采購人需求

1、1第二章第二章采購人需求采購人需求第一節(jié)第一節(jié)項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述一、招標(biāo)范圍：一、招標(biāo)范圍：廣州市荔灣區(qū)教育局“跨越式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目”采購項(xiàng)目二、本次招標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：二、本次招標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：1、荔灣區(qū)教育局全區(qū)校園智慧圖書管理平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)；2、荔灣區(qū)教育局“跨越式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”建設(shè)；★本次采購產(chǎn)品為非進(jìn)口產(chǎn)品（進(jìn)口產(chǎn)品指通過中國海關(guān)報(bào)關(guān)驗(yàn)放進(jìn)入中國境內(nèi)且產(chǎn)自關(guān)境外的產(chǎn)品）。三、投標(biāo)要求：三、投標(biāo)要求：1.投標(biāo)人必須承諾提供廠商原裝、全新的、符合

2、國家及用戶提出的有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備。2.招標(biāo)文件項(xiàng)目需求中如有列出的指標(biāo)參數(shù)僅起參考作用。所建議的設(shè)備的性能應(yīng)達(dá)到或超過參考指標(biāo)表中所列技術(shù)指標(biāo)。投標(biāo)人應(yīng)注意該表的值僅列出了最低限度。投標(biāo)人在響應(yīng)建議中必須列出具體數(shù)值。如果投標(biāo)人只注明“符合”或“滿足”，將被視為“不符合”。從而可能導(dǎo)致嚴(yán)重影響評(píng)標(biāo)結(jié)果。3.投標(biāo)人在投標(biāo)文件中建議提供的設(shè)備必須給出具體的選型依據(jù)說明。4.★凡屬于《中華人民共和國實(shí)施強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證的產(chǎn)品目錄》的產(chǎn)品，交貨

3、時(shí)不能提供超出此目錄范疇外的替代品，產(chǎn)品還須同時(shí)具備國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)頒布《中國強(qiáng)制認(rèn)證》（CCC認(rèn)證）。5.★項(xiàng)目工期要求：必須在合同簽訂后90個(gè)日歷日內(nèi)內(nèi)完成供貨、實(shí)施和驗(yàn)收。6.凡屬優(yōu)先采購節(jié)能產(chǎn)品，請(qǐng)供應(yīng)商盡可能提供《節(jié)能產(chǎn)品政府采購清單》中的產(chǎn)品。（注：《節(jié)能產(chǎn)品政府采購清單》投標(biāo)人可查詢中國政府采購網(wǎng)。）7.凡屬優(yōu)先采購環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品，請(qǐng)供應(yīng)商盡可能提供《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品政府3第二節(jié)第二節(jié)項(xiàng)目需求描述項(xiàng)目需求描述2.12.

4、1項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景一、實(shí)驗(yàn)背景跨入新千年，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展已成為世界各國應(yīng)對(duì)日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略。世界各國紛紛出臺(tái)了一系列教育改革的政策和措施，加快推進(jìn)本國教育改革的步伐，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化成為各國教育改革的重要指導(dǎo)思想。我國也相繼出臺(tái)了一系列旨在推進(jìn)教育信息化、深化教育教學(xué)改革的有關(guān)政策及重大舉措：2000年10月在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上決定實(shí)施“校校通”工程，要求以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教

5、育的跨越式發(fā)展。2001年啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育新課程改革，要求以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生身心的發(fā)展和潛能的開發(fā)作為核心，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教與學(xué)的方式、評(píng)價(jià)方式等方面大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?！盎A(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”（以下簡(jiǎn)稱“跨越式實(shí)驗(yàn)”）是在我國加速教育信息化進(jìn)程以及實(shí)施新一輪課程改革的宏觀背景下開展的一項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，旨在將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深層次的整合——在先進(jìn)的教育思想、理論的

6、指導(dǎo)下，特別是在兒童思維發(fā)展新論、語覺論（兒童語言發(fā)展新論）、雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、協(xié)作交流工具和情感激勵(lì)工具，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型的“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的根本性變革。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)跨越式實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)是要改變當(dāng)前教育信息化進(jìn)程中“大投入沒有大產(chǎn)出、高投資沒有高效益”的不正?，F(xiàn)象。在完全不增加課時(shí)、不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，