呈現(xiàn)史料形式上看：既有文字、圖片和表格。從難易程度上看今年為了適應(yīng)多省高考采用全國(guó)卷的形勢(shì)